人教初中歷史七上7大變革的時(shí)代word教案2

1、大變革的時(shí)代課 題第7課大變革的時(shí)代課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。過程與方法通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用教學(xué)難點(diǎn)我國封建社會(huì)形成。教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對(duì)比法、討論法、史料分析法。使用的多媒體資源教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：溫故知新 教師可利用教材引言中的“立木為信”的故事，讓

2、后，提出：“這個(gè)故事說明了什么？”（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱閱讀課本P36-P37，完成以下問題1、鐵農(nóng)具： 時(shí)期出現(xiàn)， 使用范圍擴(kuò)大。2、牛耕： 使用牛耕， 時(shí)期推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3、說出都江堰水利工程修建時(shí)期、人物、地位。閱讀課本P38-39，完成以下問題1、商鞅變法背景（原因）、目的、時(shí)間、主要內(nèi)容、歷史作用。（三）組織學(xué)生自學(xué)：（學(xué)生標(biāo)注知識(shí)要素）（四）檢測(cè)：1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，中上生評(píng)判、更正。2.質(zhì)疑、釋疑：（五）探究新課：1投影：北京人的石器、半坡人的石器、河姆渡人的骨耜、戰(zhàn)國時(shí)期的鐵農(nóng)具圖片，提問：如果給你一塊實(shí)驗(yàn)田，讓你親手耕

3、種，你會(huì)選用哪種農(nóng)具？為什么？接著提問：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？2、請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示：一組演示用耒耜翻地（倒退）、另一組表演人拉犁翻地（前進(jìn)），不久，拉犁者腳步變得吃力，并不斷用手擦汗。提問：看完表演你有什么體會(huì)？怎樣解決人體力不足的問題好呢？ 3、哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果，向大家介紹一下都江堰的工程原理？為什么李冰要在這個(gè)地方修建都江堰呢？4、出示問題組，進(jìn)一步理解和鞏固商鞅變法的內(nèi)容及意義：1）商鞅變法采取了哪些措施？2）.這些措施有利于哪個(gè)階級(jí)？3）對(duì)人民會(huì)產(chǎn)生什么影響？4）對(duì)整個(gè)國家又有什么影響？5、史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大

4、家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。系統(tǒng)總結(jié)：簡要說出本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。鞏固訓(xùn)練1、后人寫詩贊李冰說：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A.興修水利，使關(guān)中成為沃野B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民C.改進(jìn)生產(chǎn)工具，推廣牛耕D.任秦國蜀郡太守，勤政廉潔2、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國的最主要原因是A.商鞅變法B.使用鐵器C.推廣牛耕D.興修水利3、戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的根本動(dòng)力是A.階段矛盾尖銳B.周王室日益衰微 C.生產(chǎn)力迅速發(fā)展4、我國實(shí)行縣制最早是在A.春秋B.戰(zhàn)國 C.夏朝 D.商朝5、商鞅變法中提出的選官的標(biāo)準(zhǔn)是A.開科考試

5、B.門第高低C.地方推薦D.軍功大小學(xué)生閱讀或講述閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。組長組織學(xué)生學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生通過回答，比較出鐵農(nóng)具的優(yōu)越性。表演使學(xué)生直觀、形象地體會(huì)出牛耕大大提高了勞動(dòng)效率。學(xué)生小組討論后，指圖講解原因?qū)W生小組討論歸納學(xué)生根據(jù)教師提供的資料分析、思考，學(xué)生歸納，完成填圖練習(xí)教師提問教師利用多媒體出示（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3）明確自學(xué)的要求（4）了解他們自學(xué)中的困難，教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流教師指導(dǎo)出示彩圖都江堰現(xiàn)狀全景圖)組織學(xué)生完成練習(xí)：課堂小結(jié)作業(yè)布置“教學(xué)反思在講解商鞅變法時(shí)，教師又通過指導(dǎo)學(xué)生表演“商鞅