九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)（2）素材 （新版）新人教版（通用）

課題2 燃料的合理利用與開發(fā) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗；能在教師指導(dǎo)下依據(jù)實驗要求進行實驗；通過實驗及實驗分析，探究不同燃料燃燒后產(chǎn)生的產(chǎn)物，對環(huán)境的影響。2、 過程與方法初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法；能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3、情感態(tài)度和價值觀能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題；學(xué)會與他人合作和交流；能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般思路與方法，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性學(xué)習(xí)難點：樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球的意識教學(xué)用具：燒杯、酒精燈、火柴、玻璃片、玻璃管、膠頭滴管、澄清的石灰水、氫氣、酒精、汽油等。教學(xué)過程：教師：提問1、三大化石燃料指的是什么？它們都是可再生能源？2、煤燃燒會排放出哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)在空氣中溶解于雨水會有什么后果？學(xué)生1：三大化石燃料指的是煤、石油和天然氣，它們都是不可再生能源。學(xué)生2：煤燃燒會排放出二氧化硫和二氧化氮等物質(zhì)，這些物質(zhì)在空氣中溶解于雨水會形成酸雨，破壞森林、農(nóng)作物，腐蝕金屬、腐蝕建筑物，影響人體健康等。教師：還有問題？學(xué)生：沒有教師：除了三大化石燃料之外，你知道的燃料還有哪些？從它們?nèi)紵漠a(chǎn)物比較來看，哪些燃料對環(huán)境的污染比較?。繉W(xué)生：小組討論（限時3分鐘）。結(jié)果：燃料有煤氣、木炭、紙、木柴、酒精、氫氣、一氧化碳等。從它們?nèi)紵漠a(chǎn)物比較來看，氫氣對環(huán)境的污染比較小，因為燃燒生成水。教師：引入使用和開發(fā)新的燃料和能源教師：提供汽油和酒精，你們來進行探究實驗，比較出它們?nèi)紵竽膫€污染更小？學(xué)生：討論探究方法：1、燃燒后用干燒杯、石灰水來檢驗產(chǎn)物 2、點燃看黑煙3、點燃，在火焰上方放干凈的玻璃片等教師：選擇哪種探究方法最簡便？學(xué)生：點燃看誰冒黑煙最少學(xué)生：進行實驗，點燃看黑煙教師：有現(xiàn)象？相同？學(xué)生：汽油點燃冒黑煙，酒精點燃沒明顯黑煙教師：哪個燃燒更清潔？學(xué)生：酒精比汽油燃燒更清潔教師：從這個實驗中你得到了什么啟示？學(xué)生：我們要使用清潔能源，減少污染物的排放，保護我們生存的環(huán)境等等。教師：還有更清潔的燃料？學(xué)生：太陽能、風(fēng)能教師：太陽能、風(fēng)能是燃料？學(xué)生：（笑）哦！不是；氫氣教師：你們能夠通過閱讀討論并進行實驗，探討得出酒精和氫氣的化學(xué)式、來源、燃燒的方程式和優(yōu)缺點等？把結(jié)果填在下列表格中：乙醇俗稱 氫氣化學(xué)式來源 等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾可得乙醇，屬于 再生能源。氫氣可由 和 反應(yīng)制得。 燃燒方程式優(yōu)點燃燒產(chǎn)物基本上 污染環(huán)境，可做 、 、 等的燃料 。燃燒產(chǎn)物是 ， （填：有或無）污染，是 清潔的燃料。不足強調(diào)：先通過質(zhì)量守恒定律對燃燒后生成的產(chǎn)物進行猜測，再討論實驗方法，通過實驗探究確定燃燒后生成的物質(zhì)，才寫出反應(yīng)方程式，再根據(jù)產(chǎn)物討論優(yōu)缺點。學(xué)生：小組討論并實驗，然后分男、女兩組完成，最后進行對比。（限時15分鐘）教師學(xué)生：提問男女同學(xué)，共同討論結(jié)果。教師：男同學(xué)，酒精燃燒可能會生成什么物質(zhì)？學(xué)生：水、二氧化碳、一氧化碳等教師：他說得對嗎？推斷依據(jù)是什么？什么情況下會生成一氧化碳？還有其它產(chǎn)物？學(xué)生：不全對，可能還有其它物質(zhì)。教師：什么物質(zhì)？誰補充？學(xué)生：未燃透的碳?xì)浠衔锝處煟河锌赡軙啥趸?、二氧化氮？學(xué)生：不可能，因為沒有氮元素。教師：對？怎樣設(shè)計實驗來證明你的產(chǎn)物？學(xué)生：點燃酒精燈，在火焰上放一個干冷燒杯，一會兒再把燒杯倒轉(zhuǎn)過來加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。教師：這種方法行嗎？還有其它方法？學(xué)生：可以用干凈玻璃片和內(nèi)壁有石灰水的燒杯。教師：實驗結(jié)果怎樣？學(xué)生：有水珠，石灰水變渾濁。是生成水和二氧化碳。教師：女同學(xué)，氫氣燃燒生成什么物質(zhì)？怎樣證明？學(xué)生：生成水；點燃?xì)錃猓诨鹧嫔戏秸忠粋€干冷燒杯。教師：點燃?xì)怏w，要注意什么問題？學(xué)生：檢查純度。學(xué)生：得結(jié)論： 和 清潔燃料，其中 是最清潔的燃料。教師：小組討論下列問題學(xué)生：1、電解水和用鋅與硫酸反應(yīng)都可以制取到氫氣。（1）為什么氫氣還沒有廣泛使用？（2）如果將氫氣作為燃料廣泛使用，你認(rèn)為用哪種方法制取氫氣切實可行？為什么？2、車用乙醇汽油由什么組成？在物質(zhì)分類中屬于哪類物質(zhì)？使用它有哪些優(yōu)缺點？ 3、經(jīng)常使用煤、石油、天然氣、液化石油氣、汽油、柴油和酒精等，哪種燃料更好？為什么？教師：還有問題？學(xué)生：沒有教師：剛才同學(xué)說到的太陽能不屬于清潔燃料，它屬于新能源，還有其它新能源？學(xué)生：核能、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能等。教師：新能源的利用會帶來哪些好處？學(xué)生：可以部分解決化石能源面臨耗