人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文動(dòng)手做做看教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字和寫字。2、讀中感受朗志萬(wàn)的哄騙，伊琳娜的動(dòng)手，媽媽的指導(dǎo)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。一、導(dǎo)入：1、(板書(shū))闌，問(wèn)，這個(gè)字讀什么?2、我說(shuō)讀束的音，對(duì)嗎?生：不對(duì)為什么不對(duì)啊，我覺(jué)得對(duì)呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對(duì)不對(duì)呢?查字典3、原來(lái)讀LAN4.呵呵，原來(lái)我們做事情都要學(xué)會(huì)動(dòng)手做做看。板書(shū)課題，生讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查：(1)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?課件出示：朗志萬(wàn)(他是法國(guó)的大科學(xué)家) 伊琳娜(是個(gè)了不起的孩子) 出讀準(zhǔn)字音(2)課件出示帶拼音生字詞：朗志萬(wàn) 哄 騙魚(yú) 鱗 漫出來(lái)伊琳娜 哎 呀a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。b、開(kāi)火車讀。(朗、哄后鼻音，琳、鱗、漫、騙前鼻音)三、細(xì)讀課文，理解伊琳娜生氣的原因。(一) 輕聲讀課文，找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。1、 自由讀課文，找出有關(guān)句子。2、 指名讀句子，說(shuō)說(shuō)伊琳娜的情緒有什么變化。(師板書(shū)：生氣 高興)寫伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?寫伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。(二)學(xué)習(xí)課文第16段，弄清伊琳娜生氣的原因。1、課件出示句子：伊琳娜越來(lái)越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?2、指名讀句子。3、這樣的問(wèn)題(點(diǎn)擊課件)是指怎樣的問(wèn)題?(學(xué)習(xí)第1段)一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)滿出來(lái)，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣的，這是為什么?4、對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)a、生自由讀課文2-5段，思考以上問(wèn)題。b、交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在哄騙下加小紅點(diǎn))c、課件出示：課文插圖和第5段伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水滿出來(lái)了。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在水漫出來(lái)了后加小紅點(diǎn))指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣來(lái)。5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣，體會(huì)伊琳娜認(rèn)為朗志萬(wàn)在哄騙她。)6、師：可是后來(lái)伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。三、寫字過(guò)渡：我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。1.慢漫辨析及書(shū)寫。填空：(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了，從魚(yú)缸里(漫)出來(lái);(3)發(fā)大水了，河水(漫)過(guò)了小橋。(出示圖標(biāo)我的發(fā)現(xiàn))你發(fā)現(xiàn)什么了?請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。2.提與題 辨析。填空(1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);(3)小華回答老師(提 )的問(wèn)(題 )。如果要把這兩個(gè)字寫好看，應(yīng)該注意什么?(如提和題中都有個(gè)是，但寫法不同，題中的是捺要長(zhǎng)。)師生合作，寫好生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的道理。導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了?1、出示朗志萬(wàn)說(shuō)的話：我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。a、自由讀，思考：朗志萬(wàn)是在哄騙孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬(wàn)的話?b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)c、再次齊讀朗志萬(wàn)的話。2、出示課件：伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時(shí)此刻，伊琳娜可能會(huì)說(shuō)些什么呢?3、課件出示句子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。指名讀，齊讀。4、師小結(jié)，課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。三、1、師生合作，寫好另、志等5個(gè)生字。師示范寫哄(生認(rèn)真看)，并小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看，偏旁要得高，寫得小，還看注意節(jié)左窄右寬。2、生臨寫哄、喝，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么?3、如志和另都是上下結(jié)構(gòu)，志是上