三年級語文下冊 詠柳1教案 魯教版VIP

詠柳教學目的：1.通過理解詩歌的內容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2.理解詩句； 3.理解詩人的思想感情； 4.在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩的意境；5.訓練學生自學，互助學習的能力。 教學重點：訓練學生自學能力，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣；引導學生體會詩歌的思想感情。 教學準備：1.詠柳插圖；2.詩人概況（生平、詩作）；3.學習目的條目。4.古箏磁帶，錄音機；5.詩歌正文。教學過程： 一、 導入 1.復習所學； 師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？ 生背古詩。2.引入新課；師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的詠柳。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗誦古詩） 3.認讀生字 師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4.指導朗誦；師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、 講解 1.明確學習目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學習要求：（1）了解詩人；（2）理解詩題；（3）能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；（4）能解釋詩句的意思；（5）理解詩人的思想感情；（6）體會詩的意境；（7）背誦古詩） 2.組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。生自學 教師投影詩人情況并作巡視。（預計出現(xiàn)問題：（1）不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一”在這里是滿的意思；（2）不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？（3）不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。） 3.師生交流； 師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思， 師：請四位同學分別解釋四句詩，4.分析全詩；師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5.引導學生體會詩人的感情； 師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6.背誦全詩； 師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。 （生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人。（生齊背） 7.體會意境 師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學們說說你想到了哪些美麗的景色？ 8.自查知識掌握情況； 師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經達到了。（出示學習要求）（板書：你已經知道的；你還不大清楚的；你還想知道的） 練習（根據時間安排） 三、 結束 1.學法總結；我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。（板書學法）2.作業(yè)布置春天是美