二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 假如 1教案 語(yǔ)文S版

10假如第一課時(shí)教 學(xué)目 的初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。教材分析重點(diǎn)認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教具及電化教學(xué)手段錄音機(jī)、卡片、掛圖教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見(jiàn)一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。1.談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2.同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3.板書課題：假如二、初讀課文、自主識(shí)字。1.學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2.同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4.鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。）5.出示帶有生字的句子讀一讀。 三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.齊讀課文。3.指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4.教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1.復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2.小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3.指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示4.評(píng)議學(xué)生的寫字。板書設(shè)計(jì) 10、 假如生字卡片布置作業(yè)1、 抄寫生字、詞。2、 初讀課文。集體備課老師簽名及簡(jiǎn)評(píng)10假如第二課時(shí)教 學(xué)目 的1.掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。2.鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教材分析重點(diǎn)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。教具及電化教學(xué)手段錄音機(jī)、掛圖教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見(jiàn) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.認(rèn)讀生字。（出示生字卡片） 二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。 1.指名學(xué)生讀課文。（接龍讀） 2.假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3.分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4.按自己喜歡的方式自學(xué)。5.交流自學(xué)情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（課件出示句子）7.感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1.選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2.同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩(shī)