科技實踐活動實施方案

科技實踐活動實施方案 濟南市經(jīng)五路小學科技實踐活動方案 【活動主題名稱】通過對比實驗，研究不同種植條件對柳樹生長的影響 【適用年級】 四年級 【 設計意圖】 【活動安排】 第一階段：活動準備篇 第二階段：活動實踐篇 第三階段：活動豐收篇 第四階段：活動匯報篇 第五階段：活動后續(xù)篇 【活動目標】 1.增強科研意識，培養(yǎng)認真觀察、一絲不茍的科學態(tài)度和尊重科學、實事求是的科學精神。 2.進行科學方法科學能力的訓練，懂得植物生命活動的基本規(guī)律，從而把熱愛自然，保護自然變?yōu)樽杂X行動。 3.學會觀察，學會記錄。能運用各種數(shù)據(jù)進行探究性實驗，體驗科學研究過程?？偨Y實踐過程中的經(jīng)驗與收獲。 【活動過程】 第一階段：活動準備篇我選擇，我喜歡（二周）；第二階段：活動實踐篇我實踐，我體驗（三個月）；第三階段：活動豐收篇碩果累累（二周）；第四階段：活動匯報篇體驗中成長（二周）；第五階段：活動后續(xù)篇成長中思考（二周） 第一階段 活動準備篇我選擇，我喜歡 【活動內(nèi)容】 引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。 【活動目標】 1引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網(wǎng)瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。 2指導學生進行無土栽培大蒜，培養(yǎng)學生的實踐能力。 3通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學生從小就要有創(chuàng)新意識。 4指導學生學會確立自己喜歡的研究子課題。 5學會制定班級活動方案，為下一步的活動打下基礎。 6激發(fā)學生研究課題的興趣。 【活動時間】三周 【活動過程】 （一）查找資料 研究實踐小組的成員通過上網(wǎng)和到圖書室查閱資料，出一本“無土栽培”的指導手冊，使同學們了解了無土栽培的發(fā)展歷史、優(yōu)點、類型、方式、技術要點等內(nèi)容，為以后開展活動打下了扎實的理論基礎。 1提出研究的問題 （1）沒有土壤為什么植物也能生長？ （2）誰發(fā)明了無土栽培？ （3）無土栽培有什么優(yōu)點？ （4）無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？ ?學生提出了許多值得研究的問題。 2. 分組研究 為了提高學生的學習效率，可采用分組合作的方法讓學生進行研究。一共12組，每組可 _選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個小朋友在一臺電腦上一起研究。 各小組選擇研究的問題。 學生瀏覽 “無土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開，點擊進入主頁，然后 就可以搜索答案。搜索到答案學生認真閱讀，再和小組里的同學交流。 3.交流匯報 （1）同學們將自己的研究成果，先小組內(nèi)相互交流再進行集體交流。 （2）學生交流。（多表揚學生，多給予小博士稱號） 無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。 無土栽培的優(yōu)點是不受地方限制，產(chǎn)量高、品質好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品”，是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。 方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 （二）專家講座 為了更好的了解有關無土栽培的方法和技術，3月3日，同學們邀請了山東省綠色農(nóng)業(yè)科技開發(fā) “無土栽培”基地的張玲老師來學校做講座，全校師生共同觀看現(xiàn)場直播。 在講座中張老師詳細了介紹了“無土栽培”的方法、注意點、對于環(huán)境的作用，并展示了大量的照片與實物。同學們聽得津津有味，從而讓每一位同學了解 了這一神奇的植物栽培技術。 （三）參觀采訪 3月14日，同學們研究小組的全體成員來到了山東省綠色農(nóng)業(yè)科技開發(fā) “無土栽培”基地，聽取了無土栽培專家張玲老師的介紹，還參觀了他們的產(chǎn)品展示室及栽培基地。 通過參觀與采訪，同學們了解到了“無土栽培”的基本方法和一般的步驟。同時也了解了無土栽培所需要的條件，包括：溫度、濕度、營養(yǎng)、光照等。 通過本次的參觀學習，社員們感慨甚多，驚訝于無土栽培的神奇與魅力，也佩服于張老師的鉆研精神。 （四）開展實驗 通過同學們查找資料，聆聽講座，實地參觀后，研究小組的成員人人躍躍欲試，都想大干一場。于是，同學們?nèi)w成員通過討論分成5個組，分別是“青菜組”、“小白菜組”、“大蒜組”、“小油菜組”、“小麥組”等，每個組由2位同學組成，要求每組種植1-2種植物。 每位研究成員積極性高漲，每兩天認真觀察、測量并記載一次植物的根、葉的生長情況，以及植株長度，每周更換營養(yǎng)液的情況。 指導重點： 1關注學生身邊生活，最大程度調動學生的參與熱情。 2引導學生學會提問題，并對所提問題進行歸納和概括。 3指導學生學會寫課題研究方案，集全班同學智慧填寫活動方案。在學生自主制定子課題方案時，教師應著重從成員分工、可操作性上進行指導。 實施建議： 激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學習方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。培養(yǎng)學生通過各種途徑收集信息，并對信息進行處理的能力。初步培養(yǎng)學生動手實踐能力和嚴謹細致的科學態(tài)度。讓學生選擇綜合實踐活動主題的基本原則，充分調動同學們參與的熱情。子課題的選擇要尊重學生的興趣和愛好，為學生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。為了最大限度的發(fā)揮學生的自主性，可以遵循“大課題、小任務、細分工、共協(xié)作”的原則。 第二階段 活動實踐篇我實踐，我探究 【活動內(nèi)容】 無土栽培實驗活動，有利于豐富教學內(nèi)容，促進素質教育。無土栽培技術的直觀性極強，學生可以方便的觀察到植物從種子的萌發(fā)、植株地面上部分和地面下部分的 生長、開花直至結實的整體成長過程，因此是學生實踐的良好教具。同時，讓學生親手進行植物的無土栽培實驗，能培養(yǎng)他們學科學、愛科學、用科學的良好習慣。 【活動目標】 1培養(yǎng)學生具有基本的生活自理能力，發(fā)展交往協(xié)作能力，觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。 2讓學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)對社會生活的積極態(tài)度和綜合實踐活動的積極興趣，基本養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自我的關愛，對社會、對他人、對自我的責任感。 3通過實踐活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 4讓學生學會如何觀察植物的生長，定期測量，記錄數(shù)據(jù)，并對一些相關的科學小課題做研究和探索。 5通過活動培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的科學研究能力。 【活動時間】四個月 【活動過程】 探索與研究： 研究課題一 比較正常種植和元素缺乏情況下種植的兩株植物的差異，與其他同學進行交流，共同分析缺乏的元素對植物生長有哪些影響。 研究課題二 能不能將植株種植在無色透明的容器中，為什么? 研究課題三 陽臺綠色植物角。 利用上述原理，在家里的陽臺上生產(chǎn)蔬菜。用廢舊塑料或紙餐盒做容器 (底部要打孔)，用紙條鋪設在底部，用黃豆、蘿卜種子等生產(chǎn)一種“芽菜”。 研究課題四 無土栽培和有土栽培相比有哪些優(yōu)缺點?在什么條件下更適合用無土栽培？ 1備齊所需材料，了解栽培原理，掌握栽培方法。教師對學生進行培訓，講清栽培原理，指出可行的方法及注意事項。 2種子催芽。先把巖棉用清水浸泡12小時后把水倒掉，再泡12小時再把水倒掉，目的是使巖棉吸足水分。然后把種子放入55溫水中浸泡4小時。最后將種子種入巖棉中，三、四天即可發(fā)芽。 3幼苗管理，觀察記錄。幼苗長出真葉后，再配制營養(yǎng)液。方法是：將一個容積為1.25升大小的可樂瓶灌入半瓶水，先倒入1號營養(yǎng)液一格或一瓶蓋，搖勻后瓶中加滿水，再倒入2號營養(yǎng)液一瓶蓋，再搖勻后倒入花盆里就行了。要掌握好溫度，注意光照。隨著幼苗的生長，營養(yǎng)液的更換時間縮短，由45天到12天更換一次。在栽培管理的過程中，注意作好觀察記錄，也可以對不同生長發(fā)育期的植物進行拍照，有興趣的同學還可以用繪圖的方式描述植物生長的不同狀況，用曲線圖的方法記錄植物不同發(fā)育期所需溫度和營養(yǎng)情況。 4總結實踐過程，展示作品。通過栽培、觀察，同學們研究發(fā)現(xiàn)在種植的8種植物中，存活了5種，分別是“小白菜、大蒜、小油菜、小西紅柿和菜椒”，不適宜水培的有“小麥”、“甘蔗”。將已生長、開花、結果的櫻桃西紅柿、五彩椒拿到展覽室進行展示，介紹管理過程、采取的措施和觀察的方法。由一至二名學生向大家介紹栽培的全過程，所有參加者都把植物各生長階段所拍攝的照片、圖表、觀察記錄展示出來。然后一起進行總結、交流，以論文形式歸納出栽培過程中的成功之處以及失敗的原因。 附：吊蘭無土栽培 一 對吊蘭進行無土栽培比較實驗，探索和研究 1從溫度對植物進行研究 2從向陽性和北陽性對吊蘭進行研究。 3從水分多少對吊蘭生長進行研究。 4從營養(yǎng)液多少對吊蘭生長進行研究。 吊蘭不加營養(yǎng)液 五年級二班科技實踐活動方案 植物與環(huán)保 一、指導思想 為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的植物與環(huán) 境衛(wèi)生，領略家鄉(xiāng)植物與環(huán)境衛(wèi)生與眾不同的現(xiàn)代特色。因為少年兒 童是祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的后繼力量，振興祖國離 不開科技和教育。要實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，就必須樹立可持續(xù)的教育發(fā)展 觀的同時，努力在學生中宣傳科學思想、倡導科學方法，傳播科技知識， 弘揚科技精神，引導學生樹立科學世界觀，科學的創(chuàng)新精神和實踐能力， 全面深入地推進青少年科學素質教育。為培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和科 學素養(yǎng)，提高動手能力和動腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，倡導主動參 與，樂于探索，勤于動手的學習方法，培育科技創(chuàng)新后備人才。結合我 們的實際情況，并從學校實際，立足課堂，學生的年齡特點出發(fā)、設計開 展生動、活潑，實用的科技實踐活動，讓學生在活動中體驗我校的科技活 動的蓬勃開展，開展以“愛科學”“學科學”“用科學” 從身邊做起為主 題的科技實踐活動。 二 活動背景 認識自然，了解自然，做到植物與環(huán)境衛(wèi)生的和諧相處是良好的人 文素養(yǎng)的，一個重要組成部份。植物與環(huán)境衛(wèi)生的關系密不可分，人類 的生存與植物息息有關。本活動結合我校校本課程的研究思路，從學生 身邊的植物入手，使學生在認識和觀察身邊環(huán)境的過程中，熟悉一些經(jīng) 常見到的植物，并了解植物的相關知識。通過活動的開展，培養(yǎng)學生對 植物的喜愛，和植物交朋友，在此基礎上培養(yǎng)學生對環(huán)境的關注和熱 愛之情。增進了學生與自然和諧相處的良好意識。 三、活動目標 1、先引導學生認識校園內(nèi)的各種植物。了解一些關于植物的知識，激發(fā)學生對植物的興趣，培養(yǎng)學生善于觀察，留心環(huán)境的良好習慣。 2、學生親手為校園內(nèi)的植物設計不同風格的名片，加深學生對植物的了解，鞏固一些關于植物的小知識，培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的熱愛。 3、擴大視野，豐富課外植物知識，了解一些奇特，有趣的植物。 4、引導學生留心自己看到的植物，主動地觀察和了解，培養(yǎng)學生觀察生存環(huán)境的習慣，增進學生與自然和諧相處的良好意識。 5、探究植物的生長過程及植物與人類的密切關系，增強環(huán)保意識。 四、活動計劃。 1、活動時間：xx年9月xx年2月 2、參加人員：五年級二班學生。 3、活動內(nèi)容；了解身邊的植物；制作植物小名片：認識一些奇物，有趣的植物；植物博覽會。 4、活動方式：教師講解，帶領觀察，動手制作，走進自然，討論交流。 五、活動實施。 一、認識身邊的植物。 1、帶領學生走進校園，觀察各種植物的特征，了解其名稱及一些相關知識。 2、學生通過多媒體了解植物的名稱及特點，觀察相關圖片，填寫表格一 認識校園內(nèi)的植物 3、調查身邊的植物，指導學生調查自己的家庭，學校周圍，居住環(huán)境周圍的植物狀況，培養(yǎng)環(huán)境意識填寫表格（二） 我為植物設計名片。 1、談一談自巳最感興趣的植物。 2、引導學生制仆作植物名片，在制造的過程中鞏固知識，陶冶情操。 通過一些奇物、有趣的植物。 1、通過多媒體為學生展示一些奇物、有趣的植物資料。 2、學生展示自己了解掌握的奇物植物，講述有關植物的故事。 植物博覽會。 1、提前讓學生到植物較多的地方收集一些直觀資料，如樹葉、果實等。 2、為自己的植物查找資料，準備匯報內(nèi)容。 3、采用多種形式進行匯報，實物、圖片等。 活動展示。 1、召開一次以“我與植物交朋友” 為主題的中隊活動，匯報展示本活動的一些成果。 2、學生心得體會交流。 3、植物小名片展示。 4、活動調查記錄展示。 5、怎樣保護環(huán)境衛(wèi)生展示 六、活動預計達成目標。 通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，回收集，信息資料；能自己設計活動方案并進行探索實踐；具有友善交往、協(xié)調工作、敢于探索的品質。動手、動腦能力，創(chuàng)造思維，科學素養(yǎng)，分工協(xié)作團隊精神等方面都得到進一步的鍛煉與提高。使自己的創(chuàng)造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到發(fā)展。 郝家莊小學科技實踐活動方案水的凈化 水是生命之源，人人皆知，面對跨世紀社會日新月異的發(fā)展和變化，人們生活中對水資源保護意識的淡薄，水資源保護的出路究竟路在何方？這是全社會廣泛關注的問題。學校擬利用學生身邊的、顯而易見的現(xiàn)實教材開展一次科技實踐教育活動。學校通過此次活動帶動全體學生親自參與實踐調查活動，參與實踐、調查了解我們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護區(qū)，積極培養(yǎng)和教育學生，如何從身邊的小事做起，提高對用水安全等方面的教育，認識清楚我們應該怎么做等問題進行積極思考。 一、活動對象：學校一至六年級學生 二、活動時間： 3月12月 三、方案主體： 1、活動內(nèi)容：本次活動將以“水是生命之源”為主題，以各種實踐活動為載體，讓學生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們的實際行動傳遞到水源保護區(qū)周邊的群眾心中，帶動大家都行動起來，保護水資源。 學校組織由少先隊、團支部牽頭，發(fā)出倡議、結合不同年齡段學生特點，擬定切實可行的具體活動方案，指導開展實踐活動。并要求學生自己搜尋自己最關注的問題，有目的的去調查了解，觀察、記錄，小組綜合資料，并能采取措施解決。 2、資源利用： 場所：水庫、水庫周邊村居、學校實驗室。 資料：各種健康用水、村委保護水源的資料，學校圖書室相關書籍，遠教網(wǎng)絡資源，相關法律法規(guī)。 器材：學校實驗室活動有關的相關所需儀器。 人員：村委負責人、老一輩革命人士。 3、活動過程： （一）收集、儲備知識階段： （1）學校組織以年級為單位，利用遠程搜集有關水資源保護的信息，班上開展水源保護主題班會，主板黑板報等為載體。深化學生對節(jié)?；試匆饈兜難山逃? （2）開展節(jié)約用水教育活動，引發(fā)學生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達自己的心靈。 （3）開動腦筋、積極思考，如何利用自己家里的一切有利工具開展節(jié)約用水、保護水體盡量不被污染的實踐調查，并學會撰寫調查小報告。 （4）各班利用主題班會的形式，對同學們撰寫的活動前期調查小報告進行交流匯總。將大多數(shù)同學關注的集中性問題進行再調查、再解決。 （）認真組織學習魅力水塘校本課程，了解相關真實信息。 （二）活動體驗階段 1、水源環(huán)境保護勢在必行 我們要過好日子，我們要有好收成，都離不開一個好環(huán)境。 這里說的環(huán)境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空 氣、水、植物、動物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農(nóng)田、漁塘、水庫等等。 我們都生長在農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境的好壞，不僅直接影響農(nóng)村的生產(chǎn)、生活，而且對環(huán)境整體狀況起著重要的作用。保護農(nóng)村環(huán)境，非常重要。近些年來，國家對環(huán)境保護非常重視，采取了許多有效措施，進行綜合治理，取得了很大的成績。 但是，不少地方的環(huán)境污染還很嚴重。有的地方的水越來越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴重；還有的地方，不能科學地使用化肥和農(nóng)藥，也給環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品帶來污染。這種狀況不改變，人的健康將受影響，莊稼長不好，家禽家畜也養(yǎng)不成?這怎么得了？ 全民動手保護好環(huán)境， _。大家一起來行動起來保護環(huán)境，這是一件對我們自己多么有益的事。 2、水源保護存在的環(huán)境問題 環(huán)境問題有兩大類，一類叫環(huán)境污染，一類叫生態(tài)破壞?！拔廴尽?，就是本來干凈的東西被搞臟了。環(huán)境污染主要是指人們在生產(chǎn)、生活中使某些有害的東西進入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農(nóng)村環(huán)境污染，有農(nóng)藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農(nóng)業(yè)廢棄物污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品等等。 生態(tài)破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動物、植物都生活在同一個世界上，生物之間相互聯(lián)系，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)，在自然狀態(tài)下，各得其所，各得其樂，這叫生態(tài)平衡。這種平衡狀態(tài)遭到破壞，各種生物之間出現(xiàn)不正常狀態(tài)，就是生態(tài)破壞。自然界發(fā)生的好多生態(tài)破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會造成生態(tài)破壞。生態(tài)破壞的結果，就是出現(xiàn)大大小的自然災害，如水災、旱災、泥石流、蟲害等等。 、保護水資源 隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村污水排放量不斷加大。農(nóng)村人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會造成水池、水壩水源污染，水質下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。水塘地區(qū)的人畜飲水，主要幾個水庫和底下水，如果庫區(qū)水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護好水源，需要我們?nèi)鐣墓餐Α?（1）建立必要的衛(wèi)生制度。如不得在井臺上洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴禁向井內(nèi)扔東西，井口要加高加蓋，設置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強消毒等。通過各種措施、包括協(xié)調有關部門、采取禁漁等措施保護水體。 （2）在水源工程的影響范圍內(nèi)，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農(nóng)田，不得使用劇毒農(nóng)藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應從事破壞深土層活動。 （3）控制污染水環(huán)境的廠礦企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)建成的，要限期進行污水廢水處理技術改造，必要時實行關停運轉；新建的廠礦企業(yè)要配備必要的環(huán)保設施，以便對廢氣、廢水及污染物進行處理，達到國家規(guī)定的環(huán)保指標才能排放。 、針對以上對重要水源破壞的實際采取以下措施進行解決 （1）邀請村居委會領導到學校做有關知識講座。 （2）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳水資源保護工作及現(xiàn)狀。 （3）學校結合有利資源，在實驗教師指導下學會操作，用器皿實驗儀器取水樣、回到學校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結合資料認識他們對人體的危害等，并了解如何有效治理、保護人體健康。 （4）引導學生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現(xiàn)實生活中看到的、 領悟到的記錄下來形成科技小論文、并交流、印發(fā)宣傳資料向群眾做宣傳、達到最終解決問題的目的。 （5）以我是“水源保護宣傳員”為主題，開展村居水源調查活動。 （6）活動期間完善好各方面應急預案，學校由活動領導小組成員專門帶學生進行實踐調查，保障學生人身安全。 （三）活動感悟階段 （1）收 _當代水源利用與保護的旋轉宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊利用國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。 （2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閱等形式讓學生了解當前水資源的重要、加深對“生命之源”含義的理解、引起高度重視。 （3）在科學與生物教師教導下、細心做好實驗、了解現(xiàn)實生活水源的真實現(xiàn)狀，主要 的破壞因素、污染源成分等。并能通過激發(fā)想象與創(chuàng)造性，自己能提出解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 （4）學會思考如何采取行動，向有關水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環(huán)保部門提出排污治理；向學校和村委會提出水源周邊衛(wèi)生整治等建議。力爭取得一定效果。 （5）活動結束后合作完成一期科技實踐調查活動總結展示。 （6）通過帶領學生在村居了解、資料學習、實地考察等、走訪等調查活動的開展，需要知道和綜合出以下資料，學會了解以下三大水源基本資料：結合現(xiàn)實狀況學習如何有效開