2017年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人課件鄂教版.pptx

1、,5 做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,劉墉,你與父母溝通交流方式有哪些？,常見(jiàn)的方式有： 當(dāng)面交流 電話交流 第三者的搭橋交流等,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)本文用故事類(lèi)比說(shuō)理的方法。 2、在閱讀中抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 3、能夠運(yùn)用文章介紹的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。,走進(jìn)作者,劉墉 號(hào)夢(mèng)然，祖籍北京，臺(tái)灣著名的散文家及畫(huà)家。 其作品以教導(dǎo)讀者如何面對(duì)人生為己任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì)，雖無(wú)特別的哲理智慧但卻頗有寓教于樂(lè)的功效。,整體感知,朗讀的課文，文章已經(jīng)被分為了五個(gè)部分，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章五部分的主要內(nèi)容。,第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講

2、數(shù)量和速度。 第二部分：以到博物館的事例作類(lèi)比，進(jìn)一步說(shuō)明讀書(shū)不能只講數(shù)量和速度。 第三部分：快樂(lè)讀書(shū)要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合。 第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。 第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。,分小組討論交流，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的理解。,文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法？,只講數(shù)量和速度，不講理解（質(zhì)量）。,只管比賽考試，不去欣賞、享受。,只知道“學(xué)”，不知“習(xí)”和“思”。,只顧讀書(shū)，不能學(xué)以致用。,讀了課文，想一想：作者的女兒平時(shí)是怎么讀書(shū)的？爸爸對(duì)女兒的讀書(shū)方法有何看法？,女兒,爸爸,講速度 講數(shù)量 講名利,咀嚼 欣賞 享受 學(xué)、習(xí)、思結(jié)合 學(xué)以致用,找出文章中用故事類(lèi)比說(shuō)理的地方，說(shuō)說(shuō)這

3、種方式的作用,運(yùn)用女兒參觀歷史博物館的經(jīng)歷作類(lèi)比，既有利于說(shuō)明做事只講數(shù)量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。,作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定要學(xué)以致用。,細(xì)讀感悟,1、對(duì)標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人” 的理解：,快樂(lè)的讀，快樂(lè)的用，常常溫習(xí)，常常思索。,2、第四部分中作者用“種番茄”作比方來(lái)形象說(shuō)理的作用：,學(xué)以致用或用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的最終目的。,根據(jù)課文內(nèi)容，想一想下面的問(wèn)題：,3、你覺(jué)得現(xiàn)行教育體制導(dǎo)致讀書(shū)的不快樂(lè)嗎？,A、不快樂(lè)的根源在于考試制度。 B、明白讀書(shū)的目的。,4、怎樣才能作一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人？,讀書(shū)要“咀嚼”、“欣賞”、“享受”；讀書(shū)要學(xué)、習(xí)、思結(jié)合；讀書(shū)還要學(xué)以致用。,主旨探究,文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法和目的，提出了作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。,如果文中爸爸就是你的父親，他給你的讀