《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可編輯電功率教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1能說出電功率的物理意義、定義和單位； 2能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算； 3能結(jié)合實(shí)際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率； 4知道千瓦時(shí)的來歷，會(huì)把千瓦時(shí)和焦耳相互換算。 （二）過程與方法 1、通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過程。 2、通過實(shí)驗(yàn),探究在不同電壓下,實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系,使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊； 2、了解不同用電器的額定功率，知道用電器在待機(jī)時(shí)也要消耗電能

2、，形成節(jié)約用電的意識(shí)。 二、學(xué)情分析 電功率是表示電流做功快慢的物理量，學(xué)生往往會(huì)誤認(rèn)為用電器的功率越大，做功越多，把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對(duì)電功率概念的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時(shí)間的比值，根據(jù)定義得出功率的計(jì)算是 ，結(jié)合電功的計(jì)算可以得出電功率的計(jì)算式為P=UI，還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個(gè)公式，在電功率計(jì)算中要根據(jù)題意對(duì)公式進(jìn)行變形，所以電功率的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。 不同的用電器有不同的電功率，用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率，它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不同電路中，實(shí)際電壓、實(shí)際功率不同，只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí)，

3、實(shí)際功率才等于額定功率。所以對(duì)于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，尤其是實(shí)際功率的計(jì)算學(xué)生會(huì)感到困難。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)電功率概念的掌握及計(jì)算。 難點(diǎn)：對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備家庭電路演示板（含電能表）、功率不同的用電器（如電吹風(fēng)機(jī)和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動(dòng)變阻器、多媒體課件等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問（2分鐘）1電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計(jì)算？2家庭電路中測(cè)量電能的工具是什么？測(cè)出電能的單位是什么？31kWh的電能給燈

4、和空調(diào)使用，哪個(gè)用的時(shí)間可以長(zhǎng)一些？學(xué)生按要求回憶，回答。為本節(jié)課作知識(shí)上的鋪墊，逐步進(jìn)入物理思維。創(chuàng)設(shè)情景引入新課（5分鐘）1.演示：把電吹風(fēng)機(jī)和白熾燈接入家庭電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？說明了什么？2.多媒體展示電吹風(fēng)機(jī)的銘牌（220V 800W）和白熾燈的銘牌（220V 40W），這些物理量表示的是什么意思？電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，比較哪個(gè)電器消耗的電能快？學(xué)生討論回答：電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)越快，相同時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能越多。電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不同用電器參數(shù)不同，

5、對(duì)本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。聯(lián)系實(shí)際，引入新課 新課教學(xué)（28分鐘）對(duì)比力學(xué)中的功率，思考：1電功率的物理意義。2電功率的單位，單位間是如何換算的。生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？思考：1電功率的定義2電功率的計(jì)算公式電功可以利用W=UIt進(jìn)行計(jì)算，代入電功率的計(jì)算公式可以得出:例題：教室一盞日光燈的電流約為018A，則此日光燈的電功率約為多少？學(xué)生思考回答：1電功率是表示電流做功快慢的物理量。2電功率的單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，符號(hào)是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”1kW=103W1W=103mW學(xué)生閱讀課本P92的小資料，了解生活中常

6、見用電器的電功率學(xué)生可以與力學(xué)功率類比：1電功率等于電功與時(shí)間之比2計(jì)算公式學(xué)生利用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算P=UI=220V018A=396W利用類比的方法引入電功率的物理意義、及單位。通過了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。利用比值定義法給電功率下定義培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力“千瓦時(shí)”的來歷1.回憶電能表測(cè)出電路中消耗電能得到的單位是什么？它的從何而來的？2.多媒體展示例題：例題：某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天算）電功的大小與用電器的功率與通電時(shí)間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能越多。3.閱讀課本P93的“想想議議”

7、，相互討論一下，該記者犯了什么錯(cuò)誤？學(xué)生思考：根據(jù)單位的組成“千瓦時(shí)”是由千瓦和小時(shí)兩個(gè)單位組成的。千瓦是功率（P）的單位，小時(shí)是時(shí)間（t）的單位，千瓦時(shí)是由P、t這兩個(gè)物理量相乘得到的組合單位。即它是由公式變形為W=Pt得到的。學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計(jì)算。由得W=Pt=015kW303h=135kWh學(xué)生通過討論可以發(fā)現(xiàn)：電功與電功率是兩個(gè)不同的概念，節(jié)電5000kWh是指少消耗的電能，而電吹風(fēng)的05kW是指功率。加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。額定電壓 額定功率展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用小燈泡，上面標(biāo)有“25V

8、05W”的字樣，它表示的是什么意思呢？把它接到不同電壓兩端，它的功率會(huì)變化嗎？同一個(gè)用電器，在不同的電壓下，其實(shí)際的電功率會(huì)隨著它兩端的電壓而改變。額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率說出一電吹風(fēng)機(jī)的銘牌“220V 800W”表示的意思。根據(jù)此電吹風(fēng)機(jī)的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？如果電吹風(fēng)機(jī)兩端電壓低于220V，它的功率就小于1000W，此時(shí)它的功率就是實(shí)際功率，但額定功率仍為1000W。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)際電壓，它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。實(shí)際功率與額定功率可能

9、相等嗎？學(xué)生把“25V 05W”的小燈泡接在28V、2.5V和15V的電壓下，觀察燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡越來越暗。說明燈泡的功率在減小。220V表示此電吹風(fēng)機(jī)的額定電壓為220V；800W表示它的額定功率為800W學(xué)生討論回答：1可以算出電吹風(fēng)機(jī)正常工作時(shí)的電流I2可以算出電吹風(fēng)機(jī)的發(fā)熱電阻的阻值。學(xué)生討論：當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，實(shí)際功率就等于額定功率。當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率小于額定功率，不能正常工作；當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率就高于額定功率，用電器可能會(huì)被損壞。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過實(shí)驗(yàn)比較直觀的反映出不同電壓

10、下燈的電功率，對(duì)實(shí)際功率有感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)用電器的銘牌。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計(jì)算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。電功率的測(cè)量 展示一個(gè)正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你如何測(cè)出此時(shí)燈泡的功率？思考：1實(shí)驗(yàn)原理2需要哪些實(shí)驗(yàn)器材3畫出此實(shí)驗(yàn)電路圖具體的測(cè)量方法在下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)研究。學(xué)生討論后回答：1可以根據(jù)P=UI來測(cè)量2實(shí)驗(yàn)器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、燈泡等。3實(shí)驗(yàn)原理圖利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。根據(jù)P=UI測(cè)功率?？偨Y(jié)（5分鐘）通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答：1電功率的物理意義、定義

11、及單位。2“千瓦時(shí)”的來歷。3實(shí)際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。4電功率的測(cè)量原理、原理圖等。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成一個(gè)知識(shí)體系。利用問題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。布置作業(yè)1課本P95的“想想議議”2“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”3調(diào)查了解家中用電器銘牌（至少兩個(gè)）學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時(shí)完成。鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè)，使物理走向社會(huì)、走向生活。六、教學(xué)反思本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于這部分公式多，物理知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計(jì)算多，數(shù)又不好計(jì)算，把學(xué)生弄得是云里霧

12、里，對(duì)于部分學(xué)生甚至是感到無從下手。 教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學(xué)生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類比小學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學(xué)生只能從書上找到的兩種方法，更易于學(xué)生理解電功率的意義。對(duì)于中下等學(xué)生對(duì)計(jì)算感到有些困難，主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn)，公式記不住，不會(huì)用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書中的例題，通過例題加深對(duì)各量的理解，按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位，加深識(shí)記和理解。同時(shí)在每天上課前對(duì)公式進(jìn)行