2016~2017年新蘇教版一年級數學下冊全冊表格式教案

最新蘇教版一年級數學下冊全冊教案（新教材）特別說明本教案為改版后最新蘇教版教材配套教案，各單元教學內容如下第一單元20以內的退位減法第二單元認識圖形（二）第三單元認識100以內的數我們認識的數第四單元100以內的加法和減法（一）第五單元元、角、分小小商店第六單元100以內的加法和減法（二）第七單元期末復習教學計劃教學內容包括數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐三大板塊。數與代數部分。包括第一、三、四、五、六單元，可分成三部分。第一部分是認數，即第三單元認識100以內的數，這是在認識1120各數的基礎上，把數的認識范圍擴大到100以內，學好這部分內容對以后學生認識更大的數有著重要的影響。第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學100以內的加法和減法（一）（二），在這兩個單元里還要教學求被減數或減數的簡單實際問題和求兩數相差多少的實際問題。其中20以內退位減法對于進一步學習多位數計算等知識十分重要，是小學數學最為基礎的知識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一；第四單元主要教學100以內不進位加和不退位減，因為這是進一步學習多位數加減、進一步學習乘除的基礎，因此一定要圍繞算理、算法的探索以及計算技能、習慣的形成，使學生切實學好這一單元；同樣，第六單元的學習不僅直接影響后續(xù)的加減學習，也將影響相關乘除法的學習。第三部分是常見的量，即第五單元元、角、分，通過這部分內容的學習，一方面可以大大拓寬學生所能解決的實際問題的范圍，另一方面也能為認識其它常見的量積累學習經驗。圖形與幾何部分。安排一個單元，即第二單元認識圖形（二），直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規(guī)律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。綜合與實踐部分。結合100以內數的認識安排了我們認識的數，引導學生用學過的數表示日常生活中的事物，感受數與日常生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)數感。結合認識人民幣和相關計算安排了小小商店，讓學生在現實情境中發(fā)現并解決購物活動中的簡單計算問題，體會所學知識的實際應用價值。教材特點教材在安排教學內容時，既注意知識間的內在聯(lián)系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，科學合理地安排了教學內容。將20以內的退位減法單獨設單元教學，對100以內加、減法口算和筆算教學，安排的更加合理。結合加、減法計算的教學，有層次地安排解決簡單的實際問題。此外教材還注意各領域知識的交叉安排，既促進了各部分內容的相互融合，又可以避免由于長時間學習單一內容可能引起學生的厭倦心理，有利于學習效率的提高。教材的重點、難點本冊教材的教學重點是20以內的退位減法、100以內數的認識和100以內的加減法口算及相應的解決實際問題。教學難點是元、角、分、100以內的加減法口算、以及相應的用減法做的實際問題。本學期教學目標（一）知識技能方面1認識計數單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；能很快說出100以內數是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內的數的順序，會比較100以內數的大小。2能正確、熟練地口算20以內的退位減法。3能比較熟練地口算100以內的兩位數加，減整十數與兩位數加、減一位數。4初步掌握100以內加、減法的筆算方法，會筆算100以內的兩位數加、減兩位數。5初步理解并學會解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡單實際問題。6認識人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。7直觀認識并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。8能在釘子上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。（二）數學思考方面1在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小、以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養(yǎng)初步的數感，發(fā)展初步的抽象思維。2在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。3在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。4在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡單問題的過程中，初步體會數學抽象的意義，感受簡單推理的價值。5在探索和交流簡單的數和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。（三）問題解決方面1初步學會從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現和提出問題。2初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學過的數和計算的知識解決一些實際問題。3初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規(guī)律的發(fā)現過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。（四）情感與態(tài)度方面1在認數、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。2在探索100以內加、減法的計算方法以及數和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數學的自信心。3在用100以內的數表示日程生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數學與生活的聯(lián)系，感受數學學習的特點和價值。4指導在數學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現錯誤，發(fā)現錯誤能及時改正。第一單元課題十幾減9第1課時總第課時教學內容數學書第1、第2頁。課型新授施教日期年月日星期教學目標1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重、難點重點能比較熟練地計算十幾減9。難點理解十幾減9的退位計算方法。教學準備小棒、掛圖，課件。學程設計導學策略修改調整一、先學探究1觀察書本P1例1，思考139想想你是怎么計算的2嘗試完成想想做做第1、第2題。二、交流共享（一）情境導入師同學們，猴哥哥在森林里開了一家水果店，店里的桃子可香甜了（掛圖出示），店里有幾個桃子啊生13個師怎么一下子就看出有13個的生盒子內有10個，加上盒子外的3個一共有13個。師對10和3合起來就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑來買桃子了，它對猴哥哥說“我買9個”。如果你是這只猴哥哥，你準備怎么賣呢還剩多少個應怎樣計算呢根據學生回答板書139（二）探究交流1實物操作。講述假如用小棒來表示桃子，你應該怎樣擺、怎樣算（學生擺學具）2請大家先獨立思考，再四人一組互相討論13個怎樣減去9個3小組匯報你是怎樣算的4結合學生的回答演示不同的算法。師你是小猴子你能把12個桃子賣掉9個桃子的實際操作過程描述出來嗎生方法一我是這樣賣的，從13個桃子里一個一個去掉9個桃子，1、2、39，還剩下4個桃子，所以1394。（師了解班上有多少人是這樣想的）生方法二我是這樣賣的，我先把10個桃子里拿出9個，還剩1個，再把1個桃子和外面的3個桃子合起來還剩4個桃子。師你能把過程用算式來表示嗎生1091134所以1394（師了解班上有多少人是用這種方法的，給予表揚）生方法三我是這樣賣的，盒子外面的3個桃子先減去，然后減去盒子里的6個，一共減去9個，還剩下4個。師怎么用算式表示生133101064所以1394（師了解班上有多少人是用這種方法的，給予表揚）生方法四我想到9413所以1394師小朋友們真聰明，看到139，就想9（4）13，所以3945師同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法三、反饋完善。1做“想想做做”第1題。（1）師先獨立完成第一幅圖，可以圈一圈表示你的思考過程。（2）全班交流算法。（引導學生結合圈的過程解釋計算方法）生1先圈出右邊的2根，再從左邊圈出7根，還剩3根。先算12210，再算1073所以1293。生2從左邊的10根小棒直接圈出9根，還剩下1根，和右邊的2根合起來一共有3根。先算1091，再算123。生3因為9312，所以1293（3）師選擇一種你最喜歡的方法完成第二幅圖。2做“想想做做”第2題。（1）復習舊知師還記得大括號表示什么，“”呢生大括號表示一共，問號表示所求的問題。（2）先獨立完成，再匯報交流。（引導學生說清圖意，再列式）生1一共有15個小正方體，左邊有9個，右邊有多少個1596。師你是用什么方法算的生9615,所以1596。生2一共有17根絲瓜，籃子外面有9根，籃子里有幾根1798。也是用想加算減，9817，所以1798。3做“想想做做”第3題。（1）先出示前兩組讓學生計算師說說每組上下兩題有什么關系生第一道算式就是第二道想加算減的思考過程。（2）最后出示99。師你能根據這道算式說出一道相應的減法算式嗎生991818994做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎明確題意后以開火車的方式回答問題。5做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，減號前面的數依次多一，得數也依次多一。四、課堂總結。師想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識這些知識你是怎樣學到的先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書十幾減9）五、作業(yè)。補充習題【教后反思】第一單元課題練習一（1）第1課時總第課時教學內容數學書第3頁第15題。課型練習施教日期年月日星期教學目標1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確的算出得數。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。教學重、難點重點使學生掌握算法并能正確計算。難點熟練十幾減9法的計算方法。教學準備小棒、掛圖，課件。學程設計導學策略修改調整一、知識再現上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、基本練習1做練習一第1題。（1）觀察第1題圖，交流并了解圖意；有9只老鼠圍成一圈，還有3只老鼠正在跳繩。（2）師從圖上看，9加幾等于12,12減幾等于9生931212932做練習一第2題。（1）讓學生獨立完成在書上，再集體交流。（2）讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。3做練習一第3題。（1）學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。（2）提問第一組由上往下看，得數是怎么變化的為什么會有這樣的變化生第一組減號前面的數依次加2，得數也依次加2；第二組減號前面的數依次減2，得數也依次減2。4做練習一的第4題。游戲“跳樹樁”同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。5做練習一的第5題。（1）先獨立完成，再匯報交流。（2）生一共有15只鉛筆，鉛筆盒外有9只，鉛筆盒里有幾只1596。生一共有14人，大巴車里有9人，小轎車里有幾人1495。三、綜合練習1口算有順序地背一背十幾減9的全部算式。2用十幾減9的口算題卡，先獨立口算，再集體口算。四、總結評價想一想，這節(jié)課你有哪些收獲十幾減9你會算了嗎五、作業(yè)補【教后反思】第一單元課題練習一（2）第2課時總第課時教學內容數學書第4頁第69題。課型練習施教日期年月日星期教學目標1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數；初步了解實際問題的結構，能聯(lián)系減法的含義解解決求剩余的簡單實際問題。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。教學重、難點重點使學生掌握算法并能正確計算。難點熟練十幾減9法的計算方法。教學準備小棒、掛圖，課件。學程設計導學策略修改調整一、知識再現上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、基本練習1做練習一第6題。（1）要求學生用2分鐘左右的時間獨立完成。（2）教師要及時了解學生完成的情況，以便采取更有針對性的教學措施。2做練習一第7題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時再選擇一兩題要求他們說說計算的順序和過程。明確先算什么再算什么。3做練習一第8題。（1）先一起讀題，再說說題目中告訴我們什么，要求什么。（2）學生獨立完成，全班交流說說列式和計算的思考過程。11924做練習六的第9題。（1）先說說題目中告訴我們什么，要求什么。（2）學生獨立完成，全班交流說說列式和計算的思考過程。13310三、綜合練習課堂拓展（1）師讀題，先思考小明再做幾朵就和小紅一樣多生1293（2）師那做幾朵就能超過小紅了引導孩子理解“超過”的意思。超過就要比12多，小明至少要做13多才能超過小紅，那他現在已經做了9多，還要做幾朵可以怎么列式生1394四、總結評價想一想，這節(jié)課你有哪些收獲十幾減9你會算了嗎五、作業(yè)補【教后反思】第一單元課題十幾減8、7第1課時總第課時教學內容數學書第5、6頁。課型新授施教日期年月日星期教學目標1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重、難點重點能比較熟練地計算十幾減8、7。難點理解十幾減8、7的計算方法。教學準備掛圖，學具，課件。學程設計導學策略修改調整一、先學探究1觀察書本P5例2，思考158想想你是怎么計算的2嘗試完成想想做做第1、2題。二、交流共享（一）情境導入師（出示圖）你能從圖中發(fā)現什么數學信息生盒子里有10把小號，盒子外面有5把，一共有15把小號。師我們看看茄子老師帶來了什么問題“如果要拿走8把，還剩多少把”。怎樣列式生158（根據回答板書）師根據前面十幾減9的學習經驗，你有什么方法計算（二）探究交流1請大家先獨立思考，再四人一組互相討論15個怎樣減去8個2實物操作。講述如果用小棒來表示小號，你應該怎樣擺、怎樣算（學生擺學具）3小組匯報你是怎樣算的4結合學生的回答演示不同的算法。生方法一我是這樣拿的，盒子外面的5把小號先減去，然后減去盒子里的3把，一共減去8把，還剩下7把。師你能把過程用算式來表示嗎生155101037所以1587（師了解班上有多少人是用這種方法的，給予表揚）生方法二我是這樣拿的，我先把盒子里的10把小號里拿出8把，還剩2把，再把2把小號和外面的5把小號合起來還剩7把小號。師怎么用算式表示生1082257所以1587（師了解班上有多少人是用這種方法的，給予表揚）生方法四我用想加算減的方法，8715所以1587師板書8（）158（7）155算法優(yōu)化這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算生想加算減6試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、反饋完善1做“想想做做”第1題。（1）師先獨立完成第一幅圖，可以圈一圈表示你的思考過程。（2）全班交流算法。（引導學生結合圈的過程解釋計算方法）生1先圈出右邊的2朵，再從右邊圈出6朵，還剩4朵。先算12210，再算1064所以1284。生2從左邊的10朵小花中直接圈出8朵，還剩下2朵，和右邊的2朵合起來一共有4朵。先算1082，再算224。生3因為8412，所以1284。（3）師選擇一種你最喜歡的方法完成第二幅圖。2做“想想做做”第2題。先獨立完成，再匯報交流。（引導學生說清圖意，再列式）生1一共有14顆豌豆，左邊有8顆，右邊有多少顆1486。師你是用什么方法算的生8614,所以1486。生2一共有16個草莓，籃子外面有7個，籃子里有幾個1679。也是用想加算減，9716，所以1679。4做“想想做做”第3題。（1）先出示前兩組讓學生計算師說說每組上下兩題有什么關系生第一道算式就是第二道想加算減的思考過程。（2）最后出示127。師你能根據這道算式說出一道相應的加法算式嗎生12755712先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，用自己喜歡的方法算，看誰算得又對又快。5做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結評價師想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識這些知識你是怎樣學到的先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書十幾減8、7）五、作業(yè)補充習題板書設計十幾減8、71587方法一155101037方法二1082257方法三8（7）15【教后反思】第一單元課題練習二（1）第1課時總第課時教學內容數學書第7頁第15題。課型練習施教日期年月日星期教學目標1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎。教學重、難點重點使學生掌握算法并能正確計算。難點理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。教學準備掛圖，學具，課件。學程設計導學策略修改調整一、知識再現上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、基本練習1做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。師你還能想到哪些有聯(lián)系的8、7加幾和十幾減8、7的算式2做練習二第2題。（1）引導觀察第一組是減8的口算，第二組是減7的口算。（2）學生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。提問仔細觀察，你發(fā)現第一組題減號前面的數是怎樣變化的,得數怎樣變化第二組題呢生第一組減號前面的數依次加2，得數也依次加2；第二組減號前面的數依次減2，得數也依次減2。三、綜合練習1做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。2做練習二第4題。觀察表格。理解括號所求的是什么判斷方法，計算。師誰能根據這張表格提出一個問題來考考大家生跳繩的男生有9人，女生有8人，一共有多少人在跳繩師誰來列式生9817師還可以提出什么問題生排球的一共有15人，其中男生9人，女生有多少人1596生游泳的一共有11人，其中女生7人，男生有多少人11743做練習二第5題。（1）讓學生把條件和問題連起來說一說（2）怎樣列式你是怎么思考的四、總結評價想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲你能說出十幾減8、7的計算方法。五、作業(yè)補充習題【教后反思】第一單元課題練習二（2）第2課時總第課時教學內容數學書第8頁第610題。課型練習施教日期年月日星期教學目標1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數；能解決簡單的加、減法實際問題。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎。教學重、難點重點使學生掌握算法并能正確計算。難點理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。教學準備掛圖，學具，課件。學程設計導學策略修改調整一、知識再現上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、基本練習1做練習二第6題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。你還能想到哪些有聯(lián)系的8、7加幾和十幾減8、7的算式2做練習二第7題。（1）要求學生利用2分鐘時間獨立完成。（2）全班交流。三、綜合練習1做練習二的第8題。讓學生說說這樣的題目可以怎樣比較大小，可以先計算左邊算式的得數再與右邊的數比較。然后按要求獨立完成在書上。2做練習二第9題。（1）引導學生明確題目的意思。（2）以開火車的形式完成，全班交流。3做練習二第10題。（1）引導學生明確題目的意思，說說條件和問題。（2）學生獨立完成，全班交流。1587四、總結評價想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲你能說出十幾減8、7的計算方法。五、作業(yè)補充習題【教后反思】第一單元課題十幾減6、5、4、3、2第1課時總第課時教學內容數學書第910頁。課型新授施教日期年月日星期教學目標1進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發(fā)展學生的數學意識。教學重、難點重點自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。難點理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學準備課件。學程設計導學策略修改調整一、先學探究1觀察書本P9例3，思考116想想你是怎么計算的2嘗試完成想想做做第1、2題。二、交流共享（一）情境導入引導在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢提問仔細看圖，你從圖上知道了些什么（1）師一共有多少個蘑菇生左邊6個加上右邊5個一共有11個。6511（2）師一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個生1165交流116的計算方法，你能想到什么加法算式5611（3）師一共有11個蘑菇，其中藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個生1156（二）探究交流1合作探究（1）115，你是用什么方法算的小組討論交流。方法一56111156方法二1055516方法三111101046（2）優(yōu)化算法你認為哪種算法最容易2嘗試運用。計算123134（1）提問你是怎么算的能用最容易的那種算法來算嗎（2）交流算法。三、反饋完善1想想做做第1題。學生獨立完成在書上，再全班交流第一幅圖左邊有8個排球，右邊有6個，一共有14個?？梢粤谐鰞傻罍p法算式14681486第二幅圖左邊有9個足球，右邊有3個，一共有12個?？梢粤谐鰞傻罍p法算式129312392想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，再算一算。發(fā)現算出上一道算式的得數后，下面一道的得數很容易知道了。3想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4想想做做第4題。讓學生看題，幫助螞蟻回家，然后獨立完成在書上，可以用線連一連。5想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說相關的加法算式是什么。四、課堂小結。今天這節(jié)課，我們學習了什么你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎五、作業(yè)補充習題【教后反思】第一單元課題練習三第1課時總第課時教學內容數學書第1112頁。課型新授施教日期年月日星期教學目標1通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數據的能力。3通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學重、難點重點掌握方法，熟練計算。難點掌握方法，熟練計算。教學準備掛圖，學具，課件。學程設計導學策略修改調整一、知識再現教師引導今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎那，我們出發(fā)吧二、基本練習游戲過關1第一關“方法大比拼”小狗忘了計算題該怎樣算，你們能幫助它嗎學生獨立完成練習三第1題。師觀察三組算式，你發(fā)現了什么2第二關“大象采椰子”學生理解題意后，組織學生游戲。完成練習三第2題?？梢砸蚤_火車的形式完成。三、綜合練習1第三關“數字密碼”完成練習三3題。師觀察三組算式，你發(fā)現了什么規(guī)律2第四關“問題解決”完成練習三第4題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流。要求說清每小題的條件和問題。3第五關“計算大比拼”完成練習三第5題?？凑l算的又快又準確。4第六關“表格比拼”完成練習三第6題。學生先獨立完成再交流。師發(fā)現三個問題有什么相同的地方生都是求還剩，都用減法。5第七關“數學小迷宮”完成練習三第7題。小貓準備了一些蠟筆，請你給得數大于8的涂上紅色，得數小于8的涂上綠色。6課堂拓展可以引導學生用8（）的方法來試。一共有3鐘選法135，157，179三、評價小結這節(jié)課，你最大的收獲是什么四、作業(yè)補充習題【教后反思】第一單元課題復習（1）第1課時總第課時教學內容一下20以內退位減法整理與復習（補充）課型復習施教日期年月日星期教學目標1使學生進一步掌握20以內進位加和退位減的計算方法，能應用20以內的加減計算方法，進一步感受分析、解決簡單的加、減法實際問題的思考方法。2使學生通過小組合作整理減法表，感受知識整理的過程和方法，體驗發(fā)現規(guī)律的過程，發(fā)展初步的探索規(guī)律的意識和觀察比較的初步能力。3使學生養(yǎng)成良好的口算習慣，培養(yǎng)獨立思考和合作意識。教學重、難點重點20以內加、減法口算。難點減法表的排列規(guī)律。教學資源學情分析學生基本掌握了20以內的進位加和退位減的計算方法。為了讓學生能夠自己歸納整理所學知識，讓學生通過小組合作自己整理出減法表，再通過觀察、比較，發(fā)現減法表中的排列規(guī)律。教材分析教師要注意引導學生在直觀經驗的基礎上表達與交流，促進學生的思考，發(fā)展學生的解題能力。在教學中，要尊重學生的差異，積極鼓勵學生獨立思考。教學時要以活潑的形式提高學生復習的興趣。采用游戲、競賽等多種形式組織練習，激發(fā)學生的參與熱情，提高計算的正確率和熟練程度。學程設計導學策略修改調整一、口算熱身。（3分鐘左右）1拿出隨練本，看誰算得又對又快。2同桌交換批改。二、整理減法表。（12分鐘左右）1導學單（時間4分鐘）1在空格里填上合適的算式。2同桌兩人一起校對填寫結果，有錯上學期我們學了20以內的退位減法，今天這節(jié)課我們一起來整理與復習。（揭示課題）提醒要在正確的基礎上再比速度。集體校對，找出錯例。誤的及時改正。2小組交流。1回憶一下，像這樣的表格我們可以怎樣觀察2你們發(fā)現了什么規(guī)律3全班交流。分析黑板上學生在自學中出現的各種情況，給予適當點評。三、練習。（18分鐘左右）（一）口答練習。1看減法表說算式。2說出幾組像這樣的算式。（13761367）3還可以怎樣填和同學說一說。（二）比較練習。小組交流表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同（三）分組練習。（四）創(chuàng)編練習。13位同學玩老鷹捉小雞的游戲，老鷹已經捉到了3只小雞，還有幾只小雞沒有捉住三、課作。（7分鐘左右）完成補充習題第10頁。提高題媽媽買來十幾個蘋果，小明數了數發(fā)現，如果每天吃5個，幾天后還剩2個，媽媽可能買了多少個蘋果（根據學生的回答板書豎著看橫著看斜著看）指導學生看圖發(fā)現規(guī)律。點撥可以從不同的角度解釋自己的思考過程。誰知道這里應該是什么算式你是怎么想的如果現在我要找得數和116相同的算式，你能很快找到嗎（讓同桌學生互相說這樣有聯(lián)系的算式。）點撥有困難的小朋友可以在減法表里找一找。指導學生看表格說出知道什么，要求什么。（說明“合計”的含義）采用游戲、競賽等多種形式組織練習，激發(fā)學生的參與熱情。提醒還有一只老鷹和一只雞媽媽。幫助學困生，收集典型錯例，講評時所用。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【教后反思】第二單元課題認識圖形第1課時總第課時教學內容一下P1618例題、試一試、想想做做15。課型新授施教日期年月日星期教學目標1使學生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。2使學生在畫一畫、圍一圍、折一折、拼一拼等操作活動中積累豐富的數學活動經驗，感受形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3使學生在認識圖形的過程中，樹立數學學習的自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學重難點重點直觀地認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。難點引導學生從物體中分離出面，再從物體的表面抽象出平面圖形。教學資源在上冊中學生已經直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球。本學期的這部分內容是直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。例題安排了三個層次的探索活動第一個層次是利用對應的立體圖形畫出相應的圖形，初步感知這四種平面圖形的特點，第二個層次是從場景圖中選擇一些積木找出這四種平面圖形，第三個層次是給出標準圖形，介紹他們的名稱。教學準備教學課件，各種形狀的積木，釘子板，橡皮筋，彩色筆。學程設計導航策略修改調整一、揭示課題、明確目標（預設5分鐘）1搭積木活動，并展示。2將搭的積木按形狀分類。3學生選出自己最喜歡的一種形狀的積木摸一摸面，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣的提問你能把積木按不同的形狀分一分嗎引導分成四類長方體、正方體、圓柱、不認識的形狀。同桌交流。揭示課題二、操作探究，建構模型。（預設20分鐘）利用幾何體的平面畫出平面圖形。導學單（1）各自用自己喜歡的方法畫圖。（2）先畫完的欣賞同組其他同學的作品。（3）交流各自畫圖的方法以及自己畫出的圖形是什么樣子的（如果不會畫，可以看一看書第16頁上的圖，看一看圖中的小朋友是怎樣畫的，再照樣子畫一畫。）2交流匯報，實物演示。3學生組內活動說一說，反饋交流。4說說還在哪里見過長方形、正方形和圓（先同桌兩人說說，再匯報）三、分層作業(yè)、內化提升（預設9分鐘）1“想想做做”第1題2“想想做做”第2題導學單（1）動手試著圍一圍。（2）學生討論能在這樣的釘子板上圍出一個圓嗎3整合練習“想想做做”第3題先用四種顏色涂長方形、正方形、三角形和圓，分別數出它們的個數，再交流各種圖形有幾個4整合練習“想想做做”第4、5題（1）在正方體、長方體上選幾個面，畫下來，用彩筆在所畫的面做記號。（2）在小組內展示自己所畫的圖形。（3）在小組內交流用一個正方體比著畫能畫出幾個這樣的正方形呢你有什么學生自己動手操作，把幾何圖形的面試著畫下來。對有困難的學生做必要的指導。提問這幾個小朋友各是用什么樣的積木來描的描的是它的哪個面呢描出了什么圖形全班交流教師總結今天我們認識的長方形、正方形、三角形和圓都是我們數學圖形王國里的平面圖形。全班交流匯報。提問你認識圖中畫的分別是什么嗎你能說說這些物品的形狀分別是什么圖形小組合作交流，總結匯報。總結長方形和正方形四周的邊是直直的，所以釘子板上可以圍出來。而圓是彎彎的，所以圍不起來。指導涂色的方法，集體反饋。全班交流用一個正方體比著畫能畫出幾個這樣的正方形呢你發(fā)現了什么重點交流這個長方體，你能畫出幾個不同的長方形發(fā)現嗎用長方體能畫出幾個不同的長方形四、當堂檢測、評價反思（預設6分鐘）必做題補充習題P11頁第14題。選做題圖中共有（）個三角形【教后反思】第二單元課題練習四第1課時總第課時教學內容一下第1920頁16題。課型新授施教日期15年月日星期教學目標1通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識。2在折圖形、拼圖形等活動中，使學生經歷圖形的變化過程，培養(yǎng)學生的初步空間想象能力。3在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。教學重難點重點通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識。難點在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學資源教材分析教材主要通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。教學準備各種圖形的紙、小棒、PPT。學程設計導航策略修改調整一、揭題認標、舉例梳理。（預設3分鐘）1學生回憶學過的圖形的相關知識。2明確本課的學習目標。誰能介紹一下我們已經認識了一些平面圖形明確學習目標進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。二、多層練習，內化提升。（預設26分鐘）練習四第1題1導學單（1）擺一擺同桌兩人分工用6根小棒擺一個三角形和一個長方形。（2）數一數兩人所擺的圖形每條邊上各放了幾根小棒（3）試一試用8根小棒能擺成怎樣的圖形呢比一比哪兩個同學擺的圖形多練習四第2題（1）讀題，理解題意對折兩次。（2）選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形比比誰的折法多。練習四第3題練習四第4題你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎全班交流不同的折法并展示。練習四第5題學生獨立完成，然后集體反饋。練習四第6題觀察每組圖形是怎么排列的，和同桌說一說。按規(guī)律接著畫一組。練習四第7題（1）仔細觀察這些圖，找出我們認識的平面圖形。（2）集體交流。課堂小結。提出小組合作學習的要求。全班交流展示擺出的圖形。你是怎樣擺的提問對折兩次是什么意思正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法各折出什么圖形提醒學生要沿著方格線畫。誰來說說你是怎么折的自己動手折一折，說說你是怎么折的為什么這樣折就能折出一個正方形提醒每次所畫的圖形要和前面出現的某個圖形一樣。說說這一幅幅漂亮的畫分別用了哪些圖形。你在這節(jié)課中有什么收獲小結其實我們現在只認識了圖形王國中的一小部分，圖形王國中還有很多圖形等著我三、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）1補充習題第12頁2、3、4、5題。2把書本P99頁上的長方形、正方形、三角形和圓剪下來，拼成美麗的圖案。們去認識呢?！窘毯蠓此肌康谌龁卧n題數數數的組成第1課時總第課時教學內容書P2123，例1及想想做做課型新授施教日期年月日星期教學目標1經歷用小棒數數的過程，認識100以內各數的組成，知道幾個十和幾個一合起來時幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內數的順序，能正確地數出100以內的物體個數，初步學會幾個幾個地數數。2在數數的過程中初步體會“十進制”計數法和計數單位“百”；積累數數、認數的學習經驗，并形成相應的數感。3感受生活里的數及數在生活里的應用；在與同學交流數數經驗的過程中感受學習的樂趣。教學重、難點重點100以內數的組成難點理解幾十九添上1是就是整十數。教學資源學生經驗學生已經認識了二十以內的數，已經有了100以內數的生活經驗，這些都為本節(jié)課的教學提供了知識上的準備。教學準備小棒、課件等。學程設計導學策略修改調整一揭示課題，明確目標1師請小朋友一根一根數出（預設5分鐘）1學生數小棒復習20以內的數。2出示課題。二、目標驅動，自主學習。（預設15分鐘）（一）認識幾十幾。1小組合作1數出二十三根小棒。2想想怎么擺能看得很清楚2全班交流。3再用小棒擺出二十四和二十九兩個數。（二）認識幾十九添1是整十數。學生動手操作。指名演示二十九添上1是3個十，3個十是三十。即時練習根據要求指名數數。（三）認識一百。小組合作1數出99根小棒。2討論再添上1根是多少根全班交流。學生十根十根數，從十數到一百總結10個十是一百。三、分層練習，內化提升。（預設10分鐘）10根小棒。把它捆成一捆，就表示一個什么（板書10個一是一個十）再添1根就是幾根2師這節(jié)課我們繼續(xù)用數小棒的方法認識更大的數。1師你能數出23根小棒嗎2你是怎樣想到這樣擺的追問23里面有幾個十和幾個一提問3捆添4根是多少4捆添6根呢5捆添9根呢3（1）要求學生口答為什么這樣擺得出結論幾捆添幾根就是幾十幾。（二）師29根添上1根是多少呢動手擺一擺。強調把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，從而讓學生發(fā)現29添上1是30。追問39添上1是多少49呢59呢（三）提問怎樣數出99根小棒添1根就是多少根了明確原來的9根小棒與添上的1根合起來是1捆，而這1捆與原來的9捆合起來就是10捆。所以99添上1就是10個十，10個十就是一百。追問一百在哪個數的后面一百就是幾個十必做題1完成想想做做第1題2完成想想做做第2題學生先獨立數再全班5個5個數到100。2完成第3、4題。3完成5題獨立完成，全班交流。四、課堂小結當堂檢測（預設10分鐘）學生總結本堂課的收獲與體會。找一找生活中100以內的數說一句話。想想做做第6題課后完成。完成補充習題第2題要求學生5個5個數，數完以后，可離開實物繼續(xù)數到100。第3題提問你能用不同的方法再數一數嗎第5題要提醒學生每數10顆圈一圈。提醒學生詢問好每位長輩的年齡后要做好記錄，以便和同學交流【教后反思】第三單元課題寫數、讀數第1課時總第課時教學內容書P2425，例2及想想做做課型新授施教日期年月日星期教學目標1會數幾十幾，會讀會寫幾十幾。理解數位，理解數的含義，初步認識十進制計數法。2練習寫數，會比較數的大小。結合讀數，了解數在生活中的應用。3通過動手操作，相互合作交流，發(fā)展數感，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，提高他們學好數學的自信心。教學重、難點重點會數會讀會寫幾十幾，練習數的組成和寫數。難點幾十九添上一是多少。教學資源學生經驗學生已經認識了整十數，已經有了100以內數的生活經驗，這些都為本節(jié)課的教學提供了知識上的準備。教學準備掛圖、小黑板、小棒、計數器等。學程設計導學策略修改調整一揭示課題，明確目標（預設5分鐘）1認定學習內容和目標。2聯(lián)系生活，用幾十幾說一句話。二、目標驅動，自主學習。（預設15分鐘）（一）讀寫幾十1回憶數位教師出示計數器,引導學生回憶數位,認識百位2讀寫幾十小組合作1先擺小棒表示40。2在計數器上撥珠代表403在紙上寫出這個數4你能說說數的組成嗎5再撥幾個整十數并寫下來（二）讀寫幾十幾小組合作1同桌兩人,一人撥珠表示幾十幾,一人寫數2互相說說數的組成3即時練習39和93,76和67,90和19等（三）讀寫一百。1自己試著在計數器上撥珠代表1002思考100應該怎么寫1師今天的這節(jié)課我們一起來認識幾十幾。（板書認識幾十幾）2師幾十幾的數在生活中到處都有。如我今年9歲。我們班有37個人。你能說一句嗎1師從右邊起,第一位是什么數位第二位呢追問我們已經知道10個十是一百,百也是計數單位,它應該在哪一位呢引導學生明白,個位上的1顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的1顆珠表示1個百2這個數你會寫嗎這個數的十位要寫幾個位上呢,為什么3追問這個數的十位要寫幾個位上呢,為什么注意按照在計數器上撥數寫數讀數說數的組成10個十是多少在計數器上撥100可以怎么撥追問寫100時，十位和個位三、分層練習，內化提升。（預設10分鐘）必做題3完成想想做做第1題4完成想想做做第2題3完成第3、4題。4完成5、6題獨立完成，全班交流。四、課堂小結當堂檢測（預設10分鐘）學生總結本堂課的收獲與體會。找一找生活中100以內的數說一句話。完成補充習題上為什么都寫0第3題要求學生說說自己在生活中所見過的兩位數，以進一步豐富感知。第4題提問你能說說37和73的區(qū)別嗎提醒學生詢問好每位長輩的年齡后要做好記錄，以便和同學交流【教后反思】第三單元課題整十數加一位數及相應的減法第1課時總第課時教學內容一（下）第26到第27頁，課題整十數加一位數及相應的減法課型新授施教日期年月日星期教學目標1、結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3、運用所學知識，解決簡單的數學問題。教學重點教學難點重點掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。難點利用所學知識解決生活中的實際問題。教學資源及教學分析教具主題圖、口算卡、教學軟件學情分析分析學生的情況，有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數，多數學生也能夠自主解決本課的新問題，但孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點撥與引導，讓學生在原有知識的基礎上學習新知識，找準新舊知識的鏈接點。教材分析本課是在學生學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。學程設計導學策略修改調整一、揭示課題，明確目標。1復習舊知識，情境導入。2認定學習內容和目標。二、目標驅動，自主學習。教學例題1幫助學生弄清圖意。指出媽媽買了3排，每排10瓶，共30瓶，小明手中有2瓶。求一共買了多少瓶汽水一共有32瓶，拿走2瓶，還剩多少瓶汽水學生獨立解答。集體交流。2教學試一試。1師我們的好朋友小猴子有一些題想考考大家，想試試嗎教師出示3個十和2個一合起來是（），5個十和8個一合起來是（），46里有（）個十和（）一，28里有（）個十和（）個一。2師生共同認定目標。1教學例題。師小明看到小朋友這么認真，他來到超市，想買一些汽水送給你們。（出示場景圖）提問從圖中和題目你們知道了什么追問媽媽買了30瓶，你怎么一下子知道提問看這張圖你能提出哪些數學問題誰能列式解答提問302等于多少呢你是怎么想的提問那么3230呢你是怎么想的2教學試一試。出示430344提問那么這兩題怎么算呢學生獨立解答，并在小組里交流。集體交流。3介紹加法算式各部分的名稱。4介紹減法算式各部分的名稱。三、分層練習，內化提升。1完成想想做做第5題。小黑板出示。學生獨立解答，并交流。2完成想想做做第4題。A出示表格（加法表）。分別計算,共同訂正。B出示減法表。分別填表計算，交流訂正3完成想想做做第1、2題。（1）讓學生同桌之間合作觀察圖畫，指名學生說圖意。（2）根據左邊4捆小棒，右邊5根小棒，列出4道算式。（3）組織交流。（4）學生獨立完成第2題。組織交流。4完成想想做做第3題。出示第三題。師誰來說說你是怎么計算的3介紹加法算式各部分的名稱師每個小朋友都有自己的名字，在每個算式的每部分也有它們各自的名稱。在加法算式里，像30232中，我們把相加的兩個數叫加數，兩個加數相加的結果叫做和。提問誰來說一說算式43034中各部分的名稱4介紹減法算式各部分的名稱談話減法算式中的各部分也有名稱。在34304里，減號前面的數叫什么，你知道嗎講述減號前面的數是被減數，減號后面的數叫做減數。減法算式中的得數叫做差。指名說算式34430中各部分的名稱。1完成想想做做第5題。師小猴帶來了一些題，你能快速算出來并說說各部分的名稱嗎分別指名回答。2完成想想做做第4題。師小猴還畫了兩張表格來考考大家呢。師誰來讀一讀第一行的名稱。（加法表）師根據這張表第一行的名稱，你知道用什么方法計算嗎師誰來讀讀第一行的名稱。（減法表）師你知道用什么方法計算嗎3完成想想做做第1、2題。仔細觀察，再解答。集體交流。學生根據規(guī)律再說出一些像這樣的算式。5完成想想做做第6、7題。觀察第6題主題圖，指名說說圖意學生列算式觀察第7題圖請根據條件列出算式集體交流。師你能說說圖意嗎師看，兔子們排著整齊的隊伍在做操呢你從圖上知道了什么4完成想想做做第3題。師這兒有一些算式，請你仔細觀察，有什么規(guī)律和聯(lián)系師你能快速算出來嗎追問你為什么能把這些算式算得對又快師你能再說出一些像這樣的算式嗎5完成想想做做第6、7題。師你知道了哪兩個已知條件要求的是什么師小動物也忙著搬椅子呢這一題你知道了什么已知條件要求是什么1學生獨立完成補充習題。2快的同學做拓展題。3全班完成后集體校對，有錯的訂正?！窘毯蠓此肌康谌龁卧n題練習五第1課時總第課時教學內容一（下）P28頁15。課型練習施教日期年月日教學目標1復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。2能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。3進一步發(fā)展學生的數感，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的興趣與學好數學的信心。教學重點難點重點進一步理解百以內數的含義，運