★會計專業(yè)大學(xué)論文提綱范文會計專業(yè)大學(xué)論文提綱格式模板

會計專業(yè)大學(xué)論文提綱范文會計專業(yè)大學(xué)論文提綱格式模板 內(nèi)容摘要 導(dǎo)論 第一章 會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育的由來和誠信教育問題的提出 第一節(jié) 何謂誠信教育? 一、誠信的含義 二、誠信教育的含義 三、如何理解會計專業(yè)大學(xué)生的誠信教育 第二節(jié) 我國會計行業(yè)誠信危機引發(fā)誠信教育的迫切性 一、我國會計行業(yè)誠信缺失的現(xiàn)狀與危害 二、造成誠信危機的原因之一會計人員的誠信缺失 第三節(jié) 誠信教育是提高會計人員誠信品質(zhì)的重要途徑 一、誠信教育有利于提高會計人員的誠信認(rèn)識 二、誠信教育有利于樹立會計人員的誠信信念 三、誠信教育有利于磨練會計人員的誠信意志 四、誠信教育有利于培養(yǎng)會計人員的誠信習(xí)慣 第二章 當(dāng)前會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀與分析 第一節(jié) 會計專業(yè)大學(xué)生誠信道德行為現(xiàn)狀及原因分析 一、會計專業(yè)大學(xué)生誠信道德行為現(xiàn)狀 二、原因分析 第二節(jié) 現(xiàn)行會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育情況調(diào)查與分析 一、現(xiàn)行高校會計專業(yè)誠信教育的實施 二、會計專業(yè)學(xué)生誠信教育效果的調(diào)查 第三節(jié) 現(xiàn)行會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育存在的問題 一、會計專業(yè)誠信教育的局限性 二、高校大學(xué)生的誠信評價機制存在不足 第三章 如何創(chuàng)新和開展會計專業(yè)大學(xué)生的誠信教育 第一節(jié) 借鑒國外會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育的經(jīng)驗 一、國外注重會計*道德的教育 二、通過法規(guī)的建立加強會計學(xué)院的道德建設(shè) 三、國外會計誠信教育對我國會計專業(yè)誠信教育的啟示 第二節(jié) 強化以思想政治教育課開展誠信教育的主渠道功能 一、寓新的理念于教學(xué)中,提升思想政治教育課中誠信教育的實效性 二、授新的內(nèi)容于教學(xué)中,凸顯思想政治教育課中誠信教育的時代性 三、用新的方法于教學(xué)中,提高思想政治教育課中誠信教育的滲透度 第三節(jié) 創(chuàng)新大學(xué)誠信教育為特點的校園文化建設(shè) 一、樹立高校自身的誠信風(fēng)范 二、營造誠信道德的校園氛圍 三、開展以誠信為主題的校園文化活動 四、注重教育引導(dǎo)與制度約束的結(jié)合 第四節(jié) 建立具有會計專業(yè)特色的大學(xué)生信用評價制度 一、建立健全大學(xué)生誠信檔案 二、嘗試建立大學(xué)生誠信指數(shù)考核體系 第五節(jié) 拓寬會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育的領(lǐng)域 一、積極推進會計職業(yè)道德課程建設(shè) 二、在專業(yè)課中強化會計誠信教育 三、將會計誠信教育延伸至?xí)媽崉?wù)中 結(jié)束語 _ 后記 摘要 第1章 緒論 1-1 研究背景 1-2 研究內(nèi)容和研究意義 1-3 研究方法與研究框架 1-4 本文研究的創(chuàng)新點 第2章 基本理論和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2-1 會計國際化及其對人才培養(yǎng)的影響 2-1-1 會計國際化的產(chǎn)生與發(fā)展 2-1-2 我國在會計國際化過程中的選擇 2-1-3 會計國際化對會計人才培養(yǎng)的影響 2-2 培養(yǎng)方案的界定 2-2-1 概念辨析 2-2-2 本文培養(yǎng)方案的內(nèi)涵 2-3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述 2-3-1 關(guān)于會計本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究現(xiàn)狀 2-3-2 關(guān)于會計本科人才培養(yǎng)課程體系的研究現(xiàn)狀 2-3-3 對國內(nèi)外研究的評述 第3章 會計國際化背景下我國本科會計人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 3-1 我國會計本科人才培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀 3-1-1 新中國成立到 20 世紀(jì) 90 年代初期 3-1-2 20 世紀(jì) 80 年代初到 20 世紀(jì) 90 年代初期 3-1-3 20 世紀(jì) 90 年代中至今 3-1-4 新環(huán)境對會計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求 3-2 國外本科會計人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀 3-2-1 國外高校會計本科人才培養(yǎng)目標(biāo)列舉 3-2-2 國外職業(yè)團體對會計人員職業(yè)能力的定義 3-3 國內(nèi)本科會計人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀 3-3-1 國內(nèi)高校的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)列舉 3-3-2 國內(nèi)關(guān)于本科會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究 3-4 改進我國本科會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議 3-4-1 以社會需求為主要導(dǎo)向 3-4-2 培養(yǎng)目標(biāo)的制定要有一定前瞻性 3-4-3 與學(xué)校實際情況相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位與特色 3-4-4 堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、國際化”的基本原則 第4章 本科會計國際化教育的課程體系研究 4-1 美國高校會計本科課程體系研究 4-1-1 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校會計本科課程體系研究 4-1-2 伊利諾伊大學(xué)香檳分校會計本科課程體系研究 4-1-3 密歇根大學(xué)安娜堡分校會計本科課程體系研究 4-2 國內(nèi)高校會計本科課程體系研究 4-2-1 廈門大學(xué)會計專業(yè)本科課程體系分析 4-2-2 上海財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院課程體系分析 4-2-3 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)會計專業(yè)課程體系分析 4-2-4 國內(nèi)高校會計本科人才培養(yǎng)課程體系存在的問題 4-3 我國本科會計教育課程體系改進的建議 4-3-1 建立與“厚基礎(chǔ)、寬口徑、國際化”的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系 4-3-2 處理好本科教育與執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合的關(guān)系 4-3-3 處理好國際化與本土化的關(guān)系 4-3-4 在專業(yè)實習(xí)與實踐環(huán)節(jié)進行改進 第5章 上海外國語大學(xué)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究 5-1 上海外國語大學(xué)會計專業(yè)發(fā)展歷史 5-1-1 與外校聯(lián)合教學(xué)階段 5-1-2 獨立教學(xué)階段 5-1-3 國際化人才培養(yǎng)的新探索 5-2 上海外國語大學(xué)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析 5-2-1 上外近年來會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的演變 5-2-2 上外會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探討 5-3 上外會計專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系研究 5-3-1 上外會計專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系演進 5-3-2 改進現(xiàn)有課程體系的建議 第6章 結(jié)論 6-1 本文基本結(jié)論 6-2 本文研究的不足 _ 中文摘要 一、引言 （一）選題的背景與意義 1-選題背景 2-選題意義 （二）文獻綜述 1-國外文獻綜述 2-國內(nèi)文獻綜述 (三)研究思路和研究方法 1-研究思路 2-研究方法 二、概念界定和理論基礎(chǔ) （一）概念界定 1-就業(yè) 2-本科生與?？粕?3-大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況 （二）理論基礎(chǔ) 1-人力資本理論 2-社會資本理論 3-篩選假設(shè)理論 三、實證分析 （一）問卷的設(shè)計 （二）調(diào)查問卷樣本分布狀況 （三）會計專業(yè)本科畢業(yè)生與?？飘厴I(yè)生工作情況統(tǒng)計分析 1-工作單位的統(tǒng)計與分析 2-工作單位所在地的統(tǒng)計與分析 3-工作性質(zhì)的統(tǒng)計與分析 4-工作年限的統(tǒng)計與分析 5-工作專業(yè)對-的統(tǒng)計與分析 6-更換工作次數(shù)統(tǒng)計分析 （四）會計專業(yè)本科畢業(yè)生與?？飘厴I(yè)生求職情況的統(tǒng)計分析 1-求職方式的統(tǒng)計與分析 2-求職所花時間的統(tǒng)計與分析 （五）會計專業(yè)本科畢業(yè)生與?？飘厴I(yè)生就業(yè)成本、月收入及首薪的統(tǒng)計與分析 1-就業(yè)成本的統(tǒng)計與分析 2-畢業(yè)生月收入的統(tǒng)計與分析 3-首薪的統(tǒng)計與分析 （六）會計專業(yè)本科畢業(yè)和?？飘厴I(yè)生工作滿意度的統(tǒng)計與分析 1-對工作狀況總體的滿意度分析 2-工作環(huán)境滿意度分析 3-工資待遇滿意度分析 4-福利保險滿意度分析 5-對所在工作單位的內(nèi)部管理制度的滿意程度統(tǒng)計分析 6-對未來發(fā)展空間的滿意度分析 四、結(jié)論 （一）結(jié)論 1-會計專業(yè)本專科畢業(yè)生就業(yè)狀況比較的結(jié)論 2-影響會計專業(yè)本?？飘厴I(yè)生就業(yè)狀況的因素分析 五、建議 （一）對政府的建議 1-制定適合高校畢業(yè)生心理需求的就業(yè)政策 2-擔(dān)負(fù)起執(zhí)行監(jiān)督者的責(zé)任 3-加大對?？平逃呢斦度肓Χ?（二）對學(xué)校的建議 1-對本科學(xué)校的建議 2-對?？茖W(xué)校的建議 3-對本科與專科學(xué)校共同的建議 （三）對學(xué)生的建議 1-對本科學(xué)生的建議 2-對?？茖W(xué)生的建議 結(jié)語 _ 1 2 期間學(xué)位論文 摘要 第1章 導(dǎo)論 1-1 研究背景 1-2 相關(guān)研究現(xiàn)狀 1-2-1 國外相關(guān)研究 1-2-2 國內(nèi)相關(guān)研究 1-3 研究意義 1-4 研究思路和方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 第2章 能力本位視角下課程開發(fā)理論概述 2-1 相關(guān)概念界定 2-1-1 能力及能力本位教育 2-1-2 課程及課程開發(fā) 2-2 課程開發(fā)理論基礎(chǔ) 2-2-1 系統(tǒng)論 2-2-2 學(xué)習(xí)心理學(xué)理論 2-2-3 知識及其建構(gòu)理論 2-2-4 能力及其建構(gòu)理論 第3章 加強能力本位高職會計專業(yè)課程開發(fā)的必要性 3-1 能力本位職業(yè)教育是世界趨勢 3-2 社會發(fā)展、就業(yè)市場的需要 3-3 會計行業(yè)發(fā)展的需要 3-4 改善當(dāng)前高職會計專業(yè)課程現(xiàn)狀的需要 3-5 優(yōu)化高職生知識、能力結(jié)構(gòu)的需要 第4章 我國高職會計專業(yè)課程現(xiàn)狀分析 4-1 培養(yǎng)目標(biāo)方面 4-2 課程設(shè)置方面 4-2-1 職業(yè)技能分解不詳細(xì) 4-2-2 技能分解對應(yīng)的課程設(shè)置不全面 4-2-3 課程名稱、專業(yè)教材缺乏職業(yè)性、創(chuàng)新性 4-2-4 職業(yè)崗位和工作過程分析不精確 4-2-5 課時安排和分配不合理 4-3 課程實施方面 4-3-1 師資力量有待進一步提高 4-3-2 課程實施模式簡單化 4-3-3 校內(nèi)實訓(xùn)資源利用率教低 4-3-4 校外實踐時間教短，缺乏專業(yè)針對性 4-4 課程評價方面 4-4-1 課程評價方法、內(nèi)容片面 4-4-2 課程評價主體單一 第5章 高職會計專業(yè)課程開發(fā)的思考 5-1 倡導(dǎo)開發(fā)主體多元化 5-2 加強課程開發(fā)的基礎(chǔ)分析 5-2-1 人才市場需求分析課程開發(fā)的起點 5-2-2 職業(yè)工作分析課程開發(fā)的基礎(chǔ) 5-2-3 課程教學(xué)資源分析課程開發(fā)的保障 5-2