積極利用現(xiàn)有資源-發(fā)揮小學(xué)圖書室作用

利用現(xiàn)有資源,推動(dòng)小學(xué)圖書室標(biāo)準(zhǔn)化管理與利用化皮小學(xué)： 張麗芳張 坤利用現(xiàn)有資源,推動(dòng)小學(xué)圖書室標(biāo)準(zhǔn)化管理與利用作者：張麗芳、張 坤 單位：新樂化皮學(xué)區(qū)化皮小學(xué) 郵編： 摘要：利用現(xiàn)有資源，更好的發(fā)揮圖書室在新課程教學(xué)中的作用是圖書室建設(shè)的根本目標(biāo)。目標(biāo)明確了，基礎(chǔ)有了，如何利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮圖書室的作用，真正告別過去那種“圖書室吃灰的多，利用的少”“擺樣子，充門面”的狀況，杜絕學(xué)校資源的大量浪費(fèi)、管理制度的松散成了我們現(xiàn)階段亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)圖書室；標(biāo)準(zhǔn)化管理；利用。近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中小學(xué)圖書館在學(xué)校教學(xué)中的地位越來越重要。尤其是09年省教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作過后，我校圖書室的管理建設(shè)提到了一個(gè)新的高度。這為我校的圖書室在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用奠定了初步基礎(chǔ)。基礎(chǔ)有了，如何利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮圖書室的作用，真正告別過去那種“圖書室吃灰的多，利用的少”“擺樣子，充門面”的狀況，杜絕學(xué)校資源的大量浪費(fèi)、告別管理體制的松散成了我們現(xiàn)階段亟待解決的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生九年課外閱讀量達(dá)到400萬字以上，一到六年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），僅從這一數(shù)據(jù)來開，便可看到新課標(biāo)對學(xué)生課外閱讀的重視程度。我是工作在教育一線的語文老師，同時(shí)也是一名圖書室管理人員，深感課外閱讀對學(xué)生的重要性。一般說來，凡是課外閱讀量大的學(xué)生，視野比較開闊，做閱讀題、完成習(xí)作對他們而言并不困難。素質(zhì)教育呼喚新的教育資源，但更要利用好資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學(xué)生課外知識(shí)的主要渠道，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐基地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。下面我就如何利用現(xiàn)有資源，加速小學(xué)業(yè)圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，發(fā)揮小學(xué)圖書室作用談一點(diǎn)個(gè)人看法：一、各項(xiàng)制度的建立、健全，是圖書室標(biāo)準(zhǔn)化的首要前提，也是提高圖書室利用率的重要環(huán)節(jié)。 要想提高圖書館的利用率，讓圖書室在學(xué)校教學(xué)過程中發(fā)揮作用，就必須抓好圖書館管理這個(gè)重要環(huán)節(jié)。制定出科學(xué)的、規(guī)范的、符合中小學(xué)圖書館實(shí)際情況和需要的法律條例和規(guī)章制度，使圖書館的工作真正做到有規(guī)可尋、有法可依。我校根據(jù)客觀情況，從實(shí)際需要出發(fā)，不斷修改完善圖書閱覽室管理制度學(xué)生閱覽室規(guī)則、圖書借閱規(guī)則圖書室管理員守則等各種制度和規(guī)則，規(guī)范圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作。實(shí)施統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使之達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，進(jìn)而促進(jìn)圖書館業(yè)務(wù)工作和管理的科學(xué)化。二、規(guī)范購書渠道，最大限度保證學(xué)生閱讀書籍的質(zhì)量。我校現(xiàn)階段的圖書是國家無償發(fā)放的，所以不存在質(zhì)量問題。但幾年后，如果學(xué)校再次增添新圖書時(shí)就必須要注意這一點(diǎn)了。必要時(shí)，學(xué)?？梢猿闪ｉT的專家采購團(tuán)統(tǒng)一進(jìn)行采購工作，同時(shí)在校務(wù)公開欄中向師生進(jìn)行公開，規(guī)范了購書渠道，才是我們圖書質(zhì)量的有力證。三、有計(jì)劃、目的的利用圖書室資源，切實(shí)做到系統(tǒng)指導(dǎo)、合理規(guī)劃、充分利用。（一）、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。興趣是學(xué)習(xí)的首要前提。要利用好圖書室，首先就要讓學(xué)生們對圖書室感興趣，對閱讀圖書感興趣。而這一切又是建立在加強(qiáng)圖書室自身建設(shè)，吸引學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的。1、是環(huán)境建設(shè)。幽雅的環(huán)境、整潔的衛(wèi)生是圖書室的首要條件。豐富的藏書尤其是適合小學(xué)生閱讀的書籍是吸引學(xué)生興趣的決定因素。再加上合理的布局，和諧的色彩，充足的燈光及各種勵(lì)志的格言才能讓人在一走進(jìn)圖書室的時(shí)候就激起一種讀書的欲望。2、熱情周到的服務(wù)是吸引學(xué)生的重要條件。作為一名圖書室管理人員，除了具備較強(qiáng)的組織能力及個(gè)人能力外還必須具備耐心、熱心及愛心。對于學(xué)生們的問題、要求能做到百問不煩、百拿不厭，再加上開放式的圖書管理和健全的管理制度，這才能為吸引學(xué)生提供重要作用。（二）、大力宣傳、合理引導(dǎo)、逐漸滲透、構(gòu)架橋梁。1、大力宣傳。圖書室應(yīng)采用多種方式，主動(dòng)向不同層次的學(xué)生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優(yōu)秀圖書，幫助學(xué)生了解圖書、利用圖書。主要方式有：（1）櫥窗宣傳。通過海報(bào)、圖片、圖表、新書目錄展等形式，利用黑板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)各種專欄，有針對性地向?qū)W生介紹學(xué)校藏書，及時(shí)向?qū)W生傳遞圖書信息；（2）直間推薦。圖書管理員既面向借閱學(xué)生個(gè)別推薦，又可聯(lián)系班主任、各科教師，取得他們的協(xié)作和配合，集體推薦。2、合理的引導(dǎo)，逐漸滲透。讀書不是倉促的對策，不是應(yīng)對突法事件的途徑，而是你下意識(shí)的舉動(dòng)，是一點(diǎn)一滴積累知識(shí)最佳方式，是值得作為一種喜好來看待的。我們在激發(fā)小學(xué)生們讀書興趣的同時(shí)，更要有目的的去引導(dǎo)他們的讀書習(xí)慣及讀書動(dòng)機(jī)。要讓他們在不知不覺中養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣，同時(shí)也要讓他們把讀書當(dāng)成一種樂趣而不是單純的為了讀書而讀書。潛移默化，一點(diǎn)一滴的積累這才是正途，因?yàn)樽x書沒有捷徑可尋。3、構(gòu)架橋梁。有人說圖書室的作用就是“為人找書，為書找人”。話雖簡單卻真實(shí)的道出了圖書室現(xiàn)實(shí)中的作用。這就是一種橋梁作用，是學(xué)生與書的紐帶。在這個(gè)過程當(dāng)中，圖書管理員要能了解閱讀需求，通過自己的日常工作記錄、談話等方式掌握學(xué)生個(gè)體及群體閱讀興趣的變化、需求，以便更好的向?qū)W生師開展推薦、宣傳、指導(dǎo)工作。（三）、指導(dǎo)學(xué)生的讀書行為，引導(dǎo)學(xué)生的讀書興趣。1、樹立正確的“審書觀”。書分好多種類，如何幫助還沒有太多審美觀的小學(xué)生樹立起正確的“審書觀”至關(guān)重要。歌德說過：“讀一本好書就是在與一個(gè)高尚的人談話?！毙W(xué)生年齡尚小，分辨能力較低，自主性不強(qiáng)，自覺能力較差，很容易被外界因素干擾。這個(gè)時(shí)候，我們作為第一線的語文老師、圖書管理人員就有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生們的讀書行為和傾向做出正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生真正在書籍中感受到勞動(dòng)美、人物美、社會(huì)美、自然美。2、教會(huì)學(xué)生正確利用圖書室。學(xué)校建立圖書室就是給學(xué)生們提供讀書的場所的，但這個(gè)場所如何用、怎么用這還需要我們圖書管理人員向?qū)W生們介紹。我們學(xué)校采用的方法是在每個(gè)學(xué)期的開始由圖書室管理員向每個(gè)年級(jí)的班主任講解圖書室的基本情況和變化，如：圖書室的藏書，規(guī)模，書類的放置、變更，新到圖書的種類，圖書室的各種制度，借還手續(xù)等，再由班主任給學(xué)生們上一堂“如何利用圖書室”的專題班會(huì)將這些告訴學(xué)生。使之能熟悉圖書室，能迅速找到自己所需要的書籍。3、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)讀書，教會(huì)學(xué)生科學(xué)讀書的方法。古人云：“讀書百遍，其意自現(xiàn)?！币痪湓挼莱隽恕白x書”的重要性。如何正確指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，則是我們發(fā)揮圖書室功用的決定性因素。在這方面，我校充分利用現(xiàn)有的條件整合教育教學(xué)資源開設(shè)了閱讀課程，抽調(diào)精干教師定期指導(dǎo)學(xué)生們的讀書方法，交流閱讀收獲，提高閱讀興趣。我校四年級(jí)語文教師們還根據(jù)本年級(jí)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)的需要，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生指導(dǎo)怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。另外，我校的圖書管理員還會(huì)定期要求學(xué)生們具體讀一本書或一類書，根據(jù)不同的載體具體講解不同的讀書方法。4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在借閱過程中，可能存在一些不文明現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：對圖書亂丟亂放、亂涂亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛(wèi)生等。針對這種情況，圖書管理員應(yīng)耐心做好教育工作，及時(shí)制止，用制度去規(guī)范學(xué)生的借閱行為。每學(xué)期，圖書室可根據(jù)借閱情況記載，評(píng)比優(yōu)秀小讀者和優(yōu)秀讀書集體，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風(fēng)氣。（四）、以活動(dòng)為載體，以讀書為內(nèi)容，開展豐富多彩的活動(dòng)。1、組織主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)。利用班級(jí)和少先隊(duì)組織學(xué)生們開展讀書教育活動(dòng)，同時(shí)，利用各種大型傳統(tǒng)節(jié)假日有計(jì)劃的提出各種鮮明年讀書主題和讀書要求。同時(shí)，圖書室利用圖書報(bào)刊資料，配合活動(dòng)在宣傳櫥窗報(bào)道讀書活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的典型事跡，宣傳讀書成果。2、交流、展示讀書成果。以班級(jí)和學(xué)校為活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生將自己利用所讀知識(shí)創(chuàng)造出來的各項(xiàng)成果展現(xiàn)出來。例如，每年我校都會(huì)在六一兒童節(jié)進(jìn)組織學(xué)生們將自己人的各項(xiàng)成果展示出來，包括小制作、小論文、繪畫、詩歌、童話、讀書摘記、讀書體會(huì)、剪貼、自編小報(bào)等，進(jìn)行評(píng)比展覽；同時(shí)學(xué)校還開展故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講賽，讓優(yōu)秀小讀者介紹讀書方法、讀書收獲等口頭交流會(huì)。這些活動(dòng)不僅得到了學(xué)長們的好評(píng)，同時(shí)通過交流，還鞏固了學(xué)生的讀書成果，弘揚(yáng)愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風(fēng)尚，而且展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。在努力利用現(xiàn)有資源充分發(fā)揮圖書室作用的同時(shí)，我校還就圖書室的綜合利用及電子閱覽室等方面展開了研究。圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)在目前教育發(fā)展總體規(guī)劃中占有越來越大的比重。根據(jù)這一形式，學(xué)校正在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再次加大投入經(jīng)費(fèi)，對學(xué)校的館舍、藏書、計(jì)算機(jī)管理等硬件進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)對加大對圖書館隊(duì)伍素質(zhì)的培訓(xùn)力度，為學(xué)校書館提供高效的信息化服務(wù)創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是保障，服務(wù)教學(xué)是目標(biāo)。學(xué)校圖書室真正幫助了教師的教學(xué)工作，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才是真正發(fā)揮圖書室在教學(xué)中應(yīng)有的作用。參考文獻(xiàn)：1 何振武.如何