一年級班主任開學心得體會

1、一年級班主任開學心得體會又是一個新學季，看著樓下忙碌的一年級班主任匆忙的腳步，聽著熙熙攘攘的新生家長滿腹的擔憂和期待，嘰嘰喳喳的小學弟小學妹們奔來跑去，好奇不已.我的思緒回到兩年前，那個同樣興奮，激動的開學那群命中注定邂逅的天真可愛又調皮討厭的小家伙，是我以抓鬮的方式，一個一個捏進了我的手掌心。我緊緊地攥著他們，開啟了我們全新的一段師生情緣。五十幾個“小不點”，最大的8歲，最小的剛滿6歲。巨大的年齡差距帶來各式各樣不同程度的麻煩與苦惱。什么叫紀律，什么叫規(guī)范，對他們來說完全沒有概念。鈴聲響，他們充耳不聞;老師出現，他們視而不見。站在教室中間，他們完全可以當作你不存在，自由到了極點，我想，第一個

2、必須解決的問題，就應該是讓他們知道做小學生應該是個什么樣。分享：行為習慣的培養(yǎng)1、讓他們讀懂我的特殊指令從幼兒園出來，剛入學的孩子一點都不習慣小學生的生活，他們就像一群飛出叢林的麻雀，無論待在哪兒，都唧唧喳喳鬧個不停，要讓他們乖乖地靜下來，光用嗓門，自己太吃虧。所以我想到，讓他們習慣看懂我的手勢。在他們習慣聽到鈴聲就進教室之后，我告訴他們：學校除了音樂鈴聲以外，還有一種特殊信號，那就是我的掌聲。當我的掌聲響起來的時候，好奇的孩子們也會隨著我的節(jié)拍拍起手來，邊拍邊走進教室，邊拍邊用眼睛觀察我的下一個手勢。課堂上，無論是要求他們結束討論，還是翻書，甚至用不同的方法抽認生字，我經常都會用不一樣的手勢

3、提示他們，我覺得這樣做，不僅節(jié)省自己嗓門的使用頻率，而且對于培養(yǎng)孩子的注意力是不錯的方法。2、教念兒歌以幫助規(guī)范行為。我發(fā)現小孩對兒歌特別感興趣，于是，我把對他們的要求都編成兒歌，教給他們，讓他們在念兒歌的同時檢查自己的行為。比如：上課前，請小班長站在講臺上，帶大家念：進教室閉嘴巴，我們來靜息.學生邊念兒歌，邊做準備工作;課堂中間，學生走神兒時，我又會適時地帶他們念“小蜜蜂回家”的兒歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，轉個圓圈，回到座位里.一來放松放松，活動活動，二來提醒大家，以更好的狀態(tài)進入下一階段的學習;每次開始做作業(yè)時，也是他們最興奮的時刻，邊拿本子邊講話，很是讓人頭疼，這時我也會讓他們

4、念兒歌：身子坐正腳放平，三個一記心里，漂亮書寫伴隨你.整齊準備的同時，提醒自己寫字的姿勢與習慣。這些短小的兒歌，可以說充滿了整個課堂。時間一長，學生已經形成了條件反射，當我說前一句，他們會很自然地接上下一句:抬起頭挺起胸;身子坐正腳放平;我們來寫字左手扶書，右手寫，一筆一畫工整寫;傳本子不講話，一個一個往上傳，自己的本子放下邊.我想，一年級孩子的習慣就是這樣一而再，再而三地反復叮囑，才能達到相對穩(wěn)定的效果。3、羅唆的嘮叨，不放過一次細小的檢查。有規(guī)定，還得考核，才能鞏固訓練成果。一年級的學生定力很差，你要求他們怎樣做，他一轉身就可以忘得一干二凈，我要做的就是讓他們在轉身之前拉住他，提醒他，強化

5、他。每節(jié)課下課前兩分鐘，我會站在教室門口，提醒他們收好上一節(jié)課的書，準備下一堂課所需要的用具，然后整理自己的課桌椅，才能休息。之后我會挨個兒檢查，發(fā)現不合格者，立馬把他揪回來，弄完后再休息。就是這樣每天守著他們，每時每刻盯著他們，細小的習慣才能在不知不覺中逐漸養(yǎng)成與鞏固。4、加星鼓勵，促進進步小孩子，都喜歡得到表揚，當看到第一批少先隊員戴上鮮艷的紅領巾的時候，他們的羨慕、期待，溢于言表。于是，我發(fā)給每一個孩子一張自制的記星卡，讓他們自己認真地記下每天的得星數，承諾是：當你積到50顆星的時候，你就能成為一名光榮的少先隊員;積滿100顆星時，你就是班上的小干部了。積星的來源方方面面，從每一次認真的完成了作業(yè)到課后記得收拾好自己的桌椅，從排隊集合安靜地行走到上每一堂課受到老師的表揚，都有加星的機會，學生的積極性蠻高的，每天一下課，總會看到他們相互炫耀自己的得星數。班主任工作繁雜而重復，特別是一年級班主任，更是如此。不停地提醒，反復地規(guī)范，還不