第16課 短文兩篇同步練習(xí)題AB卷（含解析）

人教版語文七年級下冊（2020版）同步練習(xí)AB卷 第16課 短文兩篇A卷 基礎(chǔ)篇1.解釋下面各句中加點的詞語。(1)可以調(diào)素琴()(2)無絲竹之亂耳()(3)香遠益清()(4)亭亭凈植()(5)陶后鮮有聞()(6)宜乎眾矣()答案:(1)調(diào)弄(2)弦、管樂器,這里指奏樂的聲音(3)更加(4)豎立(5)少(6)應(yīng)當(dāng)2.下列句子中的“之”與其他三項用法不同的一項是()A.水陸草木之花B.蓮,花之君子者也C.予謂菊,花之隱逸者也D.無案牘之勞形【解析】選D。該項中的“之”沒有實在意義,取消句子獨立性。其他三項中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞,的。3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)孔子云:何陋之有?譯文:_(2)可遠觀而不可褻玩焉。譯文:_答案:(1)孔子說:有什么簡陋的呢?(2)可以遠遠地觀賞卻不可以靠近玩弄啊。4.下列句子中,朗讀停頓劃分不正確的一項是()A.談笑/有鴻儒,往來/無白丁。B.可遠觀而/不可褻玩焉。C.南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭。D.自/李唐來,世人/甚愛牡丹。【解析】選B。B項的正確停頓為:可遠觀/而不可褻玩焉。B卷 提升篇5.閱讀陋室銘,完成(1)(3)題。(1)解釋下面加點詞的意思。談笑有鴻儒_有仙則名_答案:大出名,有名(2)任選下面一句翻譯。斯是陋室,惟吾德馨。譯文:_苔痕上階綠,草色入簾青。譯文:_答案:這是簡陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。苔痕長到階上,使臺階都綠了;草色映入竹簾,使室內(nèi)染上了青色。(3)下列表述有誤的一項是()A.“可以調(diào)素琴”與“無絲竹之亂耳”是前后矛盾的。B.本文以陋室為喻,將作者的志向和情操寫得比較含蓄,這種寫法叫作“托物言志”。C.這篇銘文的韻腳是“in”。D.“談笑有鴻儒,往來無白丁”是從交往角度來寫“陋室不陋”的。【解析】選A。不矛盾,二者指代不同?！盁o絲竹之亂耳”的“絲竹”指的是城市嘈雜繚亂的宮廷富貴人家的絲竹,“調(diào)素琴”指的是自己興趣所在的音樂。6.閱讀下面文言文,完成(1)(4)題。愛蓮說(詳見課文)習(xí)慣說清劉蓉蓉少時,讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得,輒起繞室以旋。室有洼,徑尺,浸淫日廣。每履之,足苦躓焉。既久而遂安之。一日,父來室中,語之,顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地,蹶然以驚,如土忽隆起者;俯視,地坦然,則既平矣。已而復(fù)然,又久而后安之。噫!習(xí)之中人甚矣哉!足之履平地,而不與洼適也;及其久,則洼者若平;至使久而即乎其故,則反窒焉而不寧。故君子之學(xué),貴乎慎始?！咀ⅰ筐B(yǎng)晦堂:劉蓉居室名。浸淫:漸漸擴展。躓:跌絆。習(xí)之中人:習(xí)慣在人身上一旦形成。(1)對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.香遠益清,亭亭凈植益:增加B.菊之愛,陶后鮮有聞鮮:少C.每履之,足苦躓焉履:踩D.父來室中,語之語:告訴【解析】選A?！耙妗钡囊馑际恰案印?。(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。譯文:_顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國為?”譯文:_答案:我唯獨喜愛蓮花出于淤泥而不沾染(污穢),經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。(父親)看到屋里的坑洼笑著對我說:“你連一間屋子都不能治理,憑借什么治理國家呢?”(3)用“/”給習(xí)慣說中畫波浪線的句子斷句。(限標(biāo)兩處,不含句末)俯 而 讀 仰 而 思 思 有 弗 得答案:俯而讀/仰而思/思有弗得【方法指導(dǎo)】文言節(jié)奏劃分口訣節(jié)奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三。主謂動賓要停頓,謂補之間照樣分。遇上關(guān)聯(lián)想一想,總領(lǐng)詞后慢步走。古二今一要慎重,名詞狀語須打住。省略成分?jǐn)鄾]錯,提示停頓理當(dāng)然。專有名詞分清楚,節(jié)奏劃分顧全貌。下面詳細解說這一口訣,以便于大家靈活運用。(1)節(jié)奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三?！皠澮粍澏粍澣币馑际钦f在一句文言句子中,停頓一二次是常事,停頓三次或三次以上就很少了,即使要停頓三次或三次以上,做題時,也可以省去可劃可不劃的地方。(2)主謂動賓要停頓,謂補之間照樣分。通常情況下,文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似,都是由主語、謂語、賓語、補語等成分構(gòu)成,朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。(3)遇上關(guān)聯(lián)想一想,總領(lǐng)詞后慢步走。遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等連詞,如“若”“而”“然則”等,或表示總結(jié)性的詞語,如“故”“是故”等,或句首發(fā)語詞,如“蓋”“夫”等,往往在這些詞語的后面要停頓。(4)古二今一要慎重,名詞狀語須打住。連在一起的兩個單音節(jié)詞,朗讀時要分開讀;名詞活用作狀語的這個“活用詞”之前要停頓。(5)省略成分?jǐn)鄾]錯,提示停頓理當(dāng)然。古代漢語常有省略句式,在省略之處停頓保準(zhǔn)沒錯,有些語氣詞用在句子中,表示提示或舒緩語氣,在這個詞的后面停頓合情合理。(6)專有名詞分清楚,節(jié)奏劃分顧全貌。古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語,我們要加以分辨,在這些專有名詞的中間是不能停頓的。這里只總結(jié)出了朗讀停頓節(jié)奏劃分的一些基本方法,但是僅憑這些方法還遠遠不夠,更為重要的是要整體感知全文,多讀、多品、多悟,理解文言句子的含意。如果在這樣的基礎(chǔ)上,再加上掌握的基本技巧,劃分節(jié)奏定能順利過關(guān)。(4)愛蓮說運用了托物言志的表現(xiàn)手法,作者在文中表達的“志”是:_。習(xí)慣說通過一件小事說明了一個深刻的道理,這個道理是:_。答案:不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度故君子之學(xué),貴乎慎始附習(xí)慣說【譯文】我年少時,在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。(我)低下頭就讀書,遇到不懂的地方就仰頭思索,想不出答案,便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處坑洼,直徑一尺,漸漸侵蝕擴展。每次經(jīng)過,我總要被絆一下。時間一長也習(xí)慣了,再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。一天,父親來到屋子里,找我談話看到屋里的坑洼笑著對我說:“你連一間屋子都不能治理,憑借什么治理國家呢?”隨后叫仆童將坑洼填平。父親走后,我讀書思索問題又在屋里踱起步來,走到原來坑洼處,心里一驚,感覺地面突然凸起一塊;低頭看