一記敘文中的線索.doc

1、一記敘文中的線索1、線索：(1)以人物為線 (2)以時(shí)間為線（3）以人物為線 (4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線二、怎樣把握記敘的線索線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過(guò)線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。記敘文的線索是比較復(fù)雜的，其形式也是多樣的。線索的選定取決于主題表達(dá)的需要及其全局構(gòu)思的配合。1、以時(shí)間的推移為線索。如偉大的悲劇是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。偉大的悲劇的線索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天1月18日2月17日夜里1點(diǎn)鐘3月2日一天中午

2、3月21日3月29日。2、以空間的變換為線索。如從百草園到三味書屋。此文章題目“從?到?”就可以看出文章所寫之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索來(lái)寫出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。如登上地球之巔中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里第二臺(tái)階處在“死亡地帶”的高度上8830米左右的地方峰頂。像這樣的是通過(guò)時(shí)空的推移來(lái)組織材料的，由于地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，往往這類文章的線索又叫“以人物活動(dòng)為線索”或“任務(wù)行蹤為線索”。3、以人物為線索。如最后

3、一課一文，“我”是貫穿全文的線索：“我”在村公所外看布告到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況不同尋常，上課時(shí)明白了事情的原委。4、以一事為線索。如皇帝的新裝一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝做新裝看新裝穿新裝展新裝”。5、以一物為線索?！耙晃铩笔侵缸髌分兴枥L的具體物件。如羚羊木雕一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)的。“羚羊木雕”在文章結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用。“一物”還指具有象征意義的事物。如爸爸的花兒落了一文。其中的“花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。6、以作者的思想感情變化為線索。如生命生命一文，該文以“我”對(duì)蜜蜂的情感變化為線索：厭煩地趕走沒(méi)有耐心地拍打內(nèi)疚

4、地觀察由衷地敬佩。又如阿長(zhǎng)與山海經(jīng)一文，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭敬重、愛(ài)戴。7、以某一問(wèn)題為線索。如驛路梨花一文以“這是什么人的房子呢？”引起懸念，又圍繞著“誰(shuí)是主人？”這個(gè)問(wèn)題分兩層來(lái)回答。第一個(gè)層次誤認(rèn)為主人是瑤族老人，老人回答“我不是房子的主人”，從而引出哈尼小姑娘；另一層次由哈尼小姑娘引出解放軍蓋茅屋，兩個(gè)層次相對(duì)獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題。8、線索是構(gòu)造藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線索只能一個(gè)，并且應(yīng)貫穿始終。實(shí)際上，除了抒情作品和一些內(nèi)容、情節(jié)極其簡(jiǎn)單的敘事作品外，很多作品都不只有一條線索，而是靈活、巧妙地運(yùn)用

5、多重線索。我們常常把只有一條線索的作品，稱為單線，如朱自清的背影；把兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品，稱為復(fù)線，如魯迅的藤野先生，在兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線是圍繞主線展開(kāi)并服務(wù)于主線，副線可以貫穿全文，也可以局部點(diǎn)綴。線索除了主線和副線的區(qū)別外，還有明線和暗線之分。如藤野先生一文就有明暗兩條線索：一條是魯迅先生與藤野先生的交往，屬于明線；另一條是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情，屬于暗線?？傊?，閱讀記敘文時(shí)，找出文章的線索，有利于理順文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題。教材示例藤野先生可見(jiàn)，本文的線索有兩條：明線是魯迅先生與藤野先生的交往，暗線是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思

6、想感情。三、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。四、答題套路：如：文章以“?”線索，中間串寫了“?”、“?”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。記敘文線索專項(xiàng)訓(xùn)練迷惑了，世界世界是什么？小時(shí)侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛(ài)的目光，親切的皺紋，可愛(ài)的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂(lè)盡情地牽手。那時(shí)候的世界是天真，是無(wú)憂無(wú)慮，我喜歡。漸漸長(zhǎng)大，世界是兒時(shí)的伙伴，是風(fēng)雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花冠，是手

7、中的柳笛，還是那田地里老牛犁出的一行行局外人很難讀懂的詩(shī)，這時(shí)的世界是長(zhǎng)大，是童趣，我留戀。等到上學(xué)，世界是整個(gè)書堂，是整個(gè)歷史，是整個(gè)天地，是岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)”，是他揮毫的“收拾舊河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫測(cè)的武穆遺書；世界是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂思；是李后主“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的浩浩愁思，是他“桃花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”的惆悵；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡?世界是什么？我追尋著，探索著。思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁繩，所以我不知道我探索的世界到

8、底是什么。一位美麗的少女品茗書房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書面，茶香和著書香?這是世界嗎？在秋風(fēng)蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨(dú)自一人漫步在田間小路上，天色昏暗，尋找一個(gè)無(wú)人無(wú)語(yǔ)的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感受著那未知名的一切?這就是世界嗎？或者，都不是，世界就是那“霸王別姬”的凄美，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死兩茫?！钡谋瘣?，是春花、夏日、冬雪?哦，不，世界，世界是司湯達(dá)墓碑上的三句話：“活過(guò)了寫過(guò)了愛(ài)過(guò)了?！?、本文的線索是什么？它是哪一種形式出現(xiàn)的？答：這不是一個(gè)童話這不是一個(gè)童話。一天晚上，我把自己關(guān)在屋子里。全神貫注地做著作業(yè)，電燈突然滅了，

9、房里一片漆黑。我急得要哭，今天的作業(yè)特別多，我完成的還不到一半呢。這時(shí)，媽媽摸進(jìn)了屋子，輕輕地問(wèn)：“孩子，作業(yè)完成得怎么樣了？”“完成還不到一半，停電了怎么辦？”我沒(méi)好氣地回答，“我們家里有沒(méi)有蠟燭呀，快拿給我！”“沒(méi)有，我們家一直用電燈?！眿寢尣话驳鼗卮?。我泄氣地倒在床上，眼淚在眼眶里打著滾兒?？粗抑钡臉幼樱瑡寢寚@息地出去了。忽然，我聽(tīng)到了一陣“悉悉索索”的聲音，不大一會(huì)兒，門前亮了起來(lái)，媽媽一手托著舊時(shí)用過(guò)的煤油燈，一手扶著墻，顫巍巍地走了進(jìn)來(lái)，那微弱的等光照在她臉上，閃爍著慈祥的光芒?！昂⒆樱炱饋?lái)做作業(yè)吧，可別耽誤了功課，都怪我，沒(méi)有準(zhǔn)備好蠟燭，這是我們家以前的煤油燈，光線暗了點(diǎn)，

10、委屈你了。”媽媽緩緩地說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上皺紋顯得更深了，那雙老花眼閃爍著灰黃的光芒。盯著這盞在微微晚風(fēng)中搖曳的昏黃的冒著黑煙的煤油燈，好一會(huì)兒，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“你爸爸年輕時(shí)，就是在這燈下認(rèn)字的。”“爸爸就是在這盞煤油燈下識(shí)字、讀書，脫掉文盲的帽子，這是真的？” “孩子，媽媽什么時(shí)候騙過(guò)你?！薄斑@簡(jiǎn)直是一個(gè)童話！”我脫口失聲地自語(yǔ)道?！斑@不是童話，這是真的。”爸爸聽(tīng)到我們的談話，從里間走了出來(lái)，在昏黃的燈光中晃動(dòng)著高大的身影?！澳菚r(shí)剛解放，苦日子熬到頭，各方面還是很困難，黨和政府從根本上為農(nóng)民著想，大規(guī)模進(jìn)行掃除文盲，鄉(xiāng)村都有夜校，我就是自個(gè)兒拿著煤油燈上夜校的。一雙結(jié)滿繭子的手，一筆一

11、畫地學(xué)寫聽(tīng)毛主席的話，走共產(chǎn)黨的路。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我已能看報(bào)紙雜志，讀懂毛澤東選集了?！卑职值穆曇舫錆M了自豪?！昂⒆樱阏嫘疫\(yùn)，你是伴著光明出世的，你出生時(shí)，村里已經(jīng)有了電燈了。”爸爸又深情地對(duì)我說(shuō)，說(shuō)也湊巧，爸爸說(shuō)到這里，電燈突然亮了。在明亮的燈光中，我默默地端詳著爸爸媽媽，他們似乎年輕了，臉上皺紋少了許多?！昂⒆樱h走，日子越過(guò)越紅火，咱家承包的柑橘今年長(zhǎng)勢(shì)大好，明年收成后報(bào)臺(tái)大彩電！”爸爸微笑著對(duì)我說(shuō)。我那高興的勁兒甭提了，因?yàn)槲壹译娖髻?gòu)置了不少，單缺彩色電視機(jī)，明年買一臺(tái)，這根本不是童話?！昂⒆?，繼續(xù)做作業(yè)吧，知識(shí)是真正的財(cái)富，要先富腦袋，才能富口袋??！”爸爸一邊像藏傳家寶似的把

12、煤油燈輕輕放在壁櫥里，一邊幽默地對(duì)我說(shuō)，“我是學(xué)了柑橘栽培與管理這本書，把知識(shí)理論與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，柑橘才獲得好收成的?！蔽倚念I(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。作業(yè)做完了，我靜處在明亮的燈光中，安閑而舒適，但我只覺(jué)得：煤油燈的光芒比電燈光還要亮，爸爸在煤油燈下學(xué)寫“聽(tīng)毛主席的話，走共產(chǎn)黨的路”這幾個(gè)字時(shí)全神貫注的神情，永遠(yuǎn)閃現(xiàn)在我的腦海里。昏黃而又明亮的煤油燈，我將在你的照耀下，寫最新最美的詩(shī)篇，畫最新最美的圖畫，這更不是一個(gè)童話。1、本文以什么為線索？它是以什么形式出現(xiàn)的？答：2、煤油燈象征著什么？答：仿如雞啼似的剎車聲驚破了酣夢(mèng)起身踱往陽(yáng)臺(tái)，推開(kāi)窗門。一縷攜帶晚秋霜寒的曉風(fēng)，款款進(jìn)來(lái)，觸摸我的臉頰，指落

13、殘余的睡意。雖是凌晨五時(shí)許，戶外一片朦朧，可市聲已隱約可聞。東方參差不齊的地平線上，橫臥一條玫瑰紅的云帶，再往上，是深藍(lán)色的天穹。一痕弦月警惕地懸在那兒，宛如金色之弓，輻射出清幽幽的光，守護(hù)著都市黎明的安寧。最顯眼的是那一列高樓。正午時(shí)分，它們仿佛海明威筆下白象似的群山。而此時(shí)，則如一幀幀剪影，又似一隊(duì)正做晨課的修女，通體黑暗，默然靜立。樓群的旁邊，還有一個(gè)更為龐大高昂的黑黝黝的突出物，好似一座古堡其實(shí)，它是處于施工狀態(tài)的高層建筑有資格代表大地和天空會(huì)唔。夜的衣裙，是從東方漸漸脫落的。曙光一點(diǎn)一點(diǎn)綻放，溫柔地遞過(guò)來(lái)，其狀伸手可掬。那彎弦月還在，但收斂了清光，距離便一下子拉遠(yuǎn)了；而樓群和沿待竣工

14、的高層建筑，緩緩?fù)嗜ズ谝?，露出較為清楚的輪廓，反倒顯得親近了許多。恰當(dāng)這時(shí)，一群白色鳥(niǎo)兒，鳴叫著由西向東掠過(guò)，瞬間即融進(jìn)瑰麗的去霞。于是，每一幢樓房、每一棵樹(shù)、每一個(gè)早起晨練的人，甚至每一株小草，仿佛全被鳥(niǎo)聲所啟迪，屏住呼吸，翹首而立，滿含深情地注目東方。啊，東方是可以期待的。東方紅了，太陽(yáng)馬上就要出來(lái)啦！三秒鐘點(diǎn)，或三分鐘點(diǎn)過(guò)去了，然而，東方并沒(méi)有噴射出道道金光，我只看見(jiàn)，在樓群縫隙里悄悄滾出個(gè)小小的紅球，光焰既不刺眼，顏色也不鮮艷，宛若一個(gè)胭脂團(tuán)兒。少女們只要樂(lè)意，似乎誰(shuí)都可以將它撿起，放在掌中把玩，或者，在自個(gè)兒的臉頰上涂沫出青春的神韻來(lái)。我曾于泰山極頂觀日出，也曾見(jiàn)過(guò)大海日出，那景象委

15、實(shí)壯麗，不由得人不生出一種崇高感。然而，都市日出很一般化，相當(dāng)平淡，沒(méi)有綿亙山峰的鋪墊，沒(méi)有洶涌波濤的烘托，它的躍上地面、步出樓群幾乎是靜悄悄的，且有著少女般羞澀與嫵媚。但是，惟其平凡，才有內(nèi)在的博大的品格；惟其不虛張聲勢(shì)，才有世大的持久的生命活力。這不，不一會(huì)兒，胭脂團(tuán)似的紅日就顯示出自己的本色和威嚴(yán)以及開(kāi)拓性，慷慨地抖落萬(wàn)斛黃金，將滾雪球一樣日益增高壯大的都市劃分出鮮明而美的層次：一片乳白、一片翠綠、一片橘黃、一片彤紅?這個(gè)時(shí)候，飛升的太陽(yáng)和喧鬧的城市攜手結(jié)合，融為一體，同步涌動(dòng)在一個(gè)大創(chuàng)造里。城市給太陽(yáng)以立體式的背景，太陽(yáng)給城市以豐富的色彩；城市是太陽(yáng)宏偉的襯托，太陽(yáng)是城市輝煌的內(nèi)蘊(yùn)；兩者互為對(duì)象，交叉輝映，相得益彰，一幅“都市日出”藍(lán)圖就這樣逐漸完美了。我站在陽(yáng)臺(tái)上，我灑浴著朝霞，我覺(jué)著一種難以言喻的大溫暖、大愉悅。我相信，這個(gè)清晨，我讀懂了太陽(yáng)的笑臉、城市的語(yǔ)言，領(lǐng)悟了某些以往曾經(jīng)忽略的東西，并且，我還感到，我的精神內(nèi)部，此刻也有一輪太陽(yáng)正在冉冉升起。1、本文是以什么為線索描寫景物的？答：2、第自然段描寫景物按從 到 的順序依次描寫了 、 和 ?！緦ｍ?xiàng)訓(xùn)練參考答案】（例一）迷惑了，世界1.線索是世界是什么？是以某一問(wèn)題為線索的形式出現(xiàn)的。1.以煤油燈為線索，是以某一物件為