二年級英語下冊 unit5 Lesson1教案 滬教牛津版

（滬教牛津版）二年級英語下冊Unit5Unit 5 Wash with waterThe first period一、主要新授內(nèi)容(New contents)Lets play-A miming game二、學習目標(Objectives)1、在一、二年級學習的基礎上，讓學生進一步理解祈使句的用法，學會聽懂口令，并用正確的動作表達。2、學會認讀單詞：tap, brush, turn off，學會認讀句子，并理解句子的意思。3、創(chuàng)設一定的情景，讓學生在特定的情景中運用祈使句表達一些簡單的請求與命令。4、根據(jù)學生學習情況，可以在口頭表達方面適當補充一些詞組，例如：turn off the TV/ radio, clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓寬學生的語言輸入量。5、通過游戲活動，激發(fā)學習興趣，發(fā)展思維，培養(yǎng)快速反應的能力。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教學輔助(Aids)1) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Head should knees and toes.”學生邊唱邊動作，在演唱的過程中復習以前所學過的表示人體器官的單詞。運用學生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。2Listen and actT: Touch your nose. Open your mouth and say “Ah”.S: Follow the teachers instruction.讓學生在聽聽做做的過程中自然引出新授的內(nèi)容。Activity 2 Rhyme1、教學輔助(Aids)1) 單詞卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say a rhyme to review the words: eat and drinkEat, eat, I like to eat.I like to eat some noodles.Drink, drink, I like to drink.I like to drink some water.通過創(chuàng)編兒歌幫助學生復習以前所學的教學內(nèi)容。2Question and answerDo you like to drink/ eat?What do you like to drink/ eat?運用對話的形式將所學內(nèi)容與學生的真實生活緊密結合起來。Activity 3 （Matching Game）1、教學輔助(Aids)1）電腦 （2B-U5-1）2）屏幕 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question and answerWhat do you see on the screen?運用游戲形式以舊帶新,使學生在無意識中掌握新授內(nèi)容。2Matching gameMatch the words with its objects.Activity 4 （Competition Game）1、教學輔助(Aids)1）單詞卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and make a rhymeRead, read, I can read a book.Open, open, I can open the book.在兒歌中復習動詞及動詞詞組，充分調(diào)動學生的積極性,為新課作準備。2Competition game: Make phrases with the words “ open, drink and eat”.以小組為單位，說對一個詞組得一分，統(tǒng)計得分，決出勝者。通過競賽的游戲幫助學生回憶以前所學的單詞2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。Activity 1 （Questions and answers）1、教學輔助(Aids)1）實物：a basin of water2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:washLook at my hands. They are very dirty. I want to wash my hands. (Demo)Read and make new phrases讓學生在真實的語言中習得語言，操練語言。2Questions and answersCan Can you help your mother with housework? What can you wash?通過問問答答的形式，在學習語言的同時，鼓勵學生從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。Activity 2 （Quick Response）1、教學輔助(Aids)電腦（2B-U5-2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word: cleanThe blackboard is dirty. Clean the blackboard, please.Now the blackboard is clean.創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中理解單詞的不同含義。2Questions and answersWhat can you clean in the classroom?3. Compare the two words: wash and clean. 兩組同學，各派一個代表參加比賽，一個拿著單詞卡片clean, 一個拿著wash，鼠標點著一樣物品后，一個同學必須用手中的動詞與它組成一個詞組，說得又快又對者勝出。通過媒體幫助學生掌握所學的單詞。Activity 3 （ Say a rhyme ）1、教學輔助(Aids)1) 實物：a brush and a toothbrush2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: a brush and a toothbrushI have a brush. I can brush the crab.I have a toothbrush. I brush my teeth every day.利用實物幫助學生區(qū)別單詞的含義以及在句中的不同用法。2.RepetitionFollow the teacher.Brush, brush, brush the crabs.Toothbrush, toothbrush, brush your teeth.3. Say a rhymeOne, two, three.Brush your teeth.Up and down,Left and right.運用所學的單詞創(chuàng)編兒歌幫助學生記憶單詞。Activity 4（A miming game ）1、教學輔助(Aids)1）詞組卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and read學生朗讀卡片上的詞組小組活動為學生提供了更大的語言操練機會。2A miming game一學生模仿卡片上的動作，其余學生說出正確的詞組。上述活動可在小組內(nèi)進行。Activity 5（Game）1、教學輔助(Aids)1）單詞卡片，大小各一套2）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act學生邊聽課文錄音，邊模仿邊用動作表示出來。也可邊讀單詞卡片邊用動作表示出來。聽聽，講講，做做，在活動中操練語言。2Game: Say“please”.類似于Simon Says的游戲，老師說Please do sth.學生才能做動作，不說please不能做動作，否則淘汰出局。也可將小卡片發(fā)給學生在小組內(nèi)開展活動。將德育教育與語言教學有機整合起來，同時在訓練的過程中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。Activity 1（Read and judge ）1、教學輔助(Aids)1）電腦 ( 2B-U5-3)2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make phrases用屏幕上出現(xiàn)的動詞組詞生動形象的畫面減少了機械操練的枯燥乏味，增加了趣味性。2Read and judge讀一讀，判斷屏幕上的表達是否正確。Activity 2（Copy 不走樣 ）1、教學輔助(Aids)1）單詞卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act以小組為單位用所學的動詞詞組發(fā)口令，做動作。將學生喜聞樂見的游戲與語言教學有機結合起來，在操練語言的同時，進一步激發(fā)學生學習的動機。2Copy不走樣請第一位同學看卡片做一系列動作，將這些動作依次做給第二個同學看，第二個同學依次往下傳，直至最后一個人。全部完成后，最后一個同學須展示一整套動作，其余學生必須用英語說出他剛才做的一系列動作，判斷是否與卡片上的詞組一致。Activity 3（ A new rhyme ）1、教學輔助(Aids)1） 電腦 （2B-U5-4）2） 屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read a rhymeUp and down. Right and left.Five, six, seven. Eight, nine, ten.Up and down. Right and left.Close your eyes. Nod your head.Up and down. Right and left.Touch your ears. Touch your nose.Up and down. Right and left.Five, six, seven. Eight, nine, ten.根據(jù)低年級學生的特點，將兒歌貫穿于教學的始終。2Make a new rhyme替換紅線部分，創(chuàng)編自己的兒歌。培養(yǎng)學生思維，鼓勵學生大膽開口，善于表現(xiàn)自己。3Say and act各小組展示自己創(chuàng)編的兒歌。Activity 4 （Make a dialogue）1、教學輔助(Aids)1）電腦（2B-U5-5）（2B-U5-6）2）屏幕2活動過程（Process）StepsCo