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薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螁肄莈蚇薄羀莇莆袀袆莆葿蚃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆蒃莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇裊膇肈莇蚇肅肇葿羃罿肆薂螆裊肆蚄蕿?zāi)f肅莄螄肀膄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅袈膁蒀袁膆膀薃蚃肂膀蚅衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿袆羅芅莁蚈羈芄薃羄袇芄蚆螇膅芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅罿蒁螁羇膄蕆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羄芁蒃袇肆肄荿袆螅艿芅蒃袈肂膁蒂肀芇薀蒁螀膀蒆蒀袂莆莂葿羄膈羋蒈肇羈薆蕆螆膇蒂薇衿羀莈薆羈膅芄薅螁羈芀薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肈節(jié)莁薁螇肄芇薁衿芀膃蝕羂肅蒁蠆蟻羋莇蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈羂蒄蚅袀膈莀螄羃羀芆螃螞膆膂螂螅小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時間201年月日教學(xué)課題第一單元位置與方向?qū)W案編寫者教學(xué)用課時6學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備與手段東、南、西、北卡片集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。第一課時例1及練習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、導(dǎo)入新課二、新知學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師“誰認(rèn)得東、西、南、北方向你是怎樣認(rèn)識的”4、出示課題東西南北二、新知1、早晨，太陽從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)這邊是北。指右邊這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說5、完成書本填空和做一做出示例1掛圖圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力組織學(xué)生活動面向黑板，指一指前、后、左、右組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)這邊是北。指右邊這邊是南。完成書本填空和做一做第二課時例2、例3及練習(xí)三、鞏固練習(xí)教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么（可以確定了兩個方向北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎說說房間是怎樣布置的東南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向各個方向各有什么4、小組討論你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向5、背兒歌早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)認(rèn)方向。完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么小組討論你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向各個方向各有什么教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。一、復(fù)習(xí)1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西學(xué)生知道地圖上的方向。學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線二、新課三、鞏固南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課（一）例21、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎怎樣畫，能讓別人看懂方向2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么3、少年宮怎么走請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎4、同桌互相說去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向（掛圖）2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié)說說教室和校園的東西南北各有什么學(xué)生同桌合作畫。交流匯報學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的同桌互相說做一做第三課時綜合練習(xí)在這節(jié)課中你學(xué)會了什么對今后的生活有什么幫助教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、練習(xí)二、綜合練學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。過程一、練習(xí)1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的3個方向。3、看圖說方位出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動送回家（用東西南北卡片）二、綜合練1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎3、第6頁第3題4、第7頁第4題觀察中國地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎比一比，誰說得對講評。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀你知道嗎誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么看圖說方位出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。分組活動送回家你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎引導(dǎo)學(xué)生閱讀你知道嗎第四課時例4以及練習(xí)三、總結(jié)。四、課后三、總結(jié)。四、課后在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備指南針過程一、復(fù)習(xí)1、畫一畫方向示意圖2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例4圖，觀察多功能廳在哪兩個方向之間2、這個方向稱為“東北方向”。畫一畫方向示意圖觀察多功能廳在哪兩個方向之間你能說出下面的這幾個方向是什么嗎第五課時第9頁例5以及練習(xí)新知三、練習(xí)四、總結(jié)3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向請你把他們記下來。5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。6、觀察例4圖請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習(xí)1、說說生活中什么時候會用到方位的知識2、第10頁第1題在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)這節(jié)課中你有哪些收獲你會用到這方面的知識嗎你打算怎樣記住這四個方向請你把他們記下來。觀察例4圖請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么說說生活中什么時候會用到方位的知識教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、導(dǎo)入目標(biāo)1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點(diǎn)使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。過程一、導(dǎo)入1、請用手勢指出你認(rèn)識請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎二、新知三、鞏固練習(xí)的8個方向，同桌互相看看指對了嗎2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知1、出示例5掛圖這是什么圖呢（動物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館2、請?jiān)趫D中指出8個方向3、解決問題熊貓館位置從大門出發(fā)可以怎樣走（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)4、每個動物館的行走路線是不是唯一的你能說出了幾條你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎5、小結(jié)如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題全班讀題熟悉小健的描述。請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館請?jiān)趫D中指出8個方向指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎全班讀題熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀５诹n時位置與方向的綜合練習(xí)四、總結(jié)根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。四、總結(jié)收獲指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、練習(xí)二、綜合練習(xí)目標(biāo)1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。過程一、練習(xí)1、說一說你認(rèn)識的8個方向同桌互相考一考。2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)1、11頁第3題2、11頁第4題3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向?qū)W生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)同桌互相考一考。畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時間201年月日教學(xué)課題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)案編寫者教學(xué)用課時17學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。3使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見1加強(qiáng)學(xué)生的自主活動，重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，為的是避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過程、套用計(jì)算法則。充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，主動探索計(jì)算的算理和算法。（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時，應(yīng)采取積三、總結(jié)5題4、同桌合作完成12頁第6題。三、總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢學(xué)生獨(dú)立完成極措施，激活學(xué)生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序地思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。（3）引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考過程。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述口算除法和筆算除法的過程，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程，它是計(jì)算活動過程的提煉和升華。在這個過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境。首先，讓學(xué)生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲地說出自己的思考過程。其次，讓學(xué)生在小組（或與同桌）說自己的思考過程。最后，提供說話的范例。讓說得較好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過有層次地說過程、說算理，使學(xué)生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。2拓寬主題圖的情境視野。為了讓學(xué)生在解決問題的情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。但是，這些素材遠(yuǎn)不能滿足廣大城鄉(xiāng)師生的需要。因此，實(shí)際教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食、科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。3把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo)，教師的教學(xué)行為應(yīng)該有如下變化（1）充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有的重要意義。（2）將估算、口算、筆算的教學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體問題情境中，不失時機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價值。（3）適當(dāng)補(bǔ)充一些密切聯(lián)系學(xué)生生活的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。4加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單推理能力。乘法和除法具有密切的聯(lián)系，因此教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘除法之間的關(guān)系入手，將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如教學(xué)603（）時，可引導(dǎo)學(xué)生思考3（）60。又如，教學(xué)除法的驗(yàn)算時，可依據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣，通過從矛盾著的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。第一課時口算除法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、教學(xué)例1教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程一教學(xué)例11出示60個小木棍。觀察這里有幾個小木棍（學(xué)生數(shù)，并口答。）2如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3分好后在小組里交流一下自己分的方法合解。4如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算603能結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書這樣算632603206試一試（學(xué)生獨(dú)立完成）正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)生數(shù)，并口答。學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。分好后在小組里交流一下自己分的方法合解第二課時估算二教學(xué)例1第二個問題三教學(xué)例1第三個問題四、鞏固練習(xí)8046021口算寫出結(jié)果。2說說口算方法。二教學(xué)例1第二個問題1出示第二個（2）問題6003你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書這樣算63260032003試一試。36066408三教學(xué)例1第三個問題1出示第三個問題2403你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書這樣算2438240380四、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。40564082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會了什么你有什么收獲五、作業(yè)17頁12學(xué)生獨(dú)立完成先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)?zāi)隳芸谒愕贸鼋Y(jié)果嗎結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證口算下列各題，并說說口算的方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)內(nèi)容16頁例21教學(xué)目標(biāo)會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。第三課時口算練習(xí)一、聽算二新授三鞏固練習(xí)2在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抽象對算式進(jìn)行估算。教學(xué)過程一、聽算。二新授1由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法”3學(xué)生一邊說，教師一邊列示1243,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三鞏固練習(xí)做一做12604260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。四、作業(yè)第18頁6、7題。會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要學(xué)生一邊說，教師一邊列示1243讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、教學(xué)內(nèi)容17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。第四課時筆算除法聽算二、估算比賽三、筆算比賽四、說一說一、聽算6260260026000284804800480004102256032032432403240031203707107546488二、估算比賽用你自己喜歡的方法估一估125237854357297446981946三、筆算比賽82802800280002183180318003903549698197989792736758405455213用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。四、說一說自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)用你自己喜歡的方法估一估用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。說一說自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)內(nèi)容19頁例1教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除一復(fù)習(xí)引入二新授三鞏固練兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)引入打開課本第3頁，在里填上正確地?cái)?shù)。6039369380262862二新授1出示例1，三年級平均每班種多少棵樹你會列式計(jì)算嗎2說說你是怎樣算的。3如果用豎式計(jì)算你會嗎（教師巡視指導(dǎo)）4讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對嗎5有疑問嗎（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）6試一試。學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。在里填上正確地?cái)?shù)。你會列式計(jì)算嗎說說你是怎樣算的如果用豎式計(jì)算你會嗎如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。第五課時20頁例2習(xí)三鞏固練習(xí)第21頁第2題。前兩題四小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識計(jì)算時要注意什么教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、準(zhǔn)備二、新授教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過分錢幣的實(shí)踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備1口算2出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察一共有多少元根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書3003100303101234重點(diǎn)問一下12是從哪里來的掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算根據(jù)學(xué)生的操作回答12是從哪里來的第六課時練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法三、鞏固3423114二、新授1出示例2四年級平均每班種多少棵樹2如果學(xué)生猜對了問你用什么方法猜得如此正確如果學(xué)生猜得不正確問我們可以用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹26。3教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書豎式計(jì)算過程。4課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。5小結(jié)你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么三、鞏固第21頁第4題。如果學(xué)生猜對了問你用什么方法猜得如此正確如果學(xué)生猜得不正確問我們可以用什么方法正確計(jì)算然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書豎式計(jì)算過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法口算全體練習(xí)，同桌校對第七課時22頁例3基本練習(xí)二、筆算練習(xí)三、作業(yè)時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1口算全體練習(xí)，同桌校對2出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系3界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)18056849878644936269642比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)第21頁第5題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。比一比看誰做得又對又快。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)目標(biāo)1再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。一、引入二、新授3再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程一、引入1口算2出示74429652736429643647你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎你是怎么想的3出示2844350716414729643647邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系二、新授1出示例3。2你能列式計(jì)算嗎算好后請你在四人小組交流以下問題（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商為什么（3）接下來的商你又寫在哪一位上為什么學(xué)生說，教師板書3試一試1563集體訂正4計(jì)算。37864255口算很快地填寫除下一個除法算式的商嗎你是怎么想的邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系你能列式計(jì)算嗎算好后請你在四人小組交流以下問題接下來的商你又寫在哪一位上為什么第八課時第23頁練習(xí)五18題。三、練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問你發(fā)現(xiàn)了什么強(qiáng)調(diào)為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問說說你今天學(xué)會了什么三、練習(xí)1做一做15634348605586372計(jì)算。1762456438134955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系集體訂正引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問你發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)目標(biāo)1通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的提高計(jì)算能力第九課時25頁例4基本練習(xí)除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程列出所有題目基本練習(xí)1聽算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。3第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。聽算20題乘除法練習(xí)題。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)目標(biāo)1在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2能正確運(yùn)用乘法對整除正確運(yùn)用乘法對整除與帶一、引入二、新授三、練習(xí)與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)過程一、引入1聽算20題。2通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示1861084673325108632573比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結(jié)論根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書商除數(shù)被乘數(shù)商除數(shù)余數(shù)被乘數(shù)二、新授1驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問是這樣嗎我們來驗(yàn)證一下出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣2驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的還有不同的方法嗎（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以100298987143小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要注意的問題。三、練習(xí)1課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算聽算20題通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結(jié)論你是怎樣驗(yàn)算的還有不同的方法嗎通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要注意的問題。第十課時2627頁第47題成題目要求的這兩類一般學(xué)生算出結(jié)果再分類。好學(xué)生看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。算出結(jié)果再分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、計(jì)算找聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)1通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程一、計(jì)算找聯(lián)系1獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了275135，直接就得出135527）請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個方法好嗎我們就用乘除之間得關(guān)系來計(jì)算。2算一算，填一填課本第27頁的第6題。二、多角度思考，填里的數(shù)出示24104，你能在里填正確的數(shù)嗎熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個方法好嗎算一算，填一填課本第27頁的第6題第十一課時28例5熟練筆算方法請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法1判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證下面我們來計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)它們之間有什么關(guān)系學(xué)生匯報，教師板書除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除商的位數(shù)被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除商的位數(shù)被除數(shù)的為數(shù)227頁第7題請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、引入聽算教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。教學(xué)過程一、引入聽算二、新授1出示例5。2例5有四副圖，逐一出理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白第十二課時29頁例6二、新授三、做一做現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3嵌入數(shù)學(xué)問題（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個生4412當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導(dǎo)學(xué)生想到三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢這時可以通過故事情境寫出030，并深刻領(lǐng)會其中的含意。（3）設(shè)置另一情境當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做020405010238439300故事，設(shè)置情境設(shè)置另一情境當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3能主動思考、積極發(fā)表理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。一、引入二、新授自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從“以學(xué)生為主體”這個觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、引入1口算2出示1033你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎根據(jù)學(xué)生回答板書3093103二、新授1出示例6。怎樣列式結(jié)果是多少你是怎么得到的其他同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）指板演題，問為什么十位上要寫0再出示學(xué)生中的典型問題，你有什么看法學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)在這題我們是怎樣計(jì)算的2試一試。5355618660153指第3題問為什么60153上的中間會有兩個03出示6058你會計(jì)算嗎驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是74計(jì)算5小結(jié)今天我們學(xué)了你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎怎樣列式結(jié)果是多少你是怎么得到的其他同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎再出示學(xué)生中的典型問題，會計(jì)算嗎驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是7第十三課時31頁例7及做一做三、練習(xí)什么注意什么三、練習(xí)1第28頁做一做2第29頁的第一題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)二、新授教學(xué)目的通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算3284556374265492551342683365284696182列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。760440523被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦二、新授1出示例7星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式8324自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演匯報你是怎么算的34不夠商1，怎么辦為什么要寫0，不寫行不行使學(xué)生掌握三位數(shù)除