4.d t n l（教案）

4 d t n l【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。4. 認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!（板書：4 d、t、n、l）【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生2：傘柄的形狀像t。生3：拱門的形狀像n。生4：鼓槌的形狀像l。三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。（一）學(xué)習(xí)聲母d。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊(duì)鼓 d d d，左下半圓 d d d。”2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）d能與a e i u相拼。 讀一讀： ，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。（2）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d“打”。板書：d。(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？d“打”一“打水”“打鼓”預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。媽媽去打水洗衣服。(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報(bào)。(6)課件出示d、d、d、d個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)聲母t。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt。”2.拼一拼，讀一讀。拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t一t誰會(huì)讀？t一一t？（2）拼讀t t t t及四聲連讀。（3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3.比較觀察聲母t和f有什么不同。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書：t和f）出示兒歌：像個(gè)傘把兒t t t，一根拐棍f f f。（三）學(xué)習(xí)聲母“n”。1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門洞 n n n?！?.比較觀察聲母n和m有什么不同。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書：n和m）出示兒歌：一個(gè)門洞 n n n，兩個(gè)門洞 m m m。3.拼一拼，寫一寫。出示“泥土”的發(fā)音“n t ”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫字“土”。（四）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍 l l l?！?.拼一拼，寫一寫。出示“馬路”的發(fā)音“m l”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫字“路”。（五）根據(jù)語境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。1.他的(de)衣服真好看?。╠）2.他特(te)別愛玩。（t）3.門外有人找你呢(ne)?。╪）4.春天快來了(le)！（l）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】（1-2）（3）（4-13）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題小朋友，上節(jié)課我們又來到了聲母家族，結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識(shí)一下它們吧！出示聲母卡片認(rèn)識(shí)聲母“d、t、n、l”。出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片，拼讀音節(jié)。今天，我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二、指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置：“n”都占中格， “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意新的筆畫豎右彎“ ”。d 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一 條線。t 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位 置上。n 兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。l 一筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！咳⒖磮D，學(xué)習(xí)字詞1.觀察圖畫，圖上畫的什么？（一條馬路，路邊的泥土）2.拼一拼，寫一寫。出示“馬路”的發(fā)音“m l”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。出示“泥土”的發(fā)音“n t ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。四、學(xué)習(xí)兒歌輕輕跳1.學(xué)生自由讀兒歌輕輕跳，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。2.朗讀指導(dǎo)（1）請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（2）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（4）讀好停頓。小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。（5）重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語。（6）認(rèn)讀生字“不”。六、鞏固朗讀。播放d、t、n、l兒歌朗讀視頻。七、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）板書設(shè)計(jì)4 d、t、n、ld t-f n-m 課后反思成功之處：在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生