中學生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導

1/6中學生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導一、案例陳述小郭，男，初中二年級學生。他在上小學時還是一個陽光、健康、上進的好學生。不但學習好，還擔任過班長。但上了初中后，他學會了上，而且逐漸成癮，再沒有心思安心學習，成績一落千丈。文化不高的父親氣極而怒，屢次打罵也沒能把孩子從“癮”中拉出來，相反嚴管之下的小郭產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，在一次和父親發(fā)生激烈的沖突后，他用匕首刺傷了生養(yǎng)他的爸爸，后果非常嚴重。當民警抓捕、詢問小郭時，他依舊安然地坐在吧里上。二、案例分析本案例中小郭的傷人行為和傷人后的表現(xiàn)是由絡(luò)成癮導致的人格改變而引起的。絡(luò)成癮的主要癥狀1、強烈的依戀性絡(luò)成癮者的心理和行為為上這一活動所支配，上也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰?，上時間和精力所占比例逐漸加大，進而導致了個體生物鐘的紊亂。當無法上時，會體驗強烈的渴求，甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應，上后情況好轉(zhuǎn)。上在其生活中占主導地位，注意和興趣單一指向絡(luò)，工作、學習動機減弱，生活質(zhì)量下降。2/62、情感淡漠成癮者對友如膠似漆，相比之下對有血肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠，絡(luò)成癮者情緒低落時也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來，轉(zhuǎn)而在上傾吐和宣泄。另外絡(luò)成癮者由于家人對其上的限制而與家人時常發(fā)生沖突。本案例中的小郭上成癮后將阻止自己上的父親用匕首刺傷，而且傷人后還安然的坐在吧上，這些表現(xiàn)都說明小郭的人格已經(jīng)發(fā)生了改變。3、人際交往范圍變窄絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會贊許性，但在現(xiàn)實生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產(chǎn)生嚴重的社交焦慮。上社交的游刃有余與現(xiàn)實生活的不斷受挫折，兩者的反差勢必導致更多的重復上行為。絡(luò)成癮將自己的人際交往轉(zhuǎn)入虛擬的絡(luò)空間，現(xiàn)實的人際關(guān)系逐漸疏遠或惡化，對周圍的人和環(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度。另外，絡(luò)成癮者的語言表達能力下降，出現(xiàn)人際交往障礙4、意志力薄弱絡(luò)成癮者雖能意識到過度上所帶來的危害，企圖縮短上時間，但總以失敗告終。經(jīng)過一段時間的強制戒除之后，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上，最后成癮行為反復發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強烈的傾向。絡(luò)成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導，才能防患于3/6未然。但切不可操之過急，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進行溝通，讓他們感到家庭的溫暖。從本案例中的描述我們可以看出，小郭的父親因為文化不高，所以他解決問題的方式主要是打罵為主。而這種教育方式會使處在青春期的青少年叛逆心理和行為更加嚴重?，F(xiàn)在很多家長仍然采取打罵的教育方式，相信“棍棒底下出孝子”的謬論，對待孩子的錯誤采取粗暴的教育方式。這樣的教育方式會使孩子要么異常懦弱退縮，要么沖動粗暴。長期的打罵可能會使他們習慣被欺負和容忍，遇到問題采取回避退縮的行為。也可能使他們形成只有武力才能解決問題的認知模式，因此面對沖突矛盾時就會以簡單粗暴的武力來解決問題。上成癮的原因是多方面的，包括家庭、學校、社會的因素。1、精神空虛孩子沉迷于絡(luò)，最傷心的是父母。但許多家長并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長造成的。大多數(shù)家長平時忙于工作，對孩子的照顧只是滿足于“吃飽了、喝足了、穿暖了、兜里有點零花錢”，不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學有沒有矛盾，孩子在父母那里尋求不到這種愛，于是就到上尋找，他們會用化名和友聊天、罵人、暢所欲言。2、性格不良除了家庭因素導致精神空虛外，孩子不4/6良的性格也是容易成癮的重要原因。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，容易上成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨、內(nèi)向，不愿意與人交往，當心理有了矛盾、苦惱自己無法排解時他們便去上發(fā)泄，因為他們發(fā)現(xiàn)，絡(luò)是一個很好的傾訴對象鍵盤就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說什么就和友聊什么，隨心所欲，很快，他就會迷上絡(luò)。3、環(huán)境影響在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，絡(luò)已不再是陌生的名詞，小至剛?cè)雽W的孩子，大到已退休的老人，對電腦都能駕輕就熟。各處的吧也隨處可見，上的東西良莠不齊，吧經(jīng)營者本著贏利的目的，為那些還沒有完全具備辨別能力的未成年孩子大開方便之門，這樣很容易讓這些孩子們在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。4、學習的壓力就目前的教育現(xiàn)狀而言，考高中和考大學還是以分數(shù)為主，所以在應試教育的指揮下，好多孩子們在巨大的壓力下喪失了求知的欲望，機械地死讀書，讀死書，很容易產(chǎn)生厭學情緒，進而逃課，上吧，沉迷絡(luò)。案例中我們可以看出，小郭沒有沉迷于絡(luò)之前是一個陽光健康的學生，而且既然他能當上班長說明他在品質(zhì)，性格方面都是很好的。但是，由于長期的沉迷和依賴絡(luò)，使得他的人格結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，從懂事變得叛逆，從健康陽光變得冷漠殘忍。人格的改變使他能對生養(yǎng)自己的父親5/6下狠手，使他在刺傷父親后沒有基本的罪責感和同情心。這也是絡(luò)成癮最大的危害所在。治療方案青少年自身要養(yǎng)成良好的上習慣，上前要計劃，明確上的目的和上的時間，避免無節(jié)制的上，如果不是為了工作、學習，而主要為了娛樂，則更需要計劃上。漫無目的地“沖浪”、沉迷于絡(luò)聊天或絡(luò)游戲，時間在不知不覺中流失，尤其把它當成一種緩解精神壓力時更應該節(jié)制。青少年要培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時間多參加體育、文化娛樂或交際活動，不僅充實了生活，而且提高自己處理問題的能力，從而避免依賴于虛擬的絡(luò)世界的機會。家長、學校和社會要共同參與。家長和老師要提高對絡(luò)的認識，既不能放任孩子上“開闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔心絡(luò)危害而過分控制孩子上，這會迫使他們走到社會上非法的吧而事與愿違。這是預防絡(luò)成癮極為重要的一個環(huán)節(jié)。家長和老師要通過正確引導和合理監(jiān)督，不僅直接控制青少年在家、在學校上的時間，而且要提高他們合理使用互聯(lián)的能力。我們從心理學的角度給出以下建議，希望家長能引導孩子正確認識絡(luò)。培養(yǎng)孩子的自我控制能力；走進孩子的內(nèi)心世界；拓寬孩子的興趣愛好；為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；對孩子上少制止多引6/6導。學校開展學生上教育，提高校園上場所和上監(jiān)控，豐富校園生活無疑會減少絡(luò)成癮的發(fā)生。這一階段是孩子最易上成癮的階段，因為他們正處于青春期和叛逆期，心理極其不穩(wěn)定，很容易被豐富多彩的絡(luò)所吸引。因此，家長應該對這一成長階段的孩子給予特殊的關(guān)注，多傾聽孩子的心聲，細心觀察孩