【名師教案】人教版九年級思想品德第一課責任與角色同在教案

第一課責任與角色同在教案一、教學目標1、知識目標知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。2、能力目標能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。3、情感態(tài)度和價值觀目標對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。二、教學重點和難點1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義“應該”和“不應該”做的事情。）2、關于責任的來源。（舉例說明。強調許多責任不只有一個來源。）3、履行責任的代價、回報和沖突。（應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經驗和技巧）三、教學方法和手段本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會調查四、課前準備教師可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。五、設計依據(jù)課標要求知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。學情分析“責任”的概念模糊。不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。對承擔責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系，片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。總體意圖通過教學使學生了解有關責任的概念，讓學生學會評估承擔責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學生的責任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。第一框我對誰負責誰對我負責（2課時）板書設計責任的含義我的角色我的責任責任的來源人負有不同的責任自己對自己負責誰在對我負責負責的表現(xiàn)，不負責的后果我對他人負責，他人對我負責（我為人人，人人為我）教學過程1、導入放學回家提供材料（某中學生放學回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好對此，你該做些什么）學生議論并回答在肯定學生的答案后，告訴這樣的結果那個中學生竟然背起媽媽來到了廚房。意圖引出課題，引導學生思考，什么是責任2、討論什么是責任1將學生分成若干小組。每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2將小組討論的結果在全班進行交流。意圖幫助學生明確責任的兩層含義。應用學生在學校，應該上課專心聽講不抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母（B）ABCD3、錄象災難中的新奧爾良1觀看一段影片，指導學生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。2引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任。教師講解責任的幾種主要來源。意圖使學生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。幫助學生了解責任的來源。應用完成教材P6練習；然后在全班交流完成QQ練P7/1/24、角色扮演我是誰1每位同學準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹兄弟”。2將全班學生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學生依次出示五張紙片，說出每個角色應承擔的責任。3按照課本的活動步驟依次進行。4小組活動結束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談談自己的感受。意圖引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。5、設身處地假如你是要求學生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來源等。并思考誰該為小含負責分角色回答擴展思考利用P11的案例，想想不承擔責任的后果意圖幫助學生明確每個人首先應該自己為自己負責。懂得自己負責的好處、表現(xiàn)，不負責的后果6、小組交流我第一次1請學生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。2在全班探討有些責任本該由自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產生哪些后果意圖引導學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。7、學會感恩1材料中列舉了幾項學生能夠直接感受的、對自己的生活產生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生再補充幾例。2將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。意圖引導學生認識到，由于許許多多的人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應心存感激，從而激發(fā)學生為他人盡責的責任感；感受職業(yè)責任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎。第二框不言代價與回報（2課時）板書設計承擔責任的代價與回報什么代價什么回報作出選擇承擔責任主動承擔不可推卸的責任我承擔我無悔感激、崇敬那些不言代價與回報而認真履行責任的人教學過程第一課時按教材內容板書思考題1、承擔責任的代價與回報（講回報時注意多角度對他人、對自己）2、反思不承擔責任的代價與后果（最好能舉例說明）3、如何正確評估代價與回報（選擇評估承擔）4、對于有些無法逃避的責任，我們該怎么辦（如學生、子女等）5、責任心的至高境界是什么（不言代價與回報，即奉獻）安排學生分組討論，由組長記錄同學們的發(fā)言（課后交老師）。每個小組推舉一個中心發(fā)言的同學，準備下一節(jié)課交流。其他同學補充發(fā)言。宣布下一節(jié)課的活動安排。模仿百姓茶坊欄目，舉行一個話題為“責任”的活動。角色安排嘉賓6人（各組中心發(fā)言的同學）；主持人（老師客串）；觀眾（其他同學）請5位同學演繹競選班委的小品（老師、小柯、小柯的朋友及父母）；請2個同學準備講述“蘇珊”和“弗蘭克”的故事；請其他同學查找書本17頁上“時代楷?！钡氖论E。第二課時布置環(huán)境板書“責任”；座位調整；活動開始1、表演小品競選班委2、主持人點明主題、展現(xiàn)問題；邀請嘉賓入座。3、嘉賓發(fā)言。小結我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。（主持人按上一節(jié)課的思考題的順序加以引導，及時作出小結）承擔責任的代價與回報反思不承擔責任的代價與后果如何正確評估代價與回報小結每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己作出選擇。一旦我們作出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。對于有些無法逃避的責任，我們該怎么辦講述“蘇珊”和“弗蘭克”的故事小結在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的，還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。責任心的至高境界是什么故事這就是奉獻十多年前，湖南西部山區(qū)的一村辦企業(yè)倒閉。當鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔這筆債務時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔起償還全部165萬元債務的責任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大