計算機教學(xué)論文關(guān)于計算機教學(xué)的有效性論文范文參考資料

關(guān)于計算機教學(xué)論文有效性的計算機教學(xué)論文模型參考資料摘要隨著新課程改革的推進，計算機課程越來越受到重視。計算機課程的有效教學(xué)也成為教師和學(xué)者高度關(guān)注的一個原因。本文分析了我國高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了如何實現(xiàn)計算機課程教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞新課程改革；計算機教學(xué)；效率計算機在新課程背景下真正追求的是每一個教育工作者需要考慮的原因。隨著新課程改革的實施，計算機教學(xué)有效性的提升已經(jīng)在教師和學(xué)者中展開。然后對如何計算有效教學(xué)以及如何在當(dāng)前實際情況下實現(xiàn)有效教學(xué)進行了詳細(xì)的探討和研究，以期與教師共同進步。在不同的歷史時期，有效教學(xué)被賦予了不同的內(nèi)涵。在新課程改革的浪潮下，所謂有效教學(xué)是指以提高教師工作效率、加強過程評價和目標(biāo)管理為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。換句話說，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，教師如何合理利用教材和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，采用合適的教學(xué)方法和策略，營造寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識，促進學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)。我們還必須正確理解“有效教學(xué)”的概念。什么是“有效”？所謂“有效”，主要是指學(xué)生經(jīng)過一段時間的教師教學(xué)后所取得的具體進步或發(fā)展，這是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生是否有進步和發(fā)展是教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)志。教育者以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，但教學(xué)的有效性絕不僅僅取決于教師的教學(xué)水平，也不僅僅取決于學(xué)生的接受能力和綜合素質(zhì)，而這又受到諸多因素的影響：1.教師在教學(xué)過程中的作用在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，我們對教師的印象是“一口一粉筆，40分鐘一個整體”。這個概念過分強調(diào)教師的作用。這種“填鴨式”和“填鴨式”的教學(xué)模式已被證明不適合當(dāng)今社會的教學(xué)實踐，極大地限制了學(xué)生深入思考的熱情。然而，作為課程的操作者和引導(dǎo)者，教師的主導(dǎo)地位始終不可動搖。2.適度發(fā)揮學(xué)生的積極性在新課程浪潮的大討論中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何運用各種教學(xué)方法和策略，已經(jīng)被教師和學(xué)者們反復(fù)地充分討論和思考。然而，過分強調(diào)學(xué)生的主動性和學(xué)生自主性的完全自由化也會適得其反。教學(xué)目標(biāo)是課前預(yù)定的。教師的作用是以一種高瞻遠矚的方式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)有效教學(xué)。3.充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備我國地域遼闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡的特點十分明顯。教育應(yīng)該充分考慮這些因素，在現(xiàn)有的實際情況下因地制宜。也正因為計算機技術(shù)的重要性，計算機課程被普及并納入畢業(yè)考試。然而，由于不同地方的教學(xué)設(shè)備不同，不可能采取一刀切的方法。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定，以實現(xiàn)有效教學(xué)。4.教師水平、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)目標(biāo)的匹配師生的整體素質(zhì)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展基本協(xié)調(diào)。在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，學(xué)生可能從3歲到5歲就能操作電腦并使用大量的電腦設(shè)備，而在經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，甚至連學(xué)校都不能配備基本的教學(xué)設(shè)備。因此，在有條件的地區(qū)適當(dāng)提高教學(xué)目標(biāo)才是真正有效的教學(xué)宋代陸游指出，“巧婦難為無米之炊”。沒有與教學(xué)相匹配的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)目標(biāo)就無法實現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有了很大的提高。但是，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，有必要增加教學(xué)設(shè)備的投入。國家呼吁增加對教育基金的投資已經(jīng)持續(xù)了20多年。在第十一屆全國人民代表大會第五次會議上所作的政府工作報告中，溫總理說，* * * * * * *預(yù)算是根據(jù)國家財政教育支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%這一事實編制的，地方財政應(yīng)據(jù)此安排，以確保這一目標(biāo)的實現(xiàn)。作為一名教育家，我終于松了一口氣，終于有了“米”來保證。2.高度重視教師隊伍建設(shè)在任何時候，教師都是教育的主角。教師的綜合素質(zhì)如何極大地影響有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。盡管計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為每一個家庭的必備工具，并在全社會普及，但面對快速增長的社會需求，具有系統(tǒng)教育教學(xué)技能的計算機教學(xué)教師仍然不足。這就要求我們要充分重視教師力量的培養(yǎng)。通過更換新老教師逐步實現(xiàn)教師的整體提升，通過各種資格認(rèn)證和集中培訓(xùn)促進教師自身素質(zhì)的提高，通過各種考核和獎勵機制激發(fā)教師提高自身教學(xué)水平的積極性，教師整體素質(zhì)的提高是實現(xiàn)計算機課程有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。3.教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定有效教學(xué)是讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)習(xí)真正有用的知識，從而滿足社會發(fā)展的需要。目前，計算機課程涉及計算機理論知識和實踐技能。辦公軟件的使用是專業(yè)課階段的基礎(chǔ)課程。這里的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該非常明確，并且與學(xué)生能夠應(yīng)用的實際計算機能力相匹配。教師不應(yīng)該僅僅因為教學(xué)而教學(xué)，而是因為使用。學(xué)生應(yīng)該因為使用而學(xué)習(xí)。否則，他們所學(xué)的知識不能應(yīng)用于實踐，導(dǎo)致知識與實踐脫節(jié)。我們?nèi)绾握務(wù)摻虒W(xué)的有效性？4.合理的評價標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐的匹配總之，要提高課程的有效性，應(yīng)綜合考慮各種因素，從更新教學(xué)設(shè)備入手，重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的實際成績?yōu)榭己四繕?biāo)和導(dǎo)向，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。_:1顧明遠和孟凡城。新的國際概念。海口市：海南出版社，4月xx日