思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)論文關(guān)于高職“思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)”課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論文范文參考資料

思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)論文高職思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)課程教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論文范文參考資料要點(diǎn)：高等職業(yè)教育的發(fā)展對“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”和教師提出了新的挑戰(zhàn)，高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和高職學(xué)生的多樣性，制定“基礎(chǔ)”和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的必要性，“基礎(chǔ)”和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在教師專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)體系和專業(yè)精神三個要素中進(jìn)行，并增加教師的整體隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”教師；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)181-2485(xx)03-018-03隨著高職教育的發(fā)展，“服務(wù)宗旨、就業(yè)導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)發(fā)展之路”是高職院校的辦學(xué)特色，被稱為“教育基礎(chǔ)、道德教育優(yōu)先、德才是高職院校辦學(xué)的基本任務(wù)”1，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程(“基礎(chǔ)”課) 面對高職教育的特點(diǎn)和高職院校學(xué)生的多樣性，建立適應(yīng)新形勢變化的“基礎(chǔ)”教員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為一個重要課題。1“基礎(chǔ)”課程中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的必要性高等職業(yè)教育學(xué)校運(yùn)營質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體素質(zhì)，教師的專業(yè)化水平。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，是我國教師教育改革的需要和方向。教師專業(yè)化主要是指以嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身持續(xù)積極學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合格教師逐步成長，反映教師職業(yè)吸引力的發(fā)展過程。教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是在這個發(fā)展過程中教師遵循的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)化是目標(biāo)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是手段。這種發(fā)展過程的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的積極努力學(xué)習(xí)，而且為了促進(jìn)和提高自己的專業(yè)能力，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境也是教師專業(yè)成長的必要重要條件?！盎A(chǔ)”科目教師專業(yè)化是高職學(xué)校運(yùn)行理念改革的產(chǎn)物，也是社會對“基礎(chǔ)”科目教師的再認(rèn)識，教師專業(yè)化的回歸過程。“基礎(chǔ)”教員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是“基礎(chǔ)”教員教師通過教師培養(yǎng)和教師教育實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)、功能，成為合格的“基礎(chǔ)”教員，社會認(rèn)可的這一過程遵循的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前高職院校“基礎(chǔ)”課程中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的必要性：1.1高等職業(yè)教育學(xué)校運(yùn)營概念需要“基礎(chǔ)”課程教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高職院校辦學(xué)指導(dǎo)思想以服務(wù)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，走生產(chǎn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的發(fā)展道路，以教育為主，以德育為先，以德為責(zé)，是高職院校辦學(xué)的根本任務(wù)。不能以這種方式將過去的教學(xué)計(jì)劃書、一個教案應(yīng)用于所有高職新生。教案計(jì)劃，教案必須根據(jù)專業(yè)就業(yè)相關(guān)素質(zhì)能力建立。這樣就確立了這位教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，“基礎(chǔ)”課程將為各個學(xué)科的人才培養(yǎng)項(xiàng)目提供良好的服務(wù)。1.2“基礎(chǔ)”課程教師專業(yè)化需要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)Xx年9月，* * * * * * * * *宣傳部_ _發(fā)出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，這實(shí)際上是思想政治教員也是“基礎(chǔ)”教員專業(yè)化的目標(biāo)案。這份文件結(jié)束了“各地各所高中要根據(jù)這個意見綜合實(shí)際，制定具體的執(zhí)行意見和精細(xì)化方案”，即找到符合高職院校自身特點(diǎn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。1.3“基礎(chǔ)”課程的實(shí)際情況也需要教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“基礎(chǔ)”和教師素質(zhì)不均衡的高職院校之間的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，“基礎(chǔ)”和教育過程中不同程度的輕視(任何人都可以)，“基礎(chǔ)”和教師培訓(xùn)機(jī)會不足，職業(yè)激勵機(jī)制不良，非科學(xué)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)限制了“基礎(chǔ)”和教師的個人發(fā)展。1.4“基礎(chǔ)”課程教師的幸福指數(shù)也需要專門標(biāo)準(zhǔn)要保障“基礎(chǔ)”和教師的利益和待遇，還必須反映“基礎(chǔ)”和教師的價值和性質(zhì)，這是制定“基礎(chǔ)”和教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的難點(diǎn)和核心。建立“基礎(chǔ)”科目教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是保證教師整體隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，目前國家教師行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，影響了“基礎(chǔ)”科目教師的隊(duì)伍建設(shè)。但是隨著高職院校思想政治二級單位的建立，我們都在摸索適應(yīng)自己的“基礎(chǔ)”教員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在“基礎(chǔ)”課程中，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立要從教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)制度、專業(yè)精神三個因素進(jìn)行2.1“基礎(chǔ)”教師專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2.1.1堅(jiān)持“真、真”思想政治教師的標(biāo)準(zhǔn)。對馬克思主義理論的“真正的理解，真正的信仰，真正的教導(dǎo)，真正的愛”，是改善思想政治理論課的基石2，“基礎(chǔ)”課教師自己要做的事情：具有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)。這是對“基礎(chǔ)教師”最低專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，任何“基礎(chǔ)”課程教師的工作都不能打開新的局面，達(dá)不到新的階段，根本上是馬克思主義的理論素質(zhì)不高。遇到其原因和矛盾，就不能用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和戰(zhàn)略進(jìn)行深入研究解決。真正相信馬克思主義。這就相信“基礎(chǔ)”和對教師的政治標(biāo)準(zhǔn)，相信馬克思主義的生命力，相信社會主義的遠(yuǎn)大前景，相信教師自己真正相信馬克思主義，才能影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生接受馬克思主義理論?！靶氯谓處熢谠瓌t上必須是中國* * * * * * * *2.1.2堅(jiān)持“真正教育，教”教師的工作能力標(biāo)準(zhǔn)。要超越“基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、多樣性和實(shí)踐性，對“基礎(chǔ)”教學(xué)教師的復(fù)合型人才要求，不斷加強(qiáng)馬克思主義的理論素