教導(dǎo)處范文之學(xué)生學(xué)習(xí)方式考核方案

教導(dǎo)處范文之學(xué)生學(xué)習(xí)方式考核方案 為了深入貫徹落實縣教體局關(guān)于學(xué)習(xí)孟照彬有效教育的課堂教學(xué)改革理念，進一步提高楓嶺頭小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，我校決定實施對教師在課堂中運用孟式理論中的“學(xué)生學(xué)習(xí)方式”這一塊進行專項考核，考核方案如下：一、指導(dǎo)思想新的課堂教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的衡量標(biāo)尺主要參照有效教育的教育理念，將有效教育同我校的質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合，形成新的教學(xué)理念，適用于我們的課堂中。要檢驗教學(xué)方式是否有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)方式將決定課堂教學(xué)改革成敗的一個重要因素。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：黃良清副組長：徐義文成 員：各村完小校長、中層干部三、考核內(nèi)容：五項基礎(chǔ)：約定的使用：學(xué)科形態(tài)、班級文化形態(tài)、校園文化形態(tài)表達方式的呈現(xiàn)：肢體表達、文字表達、口頭表達、圖文結(jié)構(gòu)表達、情景故事表達、神態(tài)表達等板卡的使用：微型卡、小卡（A4紙）、中卡、大卡單元組的劃分：大組、小組、超大組、隨機組等團隊：原理結(jié)構(gòu)團隊+ST檢測時，看教室在課堂中是否讓它們發(fā)揮作用。五項防范：防空講、防形式單一、防泡沫、防花架子、防以學(xué)生為敵四、考試遵循的教學(xué)原則：1、主體性原則“自學(xué)，交流、檢測”是以學(xué)生為“軸心”適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它將過去的教師單向灌疏轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向互動，教師的教學(xué)行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識”，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走進課堂”。教師通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動完成作業(yè)，在實踐與探索中自主建構(gòu)起合理而系統(tǒng)的知識體系。、合作性原則教學(xué)過程是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容共同參與，通過對話、溝通和多種合作活動產(chǎn)生相互影響，以動態(tài)生成的方式推進的活動過程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。讓學(xué)生之間相互幫助，取長補短，共同進步。因為獨立探究有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補學(xué)生差異，對培養(yǎng)學(xué)生交往的技能及分享、合作的態(tài)度具有獨特的作用。五、考核方式：1、考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員：低段組長：徐義文副校長高段組長：黃良清校長考核成員：每班其中一位教師為展示老師，另一位為考核評委。2、本次活動分為低段、高段兩個小組，對任教班級的兩位教師進行抽簽，所有評委進行聽課（10-20分鐘的簡短課），對教師的每一環(huán)節(jié)實行打分制度，最后以班級為單位，評出高段（四、五、六年級）一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，低段（一、二、三年級）一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，（沒有涉及到考核內(nèi)容的班級不得獎）。2、村完小根據(jù)本校實際情況制定評價方案，將本校評價結(jié)果以排名的形式，發(fā)送到中心小學(xué)教務(wù)處（在9月17日前）。領(lǐng)導(dǎo)小組在第四周下村完小進行復(fù)查，復(fù)查達標(biāo)班級并且給予相應(yīng)的獎勵六、獎勵辦法：待定 “學(xué)生學(xué)習(xí)方式”考核表 考核板塊 考核要求 教師評分 約定 20分 1、各個環(huán)節(jié)有約定2、約定使用得當(dāng) 3、約定不是花架子，在教學(xué)中起著約束或鼓勵學(xué)生的作用 表達呈現(xiàn)20分 1、學(xué)生能夠面向班中絕大部分同學(xué)進行講解。 2、表達時口齒清楚，條理清晰。 板卡 20分 1、適時使用小卡、微卡和中卡 2、學(xué)生能夠讓板卡利用自己獨到的方式發(fā)揮實效 單元組 20分 1、靈活運用2人組、4人組或6人組，小組分工明確 2、各個組員能針對自己的問題進行分析，小組交流 3、交流時小組成員之間配合密切 團隊 20分 1、團隊分工明確 2、交流問題能夠圍繞主題 3、團隊隊員能各抒己見 五項防范 20分 1、各個環(huán)節(jié)的設(shè)置合乎條理 2、各種學(xué)習(xí)方式運用能發(fā)揮實效 合計得分 備注：1、本次學(xué)生學(xué)習(xí)方式評比由教務(wù)處統(tǒng)一組織實施，計分方法采用去掉一個最高分和一個最低分