物理人教版九年級全冊測量小燈泡電功率.pptx

山西省下縣南關(guān)中學物理教師：解偉，學習方法和教學方法設計，是以學生為中心的新課的基本概念之一。讓學生自主設計實驗方案，選擇選拔方案，鍛煉學生設計實驗的能力。記錄學生在操作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)嚴格的學習習慣。學生的實驗設計中，實驗操作上的問題和發(fā)現(xiàn)都要反映學生集體分析、討論、后統(tǒng)一認識、合作學習的精神。鼓勵學生從事與學習內(nèi)容相關(guān)的一些實踐活動，使他們認識到物理知識源于生活，物理知識更適用于生活實際。當然，學習活動也離不開教師。教師只是組織者、管理者、協(xié)調(diào)員。主動讓學生參與探索活動是教師的任務。對學生的疏忽和遺漏要按時指導。學生中發(fā)生的問題，學生可能不重視，老師要引導學生觀察，有問題，有問題，老師要注意，有實驗頭腦的人。1 .知識和技術(shù)用電流表和電壓表測量小燈泡的(額定)電量；了解額定功率和實際功率的重要性。鞏固電流表、電壓表的工作技術(shù)，了解滑動變壓器在實驗中的表現(xiàn)，教課表，2 .過程和方法通過生活情景，探索了小燈泡的電力隨著兩端電壓的變化而變化的規(guī)律，體驗了小燈泡(電場)在不同電力下工作的樣子。對比“小燈泡電阻測量”和“小燈泡電量測量”兩個實驗的理論分析和探索計劃的設計，體驗尋找、歸納、細化課程相關(guān)要素的學習方法。3 .情感態(tài)度和價值通過實踐實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度通過討論和交流培養(yǎng)學生對合作學習的意識和態(tài)度；認識到用電器正常工作和不正常對電器使用的影響，培養(yǎng)學生對科學用電器使用的認識。焦點，用伏安法測量小燈泡的額定(實際)功率；電壓對電力和運行狀態(tài)的影響；科學探究能力。困難，了解額定功率，實際功率；設計實驗和實驗數(shù)據(jù)分析處理能力。帶來新的學科1。相同燈光亮度不同的原因是什么？2.決定燈泡亮度的是？電力是指電能快速消耗的物理量。功率計算公式，P=W/t，P=UI，創(chuàng)造情況，大膽猜測，設計實驗，執(zhí)行實驗，分析和演示，審查四個重要概念，1 .額定電壓：電力正常運行所需的電壓。2 .額定功率：在額定電壓下電力正常運行所消耗的電力。3 .實際電壓：實際運行中電器的電壓。4 .實際功率：在實際電壓下用電運行所消耗的功率。請參閱上一章“測量小燈泡的電阻”，現(xiàn)有小燈泡品牌名稱的數(shù)量是模糊的“3.8V？能設計測量小燈泡功率的方法嗎？如何計算？除此之外還有其他方法嗎？討論，創(chuàng)造情境，大膽推測，設計實驗，執(zhí)行實驗，分析演示，創(chuàng)造情境，大膽推測，設計實驗，執(zhí)行實驗，分析演示，小燈泡的功率測量，實驗過程，實驗原理，實驗設備，設計實驗，實驗，實驗(間接測量)、實驗設備、電源、開關(guān)、小燈泡、滑動變阻器、電流表、電壓表、電線、(1)實驗電路圖、串行滑動變阻器，控制添加到小燈泡的電壓。(2)實驗記錄表，u金額=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ v，p金額=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ w防滑咖啡師？連接回路后，可以檢查回路，更正錯誤，然后關(guān)閉開關(guān)。、-、錯誤、(2)在關(guān)閉交換機之前，幻燈片路障的幻燈片放在什么位置？A、D、滑動阻力必須位于開關(guān)關(guān)閉時的最大阻力位置。創(chuàng)造情況，大膽猜測，設計實驗，執(zhí)行實驗，演示分析，分析和論證，記錄表結(jié)果如下。u金額=_ _ _ _ _ _ _ _ _，P金額=_ _ _ _ _ _ _ _ w，2.5，P=，正常，非常亮，非常暗，0.3，0.75，3，0.32，0.96