《宇宙的邊疆》教學設計

1、宇宙的邊疆教學設計【教學目標】1知識與能力目標：了解解說詞特點，把握解說對象、順序與語言等；了解宇宙的一些基本常識。培養(yǎng)學生篩選并整合信息的能力。2過程與方法目標：掌握整合信息的能力，掌握品味語言的角度與方法，對有思辨性的問題主動探究。3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生勇于探索、敢于質疑、富于想象科學精神；培育學生關注宇宙、關注地球、關注人類的人文情懷。【教學重點】了解解說詞的特點，品味文章語言，理解作者對宇宙和人類的思考?！窘虒W難點】掌握品味語言的角度與方法，體會科學精神，培育人文情懷。【教學方法】啟思法；探究法?！窘虒W課時】一課時【教學流程】一、激趣導入2012年，既讓我們惶恐，又讓我們莫名緊張

2、，地球末日論被傳得沸沸揚揚。而且，科學巨人霍金也預言地球或將千年內毀滅，人類被迫移居火星或其他星球。難道這些會變成現(xiàn)實嗎？人類的未來在哪里？宇宙的邊疆在何處？讓我們走進本文，一起去探索，一起去思考。二、理讀課文1教師活動：師生對話，指明這是一篇科普文中的解說詞。師生互動，說說解說詞的特點。學生活動：與老師互動，與同學互動?；咏Y果：對象明確，思路清晰，語言精美。2教師活動：根據解說詞的前兩個特點帶領學生學習課文，在師生互動中教給學生理清思路的方法，然后讓學生說出文章的思路，并為自己的觀點在文中找到佐證，并想想文章為什么要用這樣的思路。學生活動：快速瀏覽課文，篩選梳理文中有效信息，初步了解文章內

3、容，再師生互動?；咏Y果：（1）思路：先整體后局部，再由遠到近。（2）原因：由整體到局部，清晰自然；由遠到近，符合攝影技巧；符合宇宙的演化規(guī)律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星。三、美讀課文1教師活動：帶領學生重點品賞文章一至四段。既然是解說詞，我們先不防美美地讀一遍，注意讀出語言的韻味。老師示范一段，注意，一邊讀，一邊把你認為最有感觸的句子畫上記號。學生活動：學生朗讀，有個人讀，也有全班讀。并隨時圈點勾畫。2教師活動：現(xiàn)在，我們看看你有哪些句子畫上了記號，首先想想它是一個什么樣的句子呢？是一個修辭句，抒情句，哲理句，還是一個解說特別準確的句子呢？并說說它為什么特別美呢？學生活動：給自己

4、找到的句子分分類，并分別從修辭效果、抒發(fā)情感、富含哲理、簡明準確的角度品賞語言。3教師活動：現(xiàn)在，大家還有什么不理解的句子嗎？學生活動：師生互動。四、深讀課文1教師活動：文章讀完了，可是宇宙究竟有沒有邊疆好像還沒有一個結果，從文章來看，作者認為宇宙有邊疆嗎？注意一定要用文中的句子為你的觀點佐證。學生活動：反思，質疑，互動?；咏Y果：宇宙有邊疆是暫時的；可是，人類每探索一步，邊疆就擴大一步；隨著人類的認識發(fā)展而不斷擴張，所以說，宇宙又是沒有邊疆的。2教師活動：俗話說，文如其人。那么，你能從文中摘錄出一些關鍵性的句子，分析一下作者是一個什么樣的人嗎？大家討論后，可以考慮讓學生寫一個簡短的作者簡介。學生活動：小組合作，探究交流?；咏Y果：他是一個為宇宙而生的大眾天文學家，勇于探索，敢于質疑，富于想象。他的目光總是注視著遠方，盯著無形的未來。他，就是科學精神的實踐者。五、拓展反思教師活動：學完本文后，對浩瀚無限的宇宙，對我們賴以生存的地球，對我們人類你又有怎樣的感觸與思考呢？學生活動：交流分享?；咏Y果：宇宙無涯，探索無境。地球渺小，愛護地球。人類幸運，珍愛生活。小結全文：看看，仰望宇宙，就仰望出這些豐富的內涵來。此時，可以考慮用名人的話升華課