2020年初一數(shù)學上冊《有理數(shù)的混合運算》教學計劃范文

初一數(shù)學上冊有理數(shù)的混合運算教學計劃范文 知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。 過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題，使學生初步了解類比學習的思想方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學在生活中的價值。 利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。 用運算律進行簡便計算。 本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，標準中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在具體 情境中去體驗、理解有關(guān)知識；注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力；注重應(yīng)用，加強對學生數(shù)學應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學生學習數(shù)學的積極性，又突出了標準對本節(jié)內(nèi)容的特別要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學習數(shù)學知識作必要的基本運算技能，雖注重應(yīng)用，加強對學生數(shù)學應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)；但基本的運算技能也是學習數(shù)學必不可少的。因此本節(jié)內(nèi)容對學生學習數(shù)學有著非常重要的作用。 多媒體課件 啟發(fā)式教學 一課時 復習引入（課件出示） 1、敘述有理數(shù)加法法則。 2、敘述有理數(shù)減法法則。 3、敘述加法的運算律。 4、符號“”和“”各表達哪些意義？ 5、9（6）；（11）7 （1）讀出這兩個算式。 （2）“、”讀作什么？是哪種符號？“、”又讀作什么？是什么符號？ 把兩個算式9（6）與（11）7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學習的有理數(shù)的加減混合運算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算 探索新知講授新課講評（9）（6）（11）7 省略括號和的形式 教師針對學生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣 對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了9，6，11，7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即： 原式=（9）（6）（11）（7） =9 6 117 雖然加號、括號省略了，但9 6 117仍表示9，6，11，7的和，所以這個算式可以讀成（教師糾正） 學生自己在練習本上計算。 先自己練習嘗試用兩種讀法讀，口答。（負9正6正11負7的和或負9加6加11減7） 讓學生嘗試，給了學生一個展示自己的機會，學生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。 教師根據(jù)學生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給學生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學生練習兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓練學生的觀察能力及口頭表達能力。 1、把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。 （1）（9）（10）（2）（8）3； （2）（）（）（） 2、判斷式子7 159的正確讀法是（） A、負7、正1、負5、負9； B、減7、加1、減5、減9； C、負7、加1、負5、減9； D、負7、加1、減5、減9； （二）用加法運算律計算出結(jié)果 9 6 117 （三） 鞏固練習 1、4 74=_ _ 2、6 915 3=_ _ _ 3、93 24=_9_3_4_2 4、 = _ _ _ 1題兩個學生板演，兩個學生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。 2題搶答 按教師要求口答并讀出結(jié)果 討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法。 學生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“9 7 116”這樣的錯誤，教師先讓學生自己去做，然后糾正，又做一