金蟬脫殼說課稿范文

金蟬脫殼說課稿范文 “說”-教師說課技能訓練記錄（模板） 年月日 金蟬脫殼說課稿 尊敬的各位老師： 下午好！今天我說課的內容是蘇教版小學語文五年級上冊的金蟬脫殼。 課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。本課脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得細致生動，是一篇適合學生閱讀，豐富學生想象，又易于學生遷移運用的好素材。 根據教材特點和學生的實際情況，結合新課標“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這一理念，我將本課的教學目標定為： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4、5兩段。 2.會讀、會寫、會用本課9個生字，會認一個二類字。理解由生字組成的詞語。 3.理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學生樂于觀察事物的興趣。這一個教學目標既是本課教學的重點，又是教學難點。 科學的教學方法能使教學高效，教與學達到和諧統(tǒng)一。因此，我將選用“創(chuàng)設情境法”“以讀代講法” “討論法”、“朗讀法”“合作探究法”來組織教學。 為了達成以上教學目標，我準備用兩課時來完成教學任務。 我的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)： 一）揭題導入，激發(fā)情感 未成曲調先有情。上課伊始，我設疑揭題：在炎熱的夏天，有一種動物特別愛趴在樹上高喊“熱死了、熱死了 它是誰呢？對，是知了，學名“蟬”，今天老師就帶領大家去學習一篇有關蟬的文章。接著板書課題，引導學生依題質疑，我相機將有價值的問題寫在黑板上。這樣，意在激發(fā)學生的閱讀興趣。 二）初讀課文，感知情感 新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。所以，我讓學生帶著這兩個問題：“課文寫了什么？作者寫這篇文章想要告訴我們什么？自由讀課文，自學生字新詞并思考給出的問題。讀后交流初步感受.（這樣，既檢查了學生初讀課文的效果，又培養(yǎng)了學生的概括能力。） 三） 精讀課文，品味情感 在這一環(huán)節(jié)，我緊扣關鍵詞和重點段，引導學生具體理解（深入領悟），我準備分兩步走： 第一步：引導學生理解“觀蟬起因” 讓學生用自己喜歡的方式讀（12），邊讀邊圈畫出“我”看金蟬脫殼起因的，在書旁寫寫感受。接著進行全班交流，并讓學生結合插圖，進行角色轉換：如果你就是文中的“我”，你看到蟬殼會怎么想，怎么做呢？讓學生加深體驗，從而體會出“我”對蟬的喜愛和對事物的好奇。 （以上設計，我以“蟬殼”為突破口，讀說結合，讓學生通過想、讀、說，既訓練了學生思維，又促進了口語表達。） 第二步：引導學生欣賞“金蟬脫殼的奇景” 第二部分（36），是寫金蟬脫殼奇特動人的過程，是課文的重點，也是教學的難點。 “為了欣賞金蟬脫殼的過程，有個小人兒正躲在樹上呢！”請學生自讀第3段，邊讀邊圈畫出出表現(xiàn)“我”心情激動的詞句，交流討論，然后讓學生抓住“開始脫殼了！”一句，讀中感悟情、讀中體會情、讀中欣賞情。接著我結合課后練習4中的問題“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最奇特動人？先將有關語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受”，引導學生自主學習，合作探究。學生根據自己的閱讀體驗，可以選擇金蟬脫殼的任何一個細節(jié)交流。隨后引導學生邊讀邊想象脫殼的過程。 （這樣既讓學生在讀中欣賞了金蟬脫殼動人場景，還理清脈絡順序，便于學生記憶課文，更體悟了課文語言文字的優(yōu)美。） “金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？”我以這一問題過渡到第5段的學習。引導學生通過不同形式地讀，重點理解“奇跡般的變化”，最后歸納蟬變化之處，完成表格，在掌握關鍵詞句的基礎上練習背誦。 “看到如此動人的情景，我的心情自然是”我引讀，學生接讀，抓住“這是多么奇特動人的情景啊！”這句話引導學生體會“！”的作用。 （以上，我通過指名讀、齊讀、接讀等方式，意在使學生走進文本，欣賞奇特動人之景，激發(fā)學生對自然的好奇之心） 四）拓展延伸，合作探究 “我是怎樣一個人？揭開金蟬脫殼的秘密后為什么沒馬上離開？為什么“我”能將金蟬脫殼的過程寫的如此生動而細致呢？”這幾個問題的設計，既鍛煉學生思維，又拓展了課文的范圍，激發(fā)學生樂于觀察事物的興趣，更點明“細致的觀察是寫好文章的基礎”。 語文教學的目的，不僅僅是積累語言，更重要的是培養(yǎng)學生語言文字運用的能力。 因此，我布置了以下作業(yè)： 1.觀察一種小動物，重點觀察它的動作，模仿本課寫法 ，寫一篇觀察日記。 2.搜集“蟬”的故事、諺語，讀一讀，講一講。 3.寫一篇金蟬脫殼的讀后感。 讓學生自主選擇其中兩項作業(yè)，尊重了學生的個體差異，做到了在實踐中學語文、用語文，真正將提高學生的語文素養(yǎng)落到實處。 好的板書，是文章的縮影，是課文的精華。我的板書設計如下： 這樣的設計，提綱挈領，使學生從整體上把握課文內容。 各位老師們，以上僅僅是我的教學設想。若有機會進行實際教學，我將以學定教，順學而導，努力營造快樂和諧的語文課堂氛圍。謝謝！ 金蟬脫殼說課稿 各位老師好： 今天我說課的課題是蘇教版小學語文上冊第二單元第7課金蟬脫殼。下面，我將從教材分析、教學方法、教學手段、學法指導以及教學過程的設計方面對本課的教學設想進行說明。 教材分析 一、教材的地位和作用 五年級語文上冊第二單元所選的四篇課文主要介紹了自然界的神奇現(xiàn)象以及偉人觀察事物認真細致甚至為之獻身的精神，學習這個單元，能夠引導學生在日常生活中認真細致地觀察周圍事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)并感受大自然的神奇，并進而培養(yǎng)出做事認真細致的習慣。 金蟬脫殼這篇文章中，作者用精妙的文筆清晰細膩地為我們呈現(xiàn)出金蟬脫殼的整個過程，對金蟬脫殼前、脫殼中、脫殼后三個不同時期金蟬的行為作了詳細敘述，在對關鍵場面中動作的描寫都各有特寫，字里行間充分洋溢著作者對觀察到金蟬脫殼過程的喜悅以及對大自然神奇的熱愛與贊嘆之情。 學習這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類似金蟬脫殼等現(xiàn)象的神奇，從中得到強烈的震撼，還能學習到作者觀察事物認真細致的態(tài)度，讓學生在學習中受到啟發(fā)：只有觀察得認真細致，才能寫好文章。 二、教學目標及重點、難點 基于對教材結構和教材內容的這種認識，結合著小學五年級學生的認知結構及其心理特征，本課我確立了三個教學目標： （知識與技能目標）學會本課中的10個生字詞，理解由生字組成的詞語。 （過程與方法目標）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 （情感與價值觀目標）充分理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣，培養(yǎng)學生觀察事物認真細致的精神。 小學五年級的學生在本單元前幾課學習的基礎上已經初步感受到自然界的神奇，并體會到認真細致觀察事物的重要性，因此，結合此情況，在吃透教材的基礎上，本課我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：本課重點是讓學生充分理解課文，掌握金蟬脫殼的神奇過程以及在金蟬脫殼過程中發(fā)生的變化，只有這樣學生才能體會到作者觀察的認真細致。 教學難點：本課的難點是激發(fā)學生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣以及培養(yǎng)學生觀察事物認真細致的精神。 為了講清教材的重點和難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從教學方法和教學上談談。 三、教法、學法 本課作者觀察金蟬脫殼過程認真細致，敘述詳細生動，語言極富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據文章的這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學法，結合圖片、視頻，實物等教具激發(fā)學生的想象力，讓學生積極主動地參與到教學活動過程中，通過播放視頻真實再現(xiàn)金蟬脫殼過程的神奇變化，激發(fā)學生觀察認真細致觀察事物的興趣，從而達到最佳的教學效果。 基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 啟發(fā)式教學法：通過問題來啟發(fā)學生進入對金蟬脫殼神奇過程的濃厚興趣中，展開對本課的學習。 直觀演示法：利用圖片、實物來進行激發(fā)學生的想象力，使學生充分參與到教學中，并通過視頻的播放為學生還原金蟬脫殼的全過程。 學生在日常生活中很少見到過金蟬，更沒有學生見到過金蟬脫殼的過程，因此在教師提出問題的時候學生可以思考自己以前見過的金蟬是什么樣子，在教師出示金蟬圖片的時候，學生要充分調動自己的想象力，結合課文內容去想象金蟬脫殼的過程到底會是什么樣子的。在此基礎上，通過觀看教師播放的金蟬脫殼的視頻，感受自然界的神奇，激發(fā)自己觀察事物的興趣并培養(yǎng)認真細致的精神。學生要積極主動參與到教學過程中來。 四、教學過程的設計 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，借助多媒體等相關手段，最大限度地讓學生參與到教學過程中來。 導入新課：（23分鐘） 一、（1）競猜謎語,激趣導入 1.猜有關昆蟲的謎語。 2、同學們，你們見過蟬嗎，聽過蟬的歌聲嗎？同學們有些看過、聽過，也有些同學知道蟬是由蟬蟲蛻變而來。那么，有哪些同學見到過蟬蟲褪去外衣變成蟬這一精彩時刻? 今天，就讓我們一起來看看作者是怎么揭示蟬蟲褪外衣金蟬脫殼這一神奇的秘密！ 二、（2）講授新課：（30分鐘） 在學生掌握生字詞并對課文又大致理解的基礎上，出示金蟬脫殼過程中不同時期的圖片，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，思考金蟬脫殼的情形。 學生在自讀課文的基礎上，可以大致歸納出課文從“脫殼前、脫殼中、脫殼后”三個部分寫金蟬脫殼的過程。 在此基礎上，我開始講授課文。在講授課文的過程中，我突出重點，充分利用教具來為課堂的學習增加趣味性，通過有感情的朗讀課文讓學生體會作者的思想感情，感受金蟬脫殼過程的神奇。 在完成對金蟬脫殼過程的講解的基礎上，為了使學生對金蟬脫殼過程的理解更加直觀，我為學生播放金蟬脫殼全程的視頻。 通過視頻與教材的結合，讓學生充分感受到金蟬脫殼過程的神奇。 三、（3）拓展延伸（5分鐘） 為了增強學生的感悟，我特意找了一個破繭成蝶的視頻。目的是讓學生模仿寫作。讓學生學會知識的遷移。 四、（4）課堂小結：（2-3分鐘） 課堂小結的目的是強化學生對課文的理