2020年新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究論文

新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究論文 新媒體，從嚴(yán)格意義上該稱之為數(shù)字化媒體，它與傳統(tǒng)媒體差異甚大。新媒體在推動經(jīng)濟發(fā)展和全球化進程的同時也無形中改變著人們的生活方式，對人類社會發(fā)展的各個方面都影響深遠(yuǎn)。 新媒體指的是數(shù)字雜志、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)和手機媒體等，它們均是繼廣播、報刊、戶外、電視等傳統(tǒng)媒體后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)。這是相對于傳統(tǒng)媒體而言的概念。新媒體是一種通過互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及數(shù)字電視機、手機、電腦等終端并運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動技術(shù)向用戶提供信息與娛樂的媒體形態(tài)。這是一種寬泛的概念。而由其另一嚴(yán)格意義上的概念-數(shù)字化新媒體可以得出新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有的主要特征如下： 1.交互性與即時性； 2.海量性與共享性； 3.多媒體與超文本； 4.個性化與社群化。由此可見新媒體在迎合當(dāng)代大學(xué)生追求個性、追求自我的需求的同時，也會在各方面對大學(xué)生造成了極大的影響。 1、新媒體下多元化的信息在大學(xué)生認(rèn)知能力方面的影響 新媒體所具有的信息資源豐富、交流快捷便利等特點可以使大學(xué)生快速便捷地獲取需要的信息。同時我們也看到，網(wǎng)絡(luò)中各種價值觀、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，使大學(xué)生更容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差。大學(xué)生在新媒體環(huán)境下可 _地通過多種方式獲取、分享和發(fā)布信息。這既加強了大學(xué)生和社會間的聯(lián)系，也拓展了他們的思維空間和學(xué)習(xí)陣地。然而大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，其選擇信息的能力及是非善惡的辨別能力還有待于進一步提升。部分辨別信息能力較差的大學(xué)生在面對西方國家所謂的“自由、民主”和本土文化宣傳的片面報道時，極易被享樂主義、拜金主義、以及極端個人主義思潮影響，從而其世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生偏差。 2、新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)中交往的虛擬性對大學(xué)生現(xiàn)實人際交往的影響 大學(xué)生之間的互動交流在新媒體時代下主要是以文字、音像及圖片的形式進行虛擬交往。任何人都可以通過微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等任意的社交平臺與其他人接觸并交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和隱匿性使大學(xué)生即使是面對剛剛結(jié)識的交往對象也可以宣泄在平時日常生活中積累的不良情緒，或者對其吐露自己的秘密，并且不必?fù)?dān)心遭到其嘲笑或者泄露給現(xiàn)實中身邊的人，而且很多時候還能得到對方的開導(dǎo)。這有利于大學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，保持愉快的心情，從而促進其心理健康。然而，新媒體的過度使用會讓大學(xué)生對虛擬身份產(chǎn)生依賴感，長此以往會降低大學(xué)生的現(xiàn)實人際溝通能力，使他們不自覺中陷入孤立的境地，難以體會到面對面交流的樂趣，從而產(chǎn)生孤獨、情緒低落、壓抑等心理問題。 3、新媒體下環(huán)境的虛擬化在大學(xué)生行為方面的影響 環(huán)境的虛擬化提供了有利于大學(xué)生豐富自我、完善自我的環(huán)境和機會，但另一方面可能會引發(fā)違背道德和倫理甚至是網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比具有更豐富、更自由與更開放的特征，這迎合了當(dāng)前大學(xué)生的求知欲強且對外界信息敏感的需求。虛擬化的環(huán)境有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考、自主交往的能力，并且可以通過這個過程提高其人際認(rèn)知能力乃至提高其綜合素質(zhì)。但過度沉溺于手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體也會導(dǎo)致學(xué)生的交往能力和思考能力一定程度的下降。另一方面，新媒體監(jiān)控性的缺失使人們在虛擬環(huán)境中不必承擔(dān)責(zé)任，從而導(dǎo)致一些自控能力較差的大學(xué)生做出一些諸如損害名譽和人格、情感欺騙、傳播虛假信息、*客攻擊等道德失范的行為，甚至是網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。 1、完善大學(xué)生心理健康教育體系 “以人為本”的現(xiàn)代教育理念強調(diào)尊重每個學(xué)生的獨立人格，并促進大學(xué)生的全面發(fā)展。它除了重視對學(xué)生專業(yè)知識，個人能力的培養(yǎng)外，還注重對學(xué)生興趣、情感人生觀、價值觀等心理素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)，切實追求學(xué)生德智體美勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高對大學(xué)生心理健康教育的重視程度，切實關(guān)注學(xué)生心理健康問題，并根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律為大學(xué)生的心理健康建立牢固的基礎(chǔ)。新媒體時代重在預(yù)防，因此當(dāng)前大學(xué)應(yīng)利用新媒體廣泛普及心理健康知識，及時發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)生的心理動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題并對其進行有效教育和疏導(dǎo)。 2、重視和諧校園文化的建設(shè) 和諧的校園文化環(huán)境能給個體性極強的大學(xué)生群體提供和諧、廣泛的人際交往的良好平臺，它也蘊藏著潛移默化的育人功能。健康和諧的校園文化可以調(diào)節(jié)人的心理，陶冶人的情操，激勵人的意志，還能規(guī)范人的行為。因此，當(dāng)前大學(xué)要著力于開展豐富多彩、健康活潑的校園文化活動、社會實踐活動等，充分利用校園中的墻報、?？?、書籍、廣播、學(xué)生社團、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道的優(yōu)勢將心理健康教育和校園文化的建設(shè)緊密結(jié)合起來。 3、建立健全、多元的心理預(yù)防和干預(yù)機制 新媒體的飛速發(fā)展對專業(yè)心理輔導(dǎo)人員的要求也逐步提升，就目前各高?，F(xiàn)狀而言，大學(xué)生的心理健康教育還不能順應(yīng)時代的要求。當(dāng)前大學(xué)應(yīng)當(dāng)普遍建立心理健康教育、咨詢和心理指導(dǎo)等常設(shè)機構(gòu)，或者設(shè)立專門的學(xué)校心理咨詢論壇，訓(xùn)練一支由心理學(xué)專業(yè)人員、輔導(dǎo)員及學(xué)生干部擔(dān)任心理問題咨詢專家的隊伍，以對大學(xué)生進行心理健康教育和咨詢方面的工作，傾聽學(xué)生心理訴求，幫助學(xué)生釋疑解惑并及時疏通學(xué)生存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其他心理問題。同時，定期開展心理健康教育活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康理念，從而整體提高學(xué)生心理健康水平。新媒體環(huán)境下的高校心理健康教育工作涉及到多個領(lǐng)域，因此學(xué)校的心理健康教育只有經(jīng)過理念和模式的創(chuàng)新以及受咨詢隊伍的健全才能為學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供專業(yè)化服務(wù)，從而達到更佳的促進大學(xué)生身心的健康發(fā)展的效果。 1王虹、劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究M.北京：中國社會科學(xué)出版社.xx 2潘敏.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新與實踐M.北京:中國