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文檔簡介
幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃鉛筆盒變醫(yī)院帶反思太磐課鉛筆盒變醫(yī)院包括對大班學(xué)生以語言為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思,讓孩子們知道如何養(yǎng)護(hù)文具,養(yǎng)成熱愛文具的習(xí)慣,欣賞故事,了解文具對話的含義。筆袋,聽完故事后表達(dá)自己的感受,樂于分擔(dān)人物表現(xiàn)出簡單的故事情節(jié)。來看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園班級鉛筆盒變醫(yī)院?;顒?dòng)目標(biāo):1.欣賞故事,了解鉛筆盒中文具對話的含義,并在聽完故事后表達(dá)您的感受。2.了解文具的愛好,養(yǎng)成愛好文具的好習(xí)慣。3.愿意按角色執(zhí)行簡單的故事情節(jié)。4.通過閱讀,了解故事?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1,掛圖8號; 小朋友的書我要上小學(xué)了;磁帶和錄音機(jī)。2,鉛筆和各種文具鉛筆?;顒?dòng)程序:首先,制造一種情況并引起興趣。(老師展示鉛筆盒和各種文具)這是我們每天在小學(xué)使用的,但是有一天,鉛筆盒成了醫(yī)院。發(fā)生了什么,讓我們聽聽。其次,孩子們聽故事錄音,再次充分欣賞故事。1.鉛筆盒里發(fā)生了什么?請根據(jù)故事告訴我。2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?第三,結(jié)合掛圖,分節(jié)講故事,并幫助孩子們理解故事的內(nèi)容。老師首先講故事的第一段。問題:鉛筆盒中有什么文具?這個(gè)小男孩想上小學(xué)。這些文具如何出現(xiàn)?幼兒根據(jù)故事回答。2.老師講故事的最后兩段:問題:第二天早上他去上學(xué)。發(fā)生了什么?這個(gè)小男孩的作業(yè)寫了嗎?為什么?四,看圖片講故事1.查看第1924頁的小朋友的書我要上小學(xué)了鉛筆盒改成醫(yī)院,仔細(xì)觀察圖片,閱讀故事,老師指導(dǎo)孩子了解鉛筆盒中文具對話的含義,并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)說說文具。2,老師和孩子們一起總結(jié):我們要愛文具盒中的文具盒。5.遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大想象力和談話。討論:如果您是鉛筆盒的小主人,您會(huì)怎么做?課后反思:鉛筆盒變醫(yī)院這項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓孩子欣賞故事,了解鉛筆盒中文具對話的含義,并在聽完故事后表達(dá)自己的感受。了解文具的熱愛,養(yǎng)成愛好文具的好習(xí)慣。在活動(dòng)開始時(shí),我展示了一個(gè)鉛筆盒和各種文具,得出了這個(gè)主題:這是我們在小學(xué)每天使用的東西,但是有一天,鉛筆盒成了一家醫(yī)院。發(fā)生了什么?讓我們一起聽。然后,老師和孩子們聽故事錄音。聽完錄音后,我鼓勵(lì)孩子們自由談?wù)撱U筆盒中發(fā)生的事情,并對故事有初步的了解。結(jié)合掛圖并分階段欣賞故事,以幫助兒童更多地了解故事。最后,我還指導(dǎo)孩子們看故事并進(jìn)行討論:如果您是鉛筆盒的小主人,您會(huì)怎么做?讓孩子知道他們應(yīng)該喜歡文具。在活動(dòng)期間,孩子們可以仔細(xì)聽故事。有些孩子可以根據(jù)故事的內(nèi)容完整地回答老師的問題。孩子們舉手的熱情還不錯(cuò),需要進(jìn)一步培養(yǎng)理解故事的能力。小百科全書:筆盒是學(xué)生學(xué)習(xí)的文具之一
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