七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設計范文3篇

七年級上冊語文綠色蟈蟈教案設計范文3篇大家小時候都玩過蟈蟈之類的小昆蟲吧，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文中綠色蟈蟈的教案設計范文，供大家閱讀。七年級上冊語文綠色蟈蟈教案范文一教學目標速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學重點培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。課前準備教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，并制作相應的課件，制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。教學內(nèi)容綠色蟈蟈是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。教學設計情景導入同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示目標并板書課題課題：綠色蟈蟈初讀課文，感知內(nèi)容a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?(以上要學生用簡潔的語言概括)學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。教師指導明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。拓展延伸，應用反饋請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。課后練習a.讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。七年級上冊語文綠色蟈蟈教案范文二【學習目標】 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。 培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣?！緦W習重點】培養(yǎng)閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。【學習方法】自主、合作【導入新課】1、音樂導入激發(fā)學生對昆蟲的興趣?！菊n前預習】1作者介紹亨利.法布爾(1823-1915)法國著名科學家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲記這部昆蟲學巨著。昆蟲記是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。 昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位-昆蟲記作者被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創(chuàng)導人”。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”昆蟲記被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。2、檢查預習：課后生字詞。擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 沉寂(m) (cun) (ji lu) (k) (gu) (yn y) (fn) (zhng) (wj) (zhu)靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄(qin) (shn) (hu) (ku) (t) (tu)鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液3、學生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?(外表、習性)4、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性?(外表特征-“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法：找中心句，抓關鍵詞。板書： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱習性：叫聲-柔和，食性- 蟬2、請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。【合作探究，精講點撥】1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。學生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?請用“我喜歡 ，因為 ?！本涫交卮稹?也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。夜間捕蟬的蟈蟈-夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈-夜晚的藝術家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈-“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈-蟬的屠夫(作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。)3、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么方法?你覺得哪些地方值得你學習借鑒?板書：蟈蟈-蟬(叫聲)對比 蟈蟈-鷹(捕食) 突出特征蟈蟈-螳螂(食性)“竊竊私語”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”4、教師總結本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征?！就卣寡由臁?、通過這節(jié)課的學習，說說你從這篇課文學到了什么?2、請同學們靈活運用對比、擬人手法，生動地說說自己喜歡的一種小動物，來抓住其特征?！景鍟O計】蟈蟈-蟬(叫聲)對比 蟈蟈-鷹(捕食) 突出特征蟈蟈-螳螂(食性)“竊竊私語”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”寫作特點：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。【備課小資料】蟈蟈的趣名蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”;體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”;體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價值來說，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說。蟈蟈如按眼睛的顏色來分，綠眼又稱翠眼;黑眼又稱墨眼、烏眼;紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價值來講，也有“綠不如黑，黑不如赤”之說，其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好，因為它們顏色艷麗，色彩調(diào)和，令人青睞。此外，在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”，聲音低弱;在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”，叫聲洪亮;在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“，叫聲柔弱?！菊n后反思】七年級上冊語文綠色蟈蟈教案范文三教材分析綠色蟈蟈一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。綠色蟈蟈一課主要學習任務是探討蟈蟈的外表特征和生活習性，讓學生對這種小昆蟲有進一步的了解;解決這個問題的方法主要依靠學生通過速讀課文來抓住重點，再輔以學生平時喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。另外作者獨特的語言藝術也是本文學習時不可忽視的問題，可采用學生研讀、小組合作、全班交流的方法。學生分析七年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學習。設計理念語文課程標準中提出“自主、合作、探究”的學習方式，對于這篇課文，教師布置學生在課下搜集關于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學習中，提高學習主動性和積極性;另外學生之間合作交流，介紹自己最熟悉的一種小動物。教學目標知識目標1.速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2.了解法布爾和他的昆蟲記以及蟈蟈的生活習性。能力目標1.學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。2.體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。德育目標學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。教學難點通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點;感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。教學方法1.朗讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學應充分調(diào)動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程一、導語設計猜謎：(課件展示)謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來將?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！?(學生猜謎后課件展示動物的畫面)(大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導得出結論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆綠色蟈蟈，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。二、資料助讀提問:誰愿意把自己搜集到的關于作者法布爾的情況和大家進行交流?(提示:1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。昆蟲記共20卷,談到的蟲子有100多種，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。)三、速讀概括，感知文章1.對照幻燈片，學生解決疑難字音。篝(gu)火 喧囂(xio) 狩(shu)獵 篡(cun)奪窸(x) 窣(s) 氣氛(fn) 吮(shn)吸 靜謐(m)喑(yn)啞(y) 螽(zhng)斯 萵(w)苣(j) 顎()喙(hu) 嗉(s)2.速讀課文，感知以下內(nèi)容。(1)快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?(外表、叫聲、習性)(2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?(“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”)(3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?(蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明