2010年高、初中地理學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析.ppt

高、初中地理銜接初中地理學(xué)業(yè)考試分析高中地理學(xué)業(yè)考試分析,初中地理學(xué)業(yè)考試分析,我區(qū)基本情況（31所學(xué)校上交了質(zhì)量分析）參加考試總?cè)藬?shù)：4344人；合格率（60分以上）：90.95%優(yōu)秀率（90分及以上）：23.87%平均分：77.47,市平均分區(qū)間：77.188.6市平均分：78.56抽樣及格率區(qū)間：80%100.0%。優(yōu)秀率區(qū)間（90分及以上）：7.551.5,2010年與2009年比較,2009年,2010年,各題答題情況得分率,1.學(xué)生沒有在圖中填寫內(nèi)容的習(xí)慣，以致漏填“中國”。2.審題不清，要求填國家名稱，許多學(xué)生填了數(shù)碼代號。3.需要通過文字描寫來進(jìn)行判斷，如對“建筑外觀描述”的關(guān)鍵詞、提示性語“冰壺”、“地中?！?、“泰姬陵”都是幫助判斷方位的關(guān)鍵性詞語。一些閱讀分析能力較差、不擅于捕捉地理信息的學(xué)生就會出現(xiàn)判斷錯誤。教學(xué)建議：教學(xué)中教師對一些關(guān)鍵詞和提示詞不夠重視，要教學(xué)生一些判斷和思考方法。尤其是要在平時加強訓(xùn)練學(xué)生從地理材料中捕捉地理信息的能力。,3結(jié)構(gòu)圖可以揭示地理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系。將下列代表地理現(xiàn)象的字母填入相應(yīng)框內(nèi)，從而表明黃土高原地表水土流失嚴(yán)重的原因與后果。,1、說明部分學(xué)生不知道黃土高原大致的分布區(qū)域，對于各大地形區(qū)在中國所處位置不清，局部區(qū)域的地圖對應(yīng)到全國地圖上的能力有限。（學(xué)生沒有找到相應(yīng)的黃土高原的地圖，僅根據(jù)地形圖和政區(qū)圖結(jié)合進(jìn)行判斷，因此范圍判斷失誤）。2、可能教學(xué)中沒有強調(diào)黃土高原民居的特點。3、黃土高原水土流失的原因與后果，較多學(xué)生難以區(qū)分，用結(jié)構(gòu)圖來解釋地理現(xiàn)象之間關(guān)系時，更加造成了學(xué)生原因和后果的混淆，說明在教學(xué)中教師對于黃土高原水土流失的講解不夠深入，使學(xué)生理解不透徹，出現(xiàn)邏輯混亂的現(xiàn)象。也說明平時教學(xué)中教師運用結(jié)構(gòu)圖來梳理知識內(nèi)容較少，學(xué)生遇到這樣的題目產(chǎn)生混亂。,得分率最低試題,1巴西大部分國土位于半球和西半球。巴西北部橫貫東西的世界第一大河是河。2仔細(xì)觀察圖中城市的圖例符號，歸納巴西主要城市分布特點：。3比較馬瑙斯和巴西利亞的地勢高低，并根據(jù)兩地的氣候類型與地勢推斷年平均氣溫高低與年降水量多少。,4中國是巴西的主要貿(mào)易伙伴。下列農(nóng)礦產(chǎn)品中，中國從巴西進(jìn)口較多的是（）A稻谷和小麥B煤炭和棉花C石油和天然氣D鐵礦石和大豆,這是一道考察學(xué)生地理思維方法的題目，第2、3、4小題要求學(xué)生運用地理思維方法進(jìn)行推理。2、要求根據(jù)城市圖例符號的位置，推斷出城市分布在沿海地區(qū)。但有些學(xué)生不會歸納，表達(dá)不清。3、這一小題錯誤率很高，究其原因有兩點,一是學(xué)生不理解題意，所以年平均氣溫和年降水量填的都是具體的數(shù)值。二是學(xué)生根本不知道要比較，或是不知道該如何比較。4、這一題要求學(xué)生根據(jù)圖例進(jìn)行推斷。教學(xué)建議：（1）這一題反映了我們平時在教學(xué)中對學(xué)生的地理思維方法的指導(dǎo)比較薄弱。教師多數(shù)在教學(xué)中告訴學(xué)生結(jié)論，而通過圖上資料如何去思考、去推理的方法較少讓學(xué)生去嘗試。（2）關(guān)于地理事物的比較許多教師往往也是忽略的，其實地理事物之間的比較是非常多的，通過比較認(rèn)識地理事物的概念、特征和規(guī)律。因此教學(xué)中教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理事物的比較。（比較要把話說完，要得出結(jié)論。如：河南登封的經(jīng)度是東經(jīng)113，北京的經(jīng)度是東經(jīng)120）,得分率最高試題,1、有的學(xué)生把埃及認(rèn)為是亞洲的國家，對國家所屬大洲的基本知識沒有掌握（相對失分多）。2、對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家不理解，錯填具體國家。3、只注意答數(shù)值，而漏“單位”名稱。教學(xué)建議：教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，要平時在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生。,得分率倒數(shù)第二試題,1青海省位于我國的高原上，其東北部的祁連山脈的走向是。2“三江源”的三江是指長江、黃河和瀾滄江。圖中所示河流中，表示黃河的數(shù)碼代號是，流量最大河流的數(shù)碼代號是。32010年4月14日，位于三江源地區(qū)的青海玉樹（33N，97E，平均海拔4493.3米）發(fā)生了7.1級大地震。圖中甲、乙兩處中表示玉樹的是。4玉樹抗震救災(zāi)的難度很大，根據(jù)其自然地理特征寫出抗震救災(zāi)可能遇到的困難（寫出一項）。,1、不能確切地表述山脈走向。學(xué)生對于方向的判讀還存在學(xué)習(xí)誤區(qū)，教學(xué)中老師也可能沒有注意幾個有關(guān)“方向”概念之間的差異，導(dǎo)致不少學(xué)生對于山脈的走向、河流的流向、風(fēng)向等基本概念還沒有很好的領(lǐng)會和掌握。2.第三小題學(xué)生不能從題目給出的經(jīng)緯度信息判斷玉樹的位置，說明學(xué)生對經(jīng)緯線的知識應(yīng)用能力較差（教學(xué)難點）3.第四小題學(xué)生理解分析能力較差，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有從平均海拔這一信息得出高海拔地區(qū)的自然地理特征，分析遇到的困難，寫了“泥石流、道路封堵”等。教學(xué)建議：這道題反映在學(xué)生的應(yīng)用地理知識的能力較差，對于青藏高原的自然地理特征能背出海拔高、氣溫低等特征，但應(yīng)用到具體地區(qū)就不會了，教師平時教學(xué)時應(yīng)結(jié)合熱點地區(qū)加強學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。,1、第一小題判讀比例尺大小這一地圖基本要素對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生還是有點難度。2、第三小題主要原因是冰島的緯度位置較高，靠近北冰洋，另一方面有可能是受冰島國名的影響，而錯填“北冰洋”。3、第五小題的錯誤說明對地理熱點問題關(guān)注不夠。教學(xué)建議：加強對地理熱點問題的關(guān)注，平時要經(jīng)常結(jié)合地理熱點問題展開教學(xué)。,1、第二小題要求學(xué)生根據(jù)試卷所給的“海口市氣溫和降水圖”中的氣溫曲線判斷?？诘臍夂蛱攸c對大部分學(xué)生而言是有一定難度的。學(xué)生對于“長夏無冬”沒有概念，不會和“熱帶”聯(lián)系起來。2、第三小題學(xué)生平時對降水的最多、最少月的判讀比較好，但對雨季月份的判讀沒有經(jīng)驗，學(xué)生對降水量在多少毫米以上是雨季判斷沒有標(biāo)準(zhǔn)，所以判讀6-8月為雨季的學(xué)生比較多，還有的學(xué)生以月降水量最多的那個月份就是雨季。這一問題出在教師身上，說明平時教學(xué)中教師沒有強調(diào)“雨季”的概念，也往往不會去界定雨季。3、對于海南7月盛行的風(fēng)向很多學(xué)生答東南風(fēng)或東南季風(fēng)，這一內(nèi)容在圖中比較難以判讀，讀圖的要求比較高。教學(xué)建議：這說明平時在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖還不仔細(xì)，往往學(xué)生讀個大概教師就認(rèn)為可以了，而學(xué)生讀圖后的表述要求不到位，不嚴(yán)格，造成學(xué)生讀圖能力的薄弱。今后要在這方面加強訓(xùn)練。,得分率與第一大題相近，第三高,1、第二小題錯誤較多，這是由于對時事不夠關(guān)心，不知道南匯區(qū)已并入浦東新區(qū)，而上海鄉(xiāng)土地理圖冊還沒有更新，因此答南匯的學(xué)生較多。這也說明教師對地理熱點時事收集不夠及時，沒有及時幫學(xué)生修改上海鄉(xiāng)土地理圖冊。建議：教師平時要關(guān)注時事，對變化的地理事物要及時幫學(xué)生標(biāo)注在地圖冊上。2、最后一題是開放性的試題，對于開發(fā)性的問題學(xué)生回答指向不明確，有一定的困難。答“為了出行方便”居多，與參考答案相差甚遠(yuǎn)。與試題指向不明有關(guān)。,總體感覺：符合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，100分難得，60分易得。改變了課改前考查基本知識點的命題方式，而重在考察學(xué)生能力。（1）讀圖用圖解決地理問題的能力：如冰島并不是教材內(nèi)容，但學(xué)生通過讀圖是完全可以回答的。（2）建立地理聯(lián)系的能力：第二大題關(guān)于黃土高原水土流失因果分析的題目，這一類型的題目是今年第一次在結(jié)業(yè)考試中出現(xiàn)。（3）運用比較法學(xué)習(xí)地理的能力：第三大題比較馬瑙斯和巴西利亞的一些地理要素。（4）關(guān)注運用所學(xué)知識解決生活中的地理的能力，如第一、五、六大題都是與時事結(jié)合的題目。,試卷包括兩部分，第一部分全部為選擇題（共40分），第二部分為綜合分析題（共80分），包括填空題、選擇題和簡答題等題型。選擇題共20題，考核涉及內(nèi)容廣，各章節(jié)的內(nèi)容幾乎都有涉及。其中“識記”學(xué)習(xí)水平占10分，“理解”學(xué)習(xí)水平占22分，“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平占6分，“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平占2分。綜合分析題共八道大題35小題，本次閱卷每小題隨機抽取200位學(xué)生得分作為抽樣樣本進(jìn)行分析，具體分析情況如下：,高中地理學(xué)業(yè)考試分析,滿分4分，平均分2.87，得分率為71.69%。【試題考核知識及能力分析】：主要考查流水的作用，流水地貌的主要特征，我國黃土地貌的典型分布區(qū)和黃土高原地表溝壑縱橫的主要原因。屬于“理解”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：學(xué)生不知道黃土高原的位置，錯答甲的較多。對黃河入?？谔幮纬傻牡孛矝]有概念，回答五花八門。還有對一些相近詞語的概念沒有深入辨析，造成用詞的混亂（如沖刷、沖擊、沖積）。,滿分3分，平均分2.53，得分率為84.48%?！驹囶}考核知識及能力分析】：主要考查了河流補給的主要形式及河流徑流量圖的閱讀。考查了學(xué)生能夠依據(jù)圖表進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力，屬于“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：從學(xué)生得分情況來看，學(xué)生對黃河下游的補給類型及徑流量圖的閱讀掌握較好。徑流量圖的閱讀比較直觀，難度不大。,滿分3分，平均分2.15，得分率為71.60%?！驹囶}考核知識及能力分析】：主要考查歸納某地區(qū)造成水資源問題的自然和人為原因并提出解決措施的能力，屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：學(xué)生主要問題是不能從多方面闡述，有的寫了很多但同一意思反復(fù)表述；有的表述不完整（如：人口多、用大量水灌溉），答不到得分點上。說明學(xué)生思維比較片面、思維的完整性和清晰性有待提高。,滿分3分，平均分2.44，得分率為81.31%。【試題考核知識及能力分析】：要求根據(jù)等壓線圖判斷氣壓的高低及名稱，并分析形成的原因，考查學(xué)生對等壓線圖的閱讀能力。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：從學(xué)生得分情況來看，學(xué)生對等壓線圖上判斷高、低壓這一學(xué)習(xí)要求掌握較好。主要問題在地理專業(yè)術(shù)語（海陸熱力差異寫成“海陸溫度差異”“海陸溫差大”“海陸熱量差異”）表達(dá)不準(zhǔn)確。,滿分2分，平均分1.30，得分率為65.08%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求根據(jù)等壓線的疏密來判斷風(fēng)力的大小。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：從學(xué)生得分情況看，學(xué)生對從等壓線疏密判斷風(fēng)力大小這一要求掌握較差。這是因為教材中沒有明確要求，學(xué)生要從等高線的知識遷移到等壓線的判讀，對學(xué)生的遷移能力要求較高。,1,該處等壓線密（或水平氣壓梯度力大）,滿分4分，平均分2.45，得分率為61.24%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求根據(jù)等壓線圖判斷冬與夏以及盛行風(fēng)向，并與南亞季風(fēng)的成因進(jìn)行比較，屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：學(xué)生主要錯誤表現(xiàn)在對夏季上海盛行風(fēng)向的判斷為西南風(fēng)，對南亞季風(fēng)的成因表述不清或根本不理解。該題得分率較低也反映在學(xué)生對上海和孟買這兩個具體地點與東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)之間的聯(lián)系不清，說明學(xué)生死記硬背的傾向較重，聯(lián)系生活實際的能力較差。,27題滿分2分，平均分1.75，得分率為87.57%。28題滿分2分，平均分1.37，得分率為68.25%。【試題考核知識及能力分析】：主要考查了學(xué)生閱讀等溫線圖的能力。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：從27題的得分情況看，學(xué)生對等溫線圖有一定的閱讀能力，但也不排除有些學(xué)生亂猜碰對的，因為從28題得分情況看，許多學(xué)生不理解，甚至不會看這幅等溫線圖。從教材方面分析，教材沒有出現(xiàn)等溫線圖，因此多數(shù)教師在教學(xué)中沒有強調(diào)，學(xué)生對等溫線圖的閱讀能力較差。,M1,1,高,暖/巴西暖,滿分2分，平均分1.77，得分率為88.36%。【試題考核知識及能力分析】：考查秘魯漁場的位置和成因。屬于“理解”學(xué)習(xí)水平【學(xué)生答題問題及分析】：得分較高，學(xué)生對秘魯漁場的位置及其成因知識點掌握較好。,滿分1分，平均分0.59，得分率為58.73%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查厄爾尼諾發(fā)生時的現(xiàn)象。屬于“識記”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：得分較低，說明學(xué)生對厄爾尼諾現(xiàn)象不理解，死記硬背的現(xiàn)象較嚴(yán)重。,A,滿分1分，平均分0.65，得分率為65.08%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求從上海地形、河流等要素，解析世博園區(qū)空間形態(tài)。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平【學(xué)生答題問題及分析】：得分較低，學(xué)生對題目中的“空間分布特征”不理解，不知該如何表達(dá)，因此答案五花八門，答不到位。,沿江/沿河/沿水/沿岸,滿分2分，平均分1.53，得分率為76.72%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求闡明世博園區(qū)建設(shè)前的土地利用類型，根據(jù)郊區(qū)化的含義判斷城市的發(fā)展階段。屬于“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：第一空錯誤主要答“商業(yè)”，占錯誤答案的50%以上，少數(shù)答“農(nóng)業(yè)”，說明學(xué)生雖知道城市土地利用類型，但沒有結(jié)合所給材料，從材料中獲取信息。第二空主要是對城市化進(jìn)程的三個階段概念不清。還有答“效區(qū)”，“效區(qū)”屬錯別字，但錯誤量很高，而題目中有原字。,滿分2分，平均分1.61，得分率為80.69%。【試題考核知識及能力分析】：考查交通運輸?shù)陌l(fā)展對緩解城市問題的作用。屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：學(xué)生主要問題是思維片面，不能從多方面闡述，只在同一問題上反復(fù)。還有的學(xué)生沒有從城市問題的角度分析（加快了城市化的進(jìn)程，加快上海的發(fā)展）。,有利于緩解上海城市交通緊張狀況，有利于改善上海的城市環(huán)境；有利于城市居民住房建設(shè)向郊區(qū)發(fā)展，改善市區(qū)的住房緊張狀況。（任答兩點即可）即要寫出城市問題的具體內(nèi)容,34題滿分1分，平均分0.91，得分率為91.01%。35題滿分1分，平均分0.95，得分率為95.24%?！驹囶}考核知識及能力分析】：34題考查世界文化圈的名稱和分布，屬于“識記”學(xué)習(xí)水平。35題考查中國地域文化區(qū)的名稱與分布，屬于“識記”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：得分高，該知識點屬于“識記”內(nèi)容，比較容易。,D,C,滿分3分，平均分1.85，得分率為61.73%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求學(xué)生對世博用地的土地類型和功能分區(qū)進(jìn)行評價。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：得分較低，主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對將園區(qū)開發(fā)成高級商務(wù)區(qū)不認(rèn)同，故判斷不合理。還有學(xué)生對上海市中心的范圍、高級商務(wù)區(qū)、土地利用效益等不理解，概念模糊，導(dǎo)致分析錯誤。,關(guān)鍵詞：鄰市中心，交通便利；土地利潤高；地租支付能力強,學(xué)生意思知道，但因用詞不當(dāng)，如土地利用效益高（或土地利潤高）土地利用率高，沒有直接答到商業(yè)用地可支付高額地租。因此得分不高。,滿分2分，平均分1.57，得分率為78.31%。【試題考核知識及能力分析】：要求結(jié)合生活實際進(jìn)行區(qū)時的換算和判斷世界文化圈的名稱和分布。前者屬于“簡單應(yīng)用”，后者屬于“識記”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：該題主要反映在學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行區(qū)時的換算方面的能力還比較弱。,滿分4分，平均分1.98，得分率為49.47%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求根據(jù)圖表資料歸納氣候特征，判斷氣候類型。屬于“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：該題得分很低，說明多數(shù)學(xué)生無法判斷約翰內(nèi)斯堡和開普敦的氣候類型。這與多數(shù)學(xué)生區(qū)域地理知識薄弱，對世界氣候類型分布圖中某一區(qū)域的具體認(rèn)識不足有關(guān)。,世界杯期間開普敦盛行偏西風(fēng)，有大西洋（強調(diào)海洋即可）吹來大量暖濕氣流，因此出現(xiàn)溫和多雨的天氣,滿分2分，平均分0.60，得分率為29.89%。【試題考核知識及能力分析】：考查地中海氣候的特征及成因，屬于“理解”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：該題是得分最低的一題，雖考查的是地中海氣候的特征及成因，但該題能力要求偏高，學(xué)生不僅要弄清開普敦屬于地中海氣候、地中海氣候的特征及成因，還要清楚南北半球季節(jié)相反，開普敦位于南半球，南半球的西風(fēng)帶位置和風(fēng)向。,滿分1分，平均分0.91，得分率為91.01%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求評價某一區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位，屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：對于海南的農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢利用排除法較易得出，因此得分較高。,C,41題滿分2分，平均分1.15，得分率為57.41%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求判斷某一區(qū)域的氣候類型和農(nóng)業(yè)地域類型。屬于“識記”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：得分較低，雖然是對海南氣候類型和農(nóng)業(yè)地域類型的判斷，但學(xué)生由于區(qū)域地理知識薄弱，對具體區(qū)域的判讀能力較差。,D,滿分1分，平均分0.87，得分率為86.77%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查熱帶種植園農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點，屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：該題正確率較高，學(xué)生能夠根據(jù)生活常識判斷熱帶經(jīng)濟(jì)作物。,滿分3分，平均分1.54，得分率為51.50%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟(jì)因素，屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：得分較低，答非所問的學(xué)生較多，說明學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟(jì)因素理解不到位，應(yīng)用到具體區(qū)域分析的能力較差。,提高農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平（1分）拓展消費市場（1分）積極發(fā)展交通運輸業(yè)（1分）或者政策扶持、機械化水平提高、勞動力素質(zhì)提高均可.,滿分1分，平均分0.76，得分率為76.19%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求根據(jù)圖表比較不同區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，分析異同。屬于“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：大多數(shù)學(xué)生能夠從圖表中獲得正確的信息，但有部分學(xué)生用詞不準(zhǔn)確、表述不規(guī)范失分較多。,第一產(chǎn)業(yè)比重偏高，第二產(chǎn)業(yè)比重偏低（1分）（寫出一個即可）,滿分5分，平均分1.77，得分率為35.34%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查對某一區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與其產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件之間的關(guān)系。并要求闡述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的意義。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：該題得分很低，答案要求列出海洋資源并對應(yīng)分析優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的措施，多數(shù)學(xué)生對該問題的回答不全面，4分的得分點只能得12分，對于意義的表述由于答案要求按課本原話，因此，多數(shù)學(xué)生不能答全。,海南海洋遼闊，海洋石油、天然氣和海洋生物、海洋空間等海洋資源豐富（2分），可以利用這些優(yōu)勢大力發(fā)展海洋捕魚業(yè)、海水養(yǎng)殖業(yè)、石油天然氣化工、海洋生物制藥、濱海旅游業(yè)和海洋交通運輸業(yè)（2分），形成支柱產(chǎn)業(yè)，使一、二、三產(chǎn)業(yè)比例趨于合理，促進(jìn)區(qū)域自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和生產(chǎn)力的協(xié)調(diào)發(fā)展（寫出兩個資源名稱、兩個產(chǎn)業(yè)名稱、和一個意義）,滿分3分，平均分2.86，得分率為95.24%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查對人口的自然增長率的理解及發(fā)達(dá)國家人口問題。屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：得分很高，說明學(xué)生對自然增長率和人口問題掌握較好，同時，從表中數(shù)據(jù)獲取這一信息的難度不大。,滿分2分，平均分1.15，得分率為57.67%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查衡量城市化水平的重要標(biāo)志，以及從圖表數(shù)據(jù)獲取信息的能力。前者屬于“識記”，后者屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：該題第一空的正確率較高，得分率低主要在第二空，大多數(shù)學(xué)生不理解“人口/每公頃耕地”，因此選C國的學(xué)生占90%。,48題滿分2分，平均分1.78，得分率為88.89%。49題滿分1分，平均分0.61，得分率為61.38%。50題滿分1分，平均分0.35，得分率為35.45%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查從圖表數(shù)據(jù)中獲取信息的能力。屬于“理解”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：48題得分率較高，大多數(shù)學(xué)生能夠從表中數(shù)據(jù)獲得正確的信息。49題考查學(xué)生的即時學(xué)習(xí)能力，反映部分學(xué)生這方面能力還較差。50題得分很低，該問題有一定的難度，需要學(xué)生具有較強的理解力，許多學(xué)生對該問題看不懂，亂答不得分。也有學(xué)生審題不清，問A國，卻回答了C國，因此，也不得分。,滿分4分，平均分2.59，得分率為64.81%?！驹囶}考核知識及能力分析】：要求根據(jù)圖文資料，發(fā)現(xiàn)某一地區(qū)面臨的人口問題，預(yù)測人口發(fā)展趨勢，提出相應(yīng)的人口措施。屬于“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：該題要求學(xué)生回答的內(nèi)容較多，學(xué)生在特點、趨勢和建議三個方面都答得比較正確和完整的較少。有些學(xué)生表述不規(guī)范，不能從動態(tài)方面表述人口發(fā)展趨勢，有的學(xué)生審題不仔細(xì)，遺漏對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面提出建議。,特點：少年兒童比重大，老年人口比重?。?分）（答任一點即可）趨勢：人口將快速增長，規(guī)模迅速擴大（1分）建議：推行計劃生育政策，控制人口數(shù)量（1分）提高城市化水平，提高社會生產(chǎn)力（或提高人均GDP）（1分）,52題滿分3分，平均分1.87，得分率為62.43%。53題滿分3分，平均分2.21，得分率為73.72%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查運用地球公轉(zhuǎn)示意圖闡明正午太陽高度變化和晝夜長短變化。屬于“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：地球公轉(zhuǎn)的知識點在教學(xué)中屬于難點知識，題目以河南登封觀星臺為背景來考該知識點更加大了考查的難度。,54題滿分2分，平均分0.81，得分率為40.48%。【試題考核知識及能力分析】：考查對地方時和北京時間的理解，屬于“理解”學(xué)習(xí)水平?！緦W(xué)生答題問題及分析】：得分較低，學(xué)生對早、晚的理解出現(xiàn)偏差，在原因闡述時不能正確表達(dá)登封和北京兩者的方位。,晚（1分）登封位于東經(jīng)120度以西，地方時比東經(jīng)120度的地方時晚（1分）（強調(diào)東西關(guān)系）,變遠(yuǎn)（或向北移動）（1分）當(dāng)黃赤交角變小時，夏至日時太陽直射點移至北緯23度26分以南，正午太陽高度角變小，橫梁在“長堤”上正午投影距觀星臺更遠(yuǎn),滿分2分，平均分1.05，得分率為52.65%?！驹囶}考核知識及能力分析】：考查對黃赤交角的理解，屬于“理解”學(xué)習(xí)水平。【學(xué)生答題問題及分析】：得分偏低，學(xué)生除了不理解無從回答外，在原因表述方面也比較混亂，不能清晰地表達(dá)自己的思路。,總體評析,（一）、考點覆蓋面廣，試卷結(jié)構(gòu)合理：本試卷試題分選擇題和綜合分析題兩大部分，考查的知識覆蓋面廣，高中教材每一章節(jié)的知識點都有涉及，能夠達(dá)到全面檢測學(xué)生學(xué)業(yè)水平的目的。從學(xué)習(xí)水平要求來看：全卷總分120分，“識記”學(xué)習(xí)水平題目分值17分，占14%，“理解”學(xué)習(xí)水平題目分值48分，占40%，“簡單應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平題目分值23分，占19%，“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平題目分值32分，占27%?？傮w而言這一比例還是比較合理的。,（二）、試題呈現(xiàn)梯度，能力要求較高：試卷選擇題部分以基礎(chǔ)知識為主，“識記”和“理解”學(xué)習(xí)水平占32分，注重考查學(xué)生對基本概念和基本原理和規(guī)律的掌握。綜合分析題部分試題有一定的難度，“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)水平占47分，主要體現(xiàn)在學(xué)科能力和學(xué)習(xí)方法的考查方面。（三）、試題關(guān)注熱點，注重考查學(xué)生生活中的地理：與地理高考相同的是，今年地理學(xué)業(yè)水平考試也緊密聯(lián)系生活實際與國內(nèi)外“熱點”，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，關(guān)注社會。,教學(xué)建議,1、加強對地理概念、地理原理、地理規(guī)律的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。從學(xué)生應(yīng)答結(jié)果分析，學(xué)生對地理概念、原理和規(guī)律存在著死記硬背的現(xiàn)象，對概念的辨析、原理和規(guī)律的理解不到位，導(dǎo)致對具體地理事物或區(qū)域進(jìn)行分析時，學(xué)生的應(yīng)答缺乏邏輯性，得分偏低。今后教學(xué)中要加強對地理概念