一千設計小結(jié)

“1000以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習100以內(nèi)數(shù)的基礎上，對數(shù)的認識的進一步學習，也是學生對100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊，因為1000或10000都是比較大的數(shù)，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要；而怎樣把學生原有的認識基礎、認識規(guī)律與“以學生的發(fā)展為本”的教學理念結(jié)合起來又是本次教學的關(guān)鍵。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，并充分感受到一千有多大。一、復習一百以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成1全班接力報數(shù)，復習一百以內(nèi)數(shù)數(shù)。2介紹計數(shù)器，復習讀數(shù)及組成。師拿出計數(shù)器老師這兒也有一個計數(shù)器，上面有個位、十位、百位、千位、萬位。我隨便撥一個數(shù)你認識嗎（教師撥百以內(nèi)的數(shù)，56、40、100生讀，說組成）在不同數(shù)位上的珠子，表示的意義也不同?！驹谧銮皽y的過程中，近三分之一的學生已經(jīng)忘記了如何通過看計數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)。甚至有的學生不會讀計數(shù)器上的數(shù)。本環(huán)節(jié)通過學生報數(shù)、認識計數(shù)器上的數(shù)以及說數(shù)的組成，喚起學生對一百以內(nèi)數(shù)認識的回憶。在復習舊知的基礎上，感受到不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義是不同的?！慷?、初步感知一千的多少及數(shù)位之間十進制關(guān)系。（一）出示一捆小棒，猜猜有多少根（二）出示100根小棒，猜猜有多少根1你們是怎么猜的有10捆，就是100根。2師生共同一十一十的數(shù)。師十個十就是一百。同學們估時候也是有根據(jù)的（三）出示1000根小棒。1怎么估的有十個一百，就是一千。師生共同一百一百的數(shù)。師十個一百就是一千。今天我們就一起學習一千以內(nèi)的數(shù)（四）課件出示方塊圖，整體感受個、十、百、千之間的十進制關(guān)系1演示一個一個的數(shù)，10個一是十2演示一十一十的數(shù)，10個十是一百3演示一百一百的數(shù)，10個一百是一千。一千是10個一百，10個一百是一千?！就ㄟ^前測，發(fā)現(xiàn)學生基本能通過之前的知識推測或者根據(jù)生活經(jīng)驗知道，十個一百是一千，但學生腦海中僅僅是一個個數(shù)而已。此環(huán)節(jié)通過數(shù)小棒，課件展示，充分讓學生體驗“10個一是10，10個十是100，10個百是一千”，經(jīng)歷認識計數(shù)單位千的過程。通過小棒、木塊體會1000的多少，以及各個數(shù)位之間的大小關(guān)系。】三、學習一千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)數(shù)。（一）出示點子圖。1估一估一共有多少個點子2數(shù)一數(shù)。你想怎么數(shù)十個十個數(shù)，四十個四十個數(shù)邊數(shù)邊圈，讓其他同學看到你是幾個幾個數(shù)的。3交流。二十個二十個的數(shù)（不清楚）一百一百的數(shù)，再加上30，再加上5，就是235這個同學是先圈出2個百，然后是3個十，5個一，合起來就是235235是由2個百，3個十和5個一組成的。4讀寫師板書，（在畫好的計數(shù)器下面寫235的寫法與讀法）（二）通過計數(shù)器突破數(shù)數(shù)難點1你能在計數(shù)器上撥出235嗎你是怎樣撥的老師撥一個數(shù)你認識嗎師撥101，生讀并說組成。師繼續(xù)撥102你會接著往下數(shù)嗎【在學生數(shù)的過程中，教師用計數(shù)器突破109110,119120等數(shù)數(shù)難點?！?用計數(shù)器突破299300,399400,9991000等數(shù)數(shù)難點?！就ㄟ^前測，發(fā)現(xiàn)學生再數(shù)大數(shù)時沒有基本沒有具體的策略，或者有策略也不會具體操作，