教科版_八年級政治_第九課_人類的需要課件

,有個農(nóng)夫快要辭別人世時，想要把自己耕作經(jīng)驗傳給兒子，便叫他們來說：“孩子們，我即將離開這個世界了，你們都去尋找我埋藏在葡萄園里的東西，把它們統(tǒng)統(tǒng)都找出來吧！”兒子們以為那里埋藏了金銀財寶。父親去世之后，他們把那葡萄園的地全都翻了一遍，什么寶物都沒找到，卻把葡萄園的地很好地耕作了一番，所以這年比以往結(jié)了更多的葡萄,這故事說明，勞動是最好的寶物。,伊索寓言,農(nóng)夫的寶物,問題：這個故事說明了什么道理？,第九課,人類的需要,教學目標,懂得勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的發(fā)展的道理。樹立熱愛勞動和勞動人民的觀念。,重點：勞動創(chuàng)造文明難點：勞動促進人的成長和發(fā)展,動腦筋,為什么說勞動是人類的第一需要？或勞動具有哪些重要意義和作用？,勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了文明。勞動，促進人的成長和發(fā)展，豐富人的精神世界。勞動，是美好生活的源泉，是人類生存和發(fā)展的第一需要。,名言欣賞,勞動創(chuàng)造了人本身。恩格斯,為什么說勞動創(chuàng)造了人類？,人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進化而來的。在這個過程中，是勞動促成了從猿到人的轉(zhuǎn)化，最終詩人使人與動物區(qū)別開來。因此，勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。,古人利用工具集體勞動,從猿到人,勞動是促成從猿到人轉(zhuǎn)化的主要原因,勞動創(chuàng)造文明,物質(zhì)文明,精神文明,是指人類在勞動實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富,是人類生存的基礎(chǔ)。如:衣、食、住、行等,是指人類在精神生產(chǎn)領(lǐng)域中，創(chuàng)造了文化、科學、技術(shù)、藝術(shù)、思想、道德等精神財富。如：音樂、舞蹈、書籍等。,衣,食,住,行,說一說,勞動促進人的成長與發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?,（1）通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體某些器官的功能，加強了在自然界中謀生的能力。（2）勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的主要途徑。（3）勞動不僅促進人生理、心理和品德的發(fā)展，而且與個人的成才、事業(yè)的成功密切相關(guān)。（4）勞動可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信、自立的意識。,李澤楷,李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。,通過勞動，我們有什么收獲？,通過勞動，我們不但能學會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會艱苦樸素，勤儉節(jié)約。,學以致用,閱讀課本p87頁下方的材料，思考：1、,課堂小結(jié),通過這節(jié)課的學