學前兒童美術(shù)教育的目的、任務(wù)與指導(dǎo)原則ppt課件

.,第二章學前兒童美術(shù)教育的目的、任務(wù)與指導(dǎo)原則,.,讓我們一起來看兩個問題一、學前兒童美術(shù)教育的目的問題1：為什么教？二、學前兒童美術(shù)教育的任務(wù)問題2：教什么？,.,為什么要為學前兒童開展美術(shù)教育活動,？,.,大師們的觀點,里德,羅恩菲爾德,艾斯納,古力,工具論,本質(zhì)論,你們支持誰呢？,.,兩則案例,教師讓幼兒欣賞馬蒂斯的剪貼畫舞蹈后，又讓幼兒欣賞了國王的憂傷，幫助幼兒了解馬蒂斯剪貼畫的構(gòu)圖和線條等美術(shù)元素。,幼兒不能堅持每天刷牙，教師設(shè)計了一節(jié)制作我的漱口杯的美工課，讓幼兒在手工課中對刷牙產(chǎn)生興趣，幫助幼兒養(yǎng)成刷牙的好習慣。,同時作為目的（本質(zhì)論）和手段（工具論）的兒童美術(shù)教育,.,學前兒童美術(shù)教育的根本目的,作為目的：培養(yǎng)兒童的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)作為手段：促進兒童的身心和諧發(fā)展,.,學前兒童美術(shù)教育要教給幼兒什么,？,.,學前兒童美術(shù)教育的任務(wù),培養(yǎng)和保持興趣,建立審美意識,情感教育功能,策略好奇-提供新奇的工具和材料等好動-讓孩子動手操作、自由表達好玩-活動要游戲化生活化,策略非壓制而是引導(dǎo)多欣賞-美術(shù)欣賞課參觀藝術(shù)展等多實踐-繪畫手工活動、區(qū)角活動,策略引導(dǎo)幼兒多說感受，釋放情感幫助幼兒表達想法，升華情感通過情感調(diào)節(jié)，促進兒童健全人格發(fā)展。,.,.,第二節(jié)學前兒童美術(shù)教育的指導(dǎo)原則,一、學前兒童美術(shù)教育的研究對象教育、美育、美術(shù)教育,.,美術(shù)教育活動中的教育性因素,1、操作因素幼兒熱衷于觸摸、擺弄各種工具、材料，樂于使用過程中的各種動作。操作可以提高幼兒眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力2、游戲因素幼兒的繪畫、手工都是在游戲中進行的,.,3、創(chuàng)造因素幼兒畫出來的內(nèi)容和表現(xiàn)方法各有不同，具有原創(chuàng)性。如拓印鞋底4、生活因素美術(shù)活動與幼兒的生活接觸有著密切的關(guān)系，與幼兒日常生活中的各種活動、常見事物有關(guān)。,.,5、藝術(shù)因素美術(shù)本身是造型藝術(shù)，線條、色彩是最基本的造型手段，線條和色彩也就成為美術(shù)的主要因素。如金色筆、銀色筆在黑色卡紙上繪畫效果較好；不同顏色的紙進行剪貼畫,.,二、學前兒童美術(shù)教育的指導(dǎo)原則,（一）恰當適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系操作因素要對兒童的操作進行方法上的指導(dǎo)，學習一些基本的簡單的操作技能。藝術(shù)因素早操作基礎(chǔ)上，要讓幼兒有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)二者要有機地結(jié)合在一起,.,二、突出游戲因素和生活因素的地位,生活和游戲蘊含著審美教育的因素，把生活與游戲融入美術(shù)活動中，效果會更好。案例刷牙杯的制作,.,（三）強調(diào)創(chuàng)造因素的作用,兒童時代是創(chuàng)造性發(fā)展最自由、