初中語文組集體備課活動(dòng)記錄(上交)

1、.2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 1 周)活動(dòng)主題本學(xué)習(xí)教學(xué)的基本要求及基本安排主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 9 月 3 日地點(diǎn)校大會(huì)議室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：本學(xué)期教學(xué)的基本要求和基本安排1、導(dǎo)學(xué)案、教案每課必備；課件在主要的篇目必備2、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一分析成績，一切都要統(tǒng)一。3、寫作文本一本，抄作文本一本，默寫本一本，語文筆記本一本、語文作業(yè)本一本，讀書筆記摘抄本一本。4、青劍湖七年級(jí)語文組實(shí)行導(dǎo)學(xué)案制，即每課課前都下發(fā)關(guān)于新課內(nèi)容的導(dǎo)

2、學(xué)案一張，作為學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。5、組內(nèi)的老師要互相配合，互相幫助，攜手共進(jìn)。6、積極參加各級(jí)各類機(jī)構(gòu)舉辦的各種與語文學(xué)科有關(guān)的比賽。并爭取能夠獲獎(jiǎng)。7、對(duì)于學(xué)優(yōu)生要有針對(duì)性的進(jìn)行提高指導(dǎo)。8、對(duì)于學(xué)困生要堅(jiān)持長抓不懈的進(jìn)行補(bǔ)差的工作9、語文組的工作指導(dǎo)思想就是全組一盤棋，一個(gè)學(xué)生都不放棄。把青劍湖的學(xué)生培養(yǎng)成既有考試的能力又有語文欣賞水平的學(xué)生。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載;.學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 2 周)活動(dòng)主題第一單元現(xiàn)代文部分的教學(xué)主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 9 月 10 日地點(diǎn)校大會(huì)議室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)

3、容記載：本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，將為學(xué)生打開一扇文學(xué)之門。學(xué)生們將學(xué)習(xí)到著名作家巴金、冰心、的優(yōu)美詩文，諾貝爾獎(jiǎng)得主丹麥作家約翰尼斯延森的動(dòng)人小說和我國古代思想家的寓言故事。在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼簾，美麗的情感、美的形象、美的語言將使學(xué)生得到美的享受。本備課組特制定教學(xué)基本內(nèi)容如下重點(diǎn)：1、為你打開一扇門重點(diǎn)語句、繁星第三段、冰心詩四首、古代詩詞三首、古代寓言二則的背誦和翻譯（要求人人過關(guān)）2、各課的重點(diǎn)詞語（字音、字形）的落實(shí)和消化3、文言文鄭人買履刻舟求劍的相關(guān)文言知識(shí)的落實(shí)和講解。次重點(diǎn)：4、安恩和奶牛小說的簡介，小說相關(guān)知識(shí)的介紹。5、繁星散文的簡介，散文相關(guān)

4、知識(shí)的介紹。;.6、冰心詩四首詩歌的簡介，詩歌相關(guān)知識(shí)介紹7、作家作品的文學(xué)常識(shí)。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 3 周)活動(dòng)主題第一單元文言文部分的教學(xué)主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 9 月 17 日地點(diǎn)校大會(huì)議室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：第一單元文言文的教學(xué)重點(diǎn)及其落實(shí)情況 人 履重點(diǎn) 及翻 履：鞋子欲：想，想要翻 ： 人有欲 履者度： du 量，量 短其：他的翻 ：先自度其足而： ，表示承接，可 “然后” “就”置：放，放置之：代 ，代量好的尺寸坐：通假字，通“座”翻 ：而置之其坐。至：到

5、，到去之：到去 市：集市、市 而： 表 折，可 “但，但是”操：拿，攜 翻 ：至之市，而忘操之。已：已 得：拿到履：鞋子乃：才持： ，拿 度： d 尺 、尺寸翻 ：已得履，乃曰： “吾忘持度。”及：等到反：通假字，通“返” ：散集遂： 于，最 得： 到翻 ：及反，市 ，遂不得履何不： 什么不 之：代 ，代鞋子以：介 ，“用”翻 ：人曰：“何不 之以足？”寧：寧愿，寧肯無：不自信：信自，相信自己翻 ：曰：“寧信度，無自信也。”刻舟求 重點(diǎn) 及翻 涉：渡 自：介 ，從 ： 落于：介 ，到遽：立即契：雕刻（也已理解 “做 ”）是：代 ,“ (里)”所從 ：所掉下去（的地方）之：可以不翻 翻 ：楚人有

6、涉江者，其 自舟中 于水，遽契其舟，曰：“是吾 之所從 。”止：停止其：代 ，他所契者：所刻了 的地方入：跳下，跳入求： 找之：代 ，代那把 翻 ：舟止，從其所契者入水求之。行：前 ，前行而： ，表 折，可 “但，但是”“卻”“可是”若：像此： ， 不亦：不是 ？（固定句式）惑：糊涂、迷惑翻 ：舟已行矣，而 不行，求 若此，不亦惑乎？存在的問題：實(shí)詞虛詞落實(shí)不到位，特殊句式和固定句式掌握不牢。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載;.學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 4 周)活動(dòng)主題第二單元現(xiàn)代文部分的教學(xué)主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 9 月 24 日地點(diǎn)校

7、大會(huì)議室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元的課文，有的寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的記述少年立志成才的道路，都是說的真話。抒的真情。這些課文，字字句句撥動(dòng)著你的心弦，學(xué)生一定會(huì)受到感染，珍惜著人生做客寶貴的金色年華。（第二單元）重點(diǎn)：1、落實(shí)每一篇課文中的重點(diǎn)詞語。利用早讀課的時(shí)間聽寫并及時(shí)反饋情況，讓學(xué)生及時(shí)的訂正。2、幼時(shí)記趣的背誦和翻譯。3、在作文教學(xué)中，突出“說真話、抒真情”的作文教學(xué)主張。次重點(diǎn)4、少年歌生活是多么廣闊的教學(xué)。;.5、偉人細(xì)胞的幽默與貼近生活；十三歲的際遇的優(yōu)美與悠遠(yuǎn)，可以挑選適當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行模仿。2012 20

8、13 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 5 周)活動(dòng)主題第二單元作文部分的教學(xué)主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 10 月 9 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，將為學(xué)生打開一扇文學(xué)之門。學(xué)生們將學(xué)習(xí)到著名作家巴金、冰心、的優(yōu)美詩文，諾貝爾獎(jiǎng)得主丹麥作家約翰尼斯延森的動(dòng)人小說和我國古代思想家的寓言故事。在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼簾，美麗的情感、美的形象、美的語言將使學(xué)生得到美的享受。本備課組特制定教學(xué)基本內(nèi)容如下重點(diǎn)：1、為你打開一扇門重點(diǎn)語句、繁星第三段、冰心詩四

9、首、古代詩詞三首、古代寓言二則的背誦和翻譯（要求人人過關(guān)）2、各課的重點(diǎn)詞語（字音、字形）的落實(shí)和消化3、文言文鄭人買履刻舟求劍的相關(guān)文言知識(shí)的落實(shí)和講解。次重點(diǎn)：4、安恩和奶牛小說的簡介，小說相關(guān)知識(shí)的介紹。5、繁星散文的簡介，散文相關(guān)知識(shí)的介紹。6、冰心詩四首詩歌的簡介，詩歌相關(guān)知識(shí)介紹7、作家作品的文學(xué)常識(shí)。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 6 周);.活動(dòng)主題期中考試分析主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 10 月 16 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：(期中考試分析 )彌補(bǔ)知識(shí)上的漏

10、洞，最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系，整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹。學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí)，總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，;.有充足的精力。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 7 周)活動(dòng)主題期中考試之后總結(jié)的應(yīng)對(duì)策略主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 10 月 23

11、日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：(期中考試之后總結(jié)的應(yīng)對(duì)策略)首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中，堅(jiān)持先易后難，書寫規(guī)范，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次，精準(zhǔn)做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選好題，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題，只要兩三個(gè)就足夠?qū)W生要根據(jù)期中考試的情況，制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長期的。長期計(jì)劃可以是在考后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績提高到一定水平，也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競(jìng)爭對(duì)手，在一定的時(shí)間內(nèi)要超過對(duì)手。20122013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)

12、科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 8 周);.活動(dòng)主題作文指導(dǎo)匯集 1主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 10 月 30 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：( 提升作文分?jǐn)?shù)的應(yīng)對(duì)策略)每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元的課文，有的寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路，都是說的真話，抒的真情。這些課文字字句句撥動(dòng)著學(xué)生的心弦，學(xué)生們一定會(huì)感受到，會(huì)珍惜這人生最可寶貴的金色年華。作文指導(dǎo)匯集第 1 按住命門規(guī)范寫作：“硬實(shí)力”體現(xiàn)在嚴(yán)格按照規(guī)定寫作，如字?jǐn)?shù)限制、卷面書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用。平時(shí)在意與否往往直接顯出學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異

13、。第 2 用好標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真書寫：閱卷要求嚴(yán)格，過程細(xì)致規(guī)范，閱卷老師認(rèn)真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會(huì)有審丑癖好，如果是滿紙“鬼畫符”，那就絕對(duì)“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會(huì)頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致，印象分被打折扣無法避免。認(rèn)真書寫、用好標(biāo)點(diǎn)是根本。第 3 寫出文采絕處逢生：須知給你閱卷的是語文教師，長期從事語文學(xué)科教學(xué)自然養(yǎng)成學(xué)科個(gè)性，有情趣，好文采，講哲理，重思想 ;教學(xué)生希望個(gè)個(gè)飽讀詩書溫文爾雅，評(píng)作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚(yáng)。這種無法壓抑的學(xué)科個(gè)性，自然延伸到作文評(píng)審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，

14、閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達(dá)生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。第 4 開門見山有效點(diǎn)題：審題不可大意，每年的作文命題內(nèi)容不乏隨意性，但是從命題到成型的過程往往是經(jīng)過多人研究琢磨、精雕細(xì)刻。;.2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 9 周)活動(dòng)主題作文指導(dǎo)匯集 2主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 11 月 6 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：作文指導(dǎo)匯集第 5 人無我有獨(dú)具匠心：選取事例應(yīng)該 “人無我有，人有我奇”。“感動(dòng)中國”被寫多了，一泛濫就成災(zāi)，而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本，讓

15、老師無法感動(dòng)。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。生活化和真情實(shí)感的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化的文章中，如果你的作文別具風(fēng)采功底非凡就自然會(huì)引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難。第 6 引用精當(dāng)一石三鳥： 引用名人名言、 名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊(yùn)，而且彰顯學(xué)生的閱讀視野，表現(xiàn)知識(shí)層面，能夠?yàn)槲恼略龉馓聿省Ｇ〉胶锰幍囊?，往往引人入勝，增加文章?nèi)涵，平淡之中見光彩，也會(huì)增強(qiáng)考生的自信，激發(fā)考生的思維。第 7 最后審視篩查糾正：作文完畢 “審”視一遍，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)篩查;.糾正，往往能挽回2-3 分，萬不可出現(xiàn)歷史文化常識(shí)方面的謬誤。生拉硬拽，東拼

16、西湊，牛頭不對(duì)馬嘴的做法往往損失慘重。第 8 尊重老師尊重文化： 語文老師教書育人， 傳承文化備嘗辛苦， 全心全意，無不希望培養(yǎng)學(xué)生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對(duì)民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達(dá)。20122013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 10 周)活動(dòng)主題語言表述研討主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 11 月 13 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：語言表述指導(dǎo)語言能力具體指用詞準(zhǔn)確，語意明白，結(jié)構(gòu)妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連

17、貫、得體，沒有語病。！1.巧用圖畫，形象表達(dá)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)。而且它們色彩鮮明、形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，豐富表達(dá)的內(nèi)容。2.感悟重點(diǎn)，個(gè)性表達(dá)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”有效的對(duì)話能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對(duì)話，感悟語言，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠、體會(huì)、揣摩、品味。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、過渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn)，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧；抓文中

18、比喻、擬人、反問等特殊表達(dá)形式的語句，能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別；抓精彩的語句或感受最深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精妙；抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，能感悟句意，辨明語氣，理解課文內(nèi)容；抓住刻畫人物表情動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句及情感變化的線索，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征。3.形式模仿，遷移表達(dá)為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語言表達(dá)方式，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點(diǎn)，讓學(xué)生從文中悟出說寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達(dá)變得有章可循。4.想象情境，拓展表達(dá)愛因斯坦說過： “想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的， 而想象力概括著世界的

19、一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”豐富的想象、優(yōu)美的意境、生動(dòng)的故事最能激起學(xué)生的興趣，它不僅能深化學(xué)生對(duì)課文的理解，還能有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維，是讓學(xué)生展開想象的讀說寫結(jié)合點(diǎn)。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 11 周)活動(dòng)主題提高語言表述能力的方法研討;.主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 11 月 20 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：提高語言表述能力的方法（1）多聽，是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從

20、而提高自己的語言表達(dá)能力，也是為多說做準(zhǔn)備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。（2）多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語言。（3）多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分

21、的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程。（4）多寫，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作;.練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 12 周)活動(dòng)主題語言表述教學(xué)研討主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 11 月 27 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：語言表述存在的問題（ 1）語不合體：

22、而是以錯(cuò)誤的身份、錯(cuò)誤的角度答題，必然失分嚴(yán)重。（ 2）詞不達(dá)意有些應(yīng)試者把握好了自己的身份，或者看清楚了申論答題的要求，并且也按照要求作答，但由于語言表達(dá)能力弱，故而說不到要害，雖然閱卷老師明白他的意思，但是無法做到一言及的，一針見血。（3）遣詞造句能力差有些應(yīng)試者的語言表達(dá)比較弱， 基本功不扎實(shí)， 造句能力差，措詞不當(dāng)?；蛘叱霈F(xiàn)別字、錯(cuò)字，或者用詞不當(dāng)（包括詞義理解、褒貶選擇、俗語成語選擇不當(dāng)），或者出現(xiàn)病句（結(jié)構(gòu)不全或長句出現(xiàn)語?。蛘哂衅缌x。（ 4）語言啰嗦本來可以用簡潔的語言就說明白的，有些應(yīng)試者卻翻來覆去地說?，F(xiàn)在無論國考還是省考申論，都對(duì)“簡潔”、“簡練”提出了明確的要求，而國

23、考對(duì)于這一要求尤其嚴(yán)格。所以應(yīng)試者在考場(chǎng)上一定要注意，以免因此而不符合答題要求，失分嚴(yán)重。（ 5）缺乏過渡寫文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合，承上啟下。雖然不會(huì)對(duì)任何地方都提出這一要求，但在轉(zhuǎn)換討論話題的時(shí)候，必然需要過渡，否則兩個(gè)話題之間不夠連貫，斷續(xù)跳躍。閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成，自然不會(huì)給出高分。（ 6）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤是考場(chǎng)上常見的錯(cuò)誤。具體表現(xiàn)形式為：引用他人的話未加引號(hào)；逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的誤用；省略號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共同使用；冒號(hào)的誤用等。（ 7）其他問題：其他還有語言不夠平易近人，不夠生動(dòng)形象，修辭誤用等語言表達(dá)能力方面的問題，在此不再一一贅述。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)

24、期教研組（備課組）活動(dòng)記載;.學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 13 周)活動(dòng)主題現(xiàn)代文閱讀研討主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 12 月 3 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：現(xiàn)代文閱讀討論月是故鄉(xiāng)明 季羨林每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而

25、粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”完，全是我無法想象的。至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里

26、的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看

27、到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2)，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(

28、3)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。注釋： (1)旖旎（yn）柔和美麗。(2)耄耋（modi）泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。(3)望夏歷每月十五日。;.1. 作者

29、在第4、5 段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。（2 分）2. 從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）（3 分）3. 從第5 段中摘抄與第6 段畫線部分相照應(yīng)的文字。（2 分）4. 請(qǐng)你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對(duì)文章的內(nèi)容、語言、寫法進(jìn)行評(píng)論，也可以寫自己的感受或聯(lián)想。字?jǐn)?shù)在150 字以內(nèi)。）（5 分）2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 14 周)活動(dòng)主題文言文探討 1主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 12 月 10 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主

30、任缺席人員無;.內(nèi)容記載：（文言文閱讀研討）( )世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，食或盡粟石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪 ? 其真不知馬也。1.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是：( )a千里馬常有而伯樂不常有先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂b且欲常馬等不可得北山愚公者，年且九十c 其真無馬邪乃重修岳陽樓，增其舊制d 只辱

31、于奴隸人之手執(zhí)策而臨之2將下列文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。策之不以其道譯句。食之不能盡其材譯句。3文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句于是作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的之情。4文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以(填相關(guān)成語 )，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來；而在位者也應(yīng)(填相關(guān)成語 )正確識(shí)別、選拔和任用人才。(二 )( 甲 )先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還子舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。(選自諸葛

32、亮出師表)(乙 )臣受命之曰， 寢不安席， 食不甘味。 思惟北征， 宜先入南。 故五月渡瀘， 深入不毛， 并日而食 (1) 。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計(jì)(2). 今賊適疲于西，又務(wù)子?xùn)|，兵法乘勞，此進(jìn)趨(3) 之時(shí)也。 (選自諸葛亮后出師表)注釋：并日而食：兩天只能吃到一天的飯。非計(jì)：不正確的計(jì)策。進(jìn)趨：趕快進(jìn)兵。1填空答問：這兩段文字都出自三國志諸葛亮傳?！叭龂背駠猓韮蓢莀與 _；文中的“先帝”指，“陛下”指。2解釋下列詞語在文中的含義及作用。夙夜憂嘆：。寢不安席，食不甘味：。3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關(guān)句子：甲

33、文：。乙文：。4申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上出師表”這一中心，寫出了哪兩層意思? 請(qǐng)分層概括回答： 。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 15 周);.活動(dòng)主題文言文探討 2主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 12 月 17 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載：（文言文研討 2）(三 )王冕者， 人。七八, ，父命牧牛 上，竊入學(xué)舍聽 生 ，聽方 默 。暮 ，亡其牛。或 牛來 蹊(1) 田，父怒， 之，己而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所 ？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上?策(2)

34、映 明燈 (3) 之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶， 可怖，冕小兒，恬(4)若不 。安陽 性（5 ） 而異之， 弟子，學(xué)遂 通儒（6 ）。性卒， 人事冕如事性。 冕父己卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思 故里，冕 牛 母 ，自被(7) 古冠服隨 后。 里小兒 遮道 笑，冕亦笑。注 ：(1) 蹊：踐踏。 (2) 策：通“冊(cè)”。(3) 明燈：佛像前的燈，晝夜不 。(4) 恬：心神安適。(5) 性： 人，大學(xué)者。(6) 通儒：指博學(xué)多 、通 古今的儒者。(7) 被：披。1. 下列句子中加點(diǎn)的 意思相同的一 是：( )a. 依僧寺以居無從致 以 b. 安陽 性 而異之恃 之臣不懈于內(nèi)c. 暮 ，亡其牛其真無 耶

35、d 弟子或異二者之 ，何哉?2 下列句子的意思，理解不正確的一 是：( )a或 牛來 蹊田- 有 候 著牛來 怪王冕踏了他 的田地。b 策映 明燈 之-手拿著 照著佛像前 明的燈光 c. 人事冕如事性他 下的人待奉王冕像侍奉 性一 。d自被古冠服隨 后- 自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在 子后面。3將文中加橫 的兩個(gè)句子翻 成 代 。a. 竊入學(xué)舍聽 生 句： _b兒癡如此，曷不聽其所 ? 句： _4從 兩段文字看，王冕具有怎 的品 ?用自己的 要回答。答_ 。(四 )大抵 先 熟 ，使其言皆出于吾之口。 以精思， 使其意皆若出于吾之心，然后可以有得 。古人云：“ 千遍，其 自 一 得熟， 不待

36、解 ，自 其 也。余 ， 有三 ， 心到、眼到、口到。心不在此， 眼不看仔 ，心眼既不 一，卻只漫浪(1) ，決不能 ， 亦不能久也。三到之中，心到最急(2). 心既到矣，眼口 不到乎?注 ：漫浪：隨隨便便。急：要 。1解 加點(diǎn)的 ?？梢杂械茫浩?自 ：自 其文：2 要分哪兩步 行? 怎 才算達(dá)到了要求呢?( 用文章原句答) 。 3作者在“三到”中， 了_ 的重要， 是因 （用原文短句正面回答）。4、作者在 段 中要表達(dá)的意思是什么? 用自己的 概括。答：。(五 )晉平公 子 曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。” 曰：“何不秉 (1) 乎 ?”平公曰：“安有 人臣而 其君乎 ?” 曰：“盲臣(2

37、) 安敢 君乎?臣 之：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；;.老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”注釋：秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱。1解釋下面加點(diǎn)的字：問于師曠：安敢戲君乎：如日出之陽：臣聞之：2將下列文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。秉燭之明，孰與昧行乎? 譯句：。 3晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔(dān)心?20122013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 16 周)活動(dòng)主題復(fù)習(xí)思路探討主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 12

38、月 23 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：（期末復(fù)習(xí)思路探討）一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)系統(tǒng)化。二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用a、閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等內(nèi)容。e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。3、文言文閱讀：注意文言詞、句的

39、解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。20122013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (第 17 周);.活動(dòng)主題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2012 年 12 月 30 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無內(nèi)容記載： 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。（一）、從思想上重視不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。（二）、復(fù)習(xí)講究方法俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，

40、打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。;.3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期教研組（備課組）活動(dòng)記載學(xué)科：語文備課組（七年級(jí)組）no. (

41、第 18 周)活動(dòng)主題考試容易出現(xiàn)的問題分析主持人陳宇記錄人陳宇時(shí)間2013 年 1 月 5 日地點(diǎn)七年級(jí)辦公室出席人員毛文生校長、梁軍主任缺席人員無;.內(nèi)容記載：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢？這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法?？荚囍谐Ｒ姷氖д`及對(duì)策1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。應(yīng)對(duì)策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。2、題目沒看清，就草草作答。應(yīng)對(duì)策略：仔細(xì)審題，即使是括號(hào)內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。3、信息沒找全，就中止尋讀應(yīng)對(duì)策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應(yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換（即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工）。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要