部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集

1、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1、古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。 難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！ 板書(shū)課題：村居 二、自讀古詩(shī) 1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不

2、認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩(shī) 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、學(xué)生自由讀詩(shī)。 3、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出

3、來(lái)嗎？指名讀文。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)） 2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。 5、指名讀、齊讀

4、。 6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？ 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。 四、背誦全詩(shī) 1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 2、生自由背。 3、集體配樂(lè)吟誦。 第二課時(shí) 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，

5、誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？ 同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首詠柳（板書(shū)） 二、解題知人，感受美 出示燈片，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？ 解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者） 三、逐句解釋，理解美 1、范讀全詩(shī) 2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3、師生釋詞 4、析句 第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 1、教師誦讀，配上音樂(lè)。 2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在

6、讀中體會(huì)美。 五、小結(jié)學(xué)法 六、布置作業(yè)： 抄古詩(shī)試背 選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首 七、教學(xué)反思： 2、找春天 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 第一課時(shí) (一)古詩(shī)引入 出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。 春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初

7、讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 (三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 (四)配樂(lè)朗讀，讀出感情 播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。 第二課時(shí) 一、朗讀感悟課文。 1、交流自已課后找春天的情況。 2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的

8、心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。 3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” 1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。 2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。 三、選讀課文，

9、自主積累，練習(xí)背誦 四、遷移運(yùn)用，拓展想象 1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。 五、教學(xué)反思： 3、開(kāi)滿鮮花的小路 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裹、寄等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)郵、遞、員等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 2、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。 教學(xué)難點(diǎn) 感受生活中的美，熱愛(ài)生活。 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1、導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)： 欣賞歡快活潑的音樂(lè)娃哈哈，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。 師引導(dǎo)：開(kāi)滿

10、鮮花的小路到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！ （二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。 1、朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求： （課件出示）： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）練讀第1-5小節(jié) 誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！ 學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。 同桌互讀，檢查自讀情況。 課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）： yu d yun hung gu yun li m tu ch yu j 郵 遞 員 黃 狗 原 來(lái) 摩 托 車(chē) 郵 局 bo gu j li y du

11、k l p le lu dng o sng 包 裹 寄 來(lái) 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞 懊 喪 學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示喪是平舌音，車(chē)是翹舌音，原、員讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，黃是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語(yǔ)， （課件出示）： 郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車(chē) 郵局 包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。 （3）練讀第6-12小節(jié) 用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。 出示詞語(yǔ)（課

12、件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物 誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示籽是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，絢是前鼻音。 出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示） 刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。 2、檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意

13、讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。 出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車(chē) 禮 黃 叔 局 （1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)） 教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)原、遞、車(chē)： 原半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是白+小。 遞的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)弟，再寫(xiě)辶。 車(chē)的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確

14、，寫(xiě)整潔。 （3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。 （4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） （三）鞏固練習(xí) 第二課時(shí) （一）出示圖片，情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。 （二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。 2、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。 3、檢查讀課文朗讀情況。 （三）合作探究，深入