青銅葵花讀書交流教學(xué)設(shè)計

青銅葵花讀書交流會教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】1交流閱讀感受，加深對小說人物性格特點的理解，感受小說詩一般的語言魅力。2抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細節(jié)，從細節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，結(jié)合文本發(fā)表獨到的見解。3在閱讀、交流中，欣賞文本優(yōu)美的語言，體驗閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。4引導(dǎo)學(xué)生正確對待痛苦與挫折，正確面對人生，熱愛生活，享受生活?！菊n前準備】1閱讀曹文軒的青銅葵花，按照交流提示做好交流準備。2制作相關(guān)多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入話題這段日子，我們閱讀了曹文軒純美小說系列中的青銅葵花，那雋永的文字，那真摯的情感，把我們帶進了一個感人至深的世界。常言說：讀書是幸福的，交流是快樂的。今天我們就一起來交流閱讀的感悟吧。二、把握內(nèi)容1.讀一部作品，首先要了解并能概括其主要內(nèi)容。誰知道，有哪些方法能準確地把握作品的主要內(nèi)容。（內(nèi)容提要、前言（序言）、目錄、后記、）2.課件出示本書的“內(nèi)容提要”，指名讀。3.讀后感覺“內(nèi)容提要”對該書的內(nèi)容概括太簡單，誰能用自己的話來概括一下本書的主要內(nèi)容？三、走進人物1.本書中出現(xiàn)的人物很多，你認為主要人物是誰？（板書：青銅、葵花）接下來我們就走近青銅和葵花這兩個小主人公。2.在你的心目中，青銅是個怎樣的孩子？能結(jié)合書中具體的事例來談?wù)剢?？（善良勇敢聰明?zhí)著）四、情節(jié)再現(xiàn)1|、該書的內(nèi)容提要中說（課件出示）：“作品寫苦難大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美大美，將美寫到極致；作品寫愛至愛，將愛寫得充滿生機與情意。”我們已經(jīng)圍繞這三個方面找出了相關(guān)故事和最典型的句段，下面先在小組內(nèi)交流一下吧。2、訴說艱難青銅一家是大麥地最窮的人家，收養(yǎng)了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活更加艱難。因為窮，青銅就失去了上聾啞學(xué)校的機會，讓葵花一人上學(xué)，當葵花做作業(yè)時，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字，他的眼睛里充滿羨慕與渴望；因為窮，這家人還經(jīng)歷了哪些苦難？你覺得作者為什么要寫這些“苦難”？（通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”。）3、欣賞美麗作者無論是寫春景之美、秋色之美，還是寫人性之美；無論是寫蘆葦蕩，還是寫葵花田，都讓人身臨其境，難以忘懷。本書中寫美的段落、句子數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。4、感悟大愛本書中，作者寫愛，寫的是至愛。如：葵花執(zhí)意要教青銅寫字，摔了跤還抱緊了書本；青銅為了讓葵花晚上能做作業(yè)，捉螢火蟲做了最美的南瓜花燈請同學(xué)們找出相關(guān)片斷讀一讀，寫一寫自己的閱讀感受。小結(jié)：文中故事情節(jié)以及景物的描寫感人至深，令人回味無窮。作者遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精巧，無處不讓我們感受到語言的魅力所在。五、感悟?qū)懛ㄒ槐緝?yōu)秀的書籍，在寫法上也總有很多地方值得讀者借鑒，那么，你在閱讀本書的時候，學(xué)到了哪些寫作方法呢？1.景物描寫如臨其境如寫狂風：那狂風猶如成千上萬匹黑色怪獸，張著大嘴，卷著舌頭，一路呼嘯著。所到之處，枯枝殘葉，沙塵浮土，統(tǒng)統(tǒng)卷到空中，沸沸揚揚地四處亂飄。橋板被掀到了河中，小船被掀到了岸上，蘆葦在咔吧咔吧地斷折，莊稼立即傾覆，電線被扯斷，樹上的鳥窩被吹散，枝頭的鳥被打落在地上世界立刻面目全非。2.對比寫法反襯大愛青銅一家生活的苦難反襯全家人對葵花的大愛。3.細節(jié)描寫真實感人如寫青銅給妹妹做冰項鏈：他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后將三四寸長的一根細細的蘆葦管，一頭銜在嘴中，一頭對著它，用口中的熱氣，不住地吹著。那熱氣便像一根柔韌的錐子，在那顆冰凌上慢慢地錐出一個小小的、圓圓的洞來。吹穿一顆冰凌，大約需要六七分鐘的時間。4.人物刻畫栩栩如生如寫嘎魚幸災(zāi)樂禍地戲弄葵花時的動作描寫：嘎魚雙腿交叉著站在那里，雙手交叉著，放在趕鴨用的鏟子的長柄的柄端，再將下巴放在手背上，用舌頭不住地舔著干焦的嘴唇，無動于衷地看著小船與葵花。六、情感升華1一個個故事，一個個細節(jié)，打動了每位讀者的心?？ㄊ遣恍业模瑥男∈チ烁改?，但她又是幸運的，有這樣一位精心呵護她的哥哥，有這樣一個疼她如命的奶奶，有這樣一個溫暖的家?？ǖ倪@種不幸與痛苦，也是幸運與美麗的。正如作者曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦?！卑鍟好利惖耐纯唷?.作者在封底上給讀者留下了這樣一段話（出示）：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。聯(lián)系實際談?wù)勀銓@段話的理解。七、推