【4】標(biāo)題(閱讀)+線索+字音(差積累)

學(xué)輔教育 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！ 小升初銜接課程第四次課授課教師：何老師授課時間：重難點(diǎn)：1、記敘文標(biāo)題的含義 2、?？碱}型分析及答題思路第一部分：文章的標(biāo)題一、概述：標(biāo)題是文章的“眼睛”?？傮w來說，敘事寫景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標(biāo)題的含義或作用，能夠幫助我們更好的領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和文章思路。因此，對標(biāo)題的分析理解就顯得尤其重要，這也成了一個熱門的知識點(diǎn)。二、題型（一）為什么以此為題？（二）談?wù)勀銓︻}目的理解。（三）試分析題目的作用/好處、妙處。（四）這個題目有什么含義？（五）給文章加（換）題目。三、舉例背影：充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。阿長與山海經(jīng)：概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。變色龍：用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。心聲：語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。四、標(biāo)題作用1、把握象征意義；2、語帶雙關(guān)（比喻義或象征義）；3、確定文章的寫作對象，確定文章的感情基調(diào)，作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)；4、概括文章的中心事件、主要內(nèi)容；5、貫穿全文的線索；6、文眼；揭示文章中心主旨；7、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深??；8、交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。五、解題思路1、先看標(biāo)題的本義：（字面含義，在文章中的含義）2、再思考深層含義：（引申義、比喻義）（1）結(jié)構(gòu) （線索 懸念）（2）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法 象征3、最后分析其效果例：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。六、答題技法技法一：析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。技法二：析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。技法三：析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。技法四：析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。例題分析： 長在巖石下面的小花初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!年少的我由此陷入了深深的憂傷，第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。”于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款”我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。 我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！笔茄?，我們不能選擇自己出生的時間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)答題思路：從表現(xiàn)手法(修辭:比喻及作用)、點(diǎn)明主旨 來分析參考：形象的點(diǎn)明了文章的主旨。暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。學(xué)以致用：六個饅頭陳玉嬋那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來。誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！背霭l(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒芰洗屏艘粋€洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學(xué)們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學(xué)也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。回來之后，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來，這個女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個，也是人緣最好的一個。因?yàn)榕⒆又溃瑢W(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。1.文章為什么要以“六個饅頭”為題目？解題指導(dǎo)此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián)，有時也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點(diǎn)。解題誤區(qū)分析不全面，要點(diǎn)有遺漏。參考答案以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；六個饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。2.第三段a處和第六段b處黑體詞語分別表現(xiàn)了女孩子怎樣的心情？請結(jié)合上下文分析。a.眼圈紅了：b.眼圈紅紅的：解題指導(dǎo)此題考查學(xué)生通過詞語深入人物內(nèi)心的語言感受能力。理解這些詞語一定要結(jié)合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時，要從不同的語言環(huán)境去考慮女孩的心理感受。解題誤區(qū)沒有結(jié)合上下文去體會人物的心情，不注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析，而是想當(dāng)然地答題。參考答案a處：自卑而敏感的她覺得同學(xué)們在背后議論自己，自尊心受到了傷害，心里很難過；b處：領(lǐng)受了同學(xué)們善良的幫助，感動、感激。3.第五段中“其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們怎樣的用意？解題指導(dǎo)此題考查對重要句子在文中的含義的理解能力?；卮鸫祟}要透過語言的表面看本質(zhì)。同學(xué)們說這句話的用意與班長故意找借口吃女孩的饅頭的動機(jī)是緊密關(guān)聯(lián)的。饅頭很普通，但班長、同學(xué)們搶著吃顯然別有用意，因此，要結(jié)合下文的內(nèi)容去理解這句話的含義。解題誤區(qū)不善于分析同學(xué)們這句話的背景和文章中的相關(guān)內(nèi)容。參考答案要幫助她，還要呵護(hù)她的自尊心。4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？為什么會有這樣的變化？解題指導(dǎo)此題主要考查考生對文脈、思路以及人物性格變化的把握。回答此題，既要注意找出女孩前后變化的關(guān)鍵詞語，還要深入思考引起變化的原因。要抓住后三段的文字進(jìn)行體味。解題誤區(qū)不善于分析女孩前后的變化和體會概括人物的性格，答不到要點(diǎn)。參考答案先是自卑怯懦，后來變得自信開朗。同學(xué)們真誠的幫助改變了她的性格。5.這篇文章哪個地方最讓你感動？為什么？解題指導(dǎo)此題屬于開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動的細(xì)節(jié)或事件或人物語言等，不僅要說出感動的地方，還要說出感動的理由。實(shí)際上，此題是綜合考查考生對文章主旨的理解，考查考生的情感價值觀。注意答題時不要偏離文章的中心。解題誤區(qū)過于隨意，不注意聯(lián)系文章內(nèi)容答題；不善于概括自己所感動的地方，理由闡述不深刻。參考答案略（寫出感動的地方以及理由，意思對即可）第二部分：基礎(chǔ)大沖關(guān) 1、 形近字注音1、 懺（ ）悔 殲（ ）滅 遷（ ）移 纖（ ）繩 纖（ ）細(xì)2、呵（ ）護(hù) 任何（ ） 苛（ ）求 坎坷（ ） 3、稍（ ）息 俏（ ）麗 陡峭（ ） 樹梢（ ） 消（ ）滅 悄（ ）無聲息 肖（ ）像 削（ ）弱 宵（ ）衣旰食 不屑（ ）一顧 劍鞘（ ）二、根據(jù)括號里的拼音寫出正確的漢字。1、甘 (bi)下風(fēng) 2、自 (bo)自棄 3、脈 (b) 4、一 (chu)莫展 5、 (chun)流不息 6、松 (ch) 7、重 (di) 8、 (d)假 9、 (fng)礙 10、 (f)射 三、改正錯別字。脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見貫（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）第四部分：積累運(yùn)用重點(diǎn)：1、 了解作者2、 背誦積累宋詞西江月.明月別枝驚鵲年代：【宋】 作者：【辛棄疾】 體裁：【詞】明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。詞語注釋1、別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。 2、社林：土地廟附近的樹林。3、見：通假字“見”通“現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)，顯現(xiàn)。譯文天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹