教科版《品德與社會》二年級下冊《我長大了》教學設計

1、精選文檔教科版品德與社會二年級下冊我長大了教學設計 【教材分析】我長大了是教科版品德與社會二年級下冊“愉快的收獲”主題單元的第一個主題。本活動主題由“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三部分組成。“我長高了”關注學生身體的成長，“我懂事了”關注學生的心理成長，“我的學習進步了”引導學生認識到自己的進步，并從中獲得自豪感和自信心。本主題是讓學生看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。【設計理念】本活動的設計堅持以人為本、以活動為本的原則，尊重學生的生活實際，關注學生的生活經(jīng)驗，通過引導學生自主活動，親身經(jīng)歷和體驗來培養(yǎng)道德意識，形成道德品質(zhì)，促進學生道德

2、發(fā)展?！窘虒W目標】1.通過學生尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。3.通過學生小組合作，培養(yǎng)學生的自主參與意識、合作意識以及與人交往合作的能力?！窘虒W重點】通過活動，讓學生了解、認識自己的成長。 【教學難點】讓學生體驗成長的快樂，知道自己愉快的成長和父母分不開 ?！窘滩奶幚怼恐笇W生課前體驗生活，豐富學生的經(jīng)驗積累;教師自制課件，使活動內(nèi)容具體化、形象化，使它們都作為教材的有效補充，使活動內(nèi)容更加貼近學生的生活實際。

3、【教學準備】 1師：準備西瓜、布娃娃、本領樹、成長標志、雙面膠和課件。 2生：搜集能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等?！菊n時安排】建議授課一課時【教學流程】一、課前體驗，初步感悟根據(jù)本課的教學目標，老師在課前引領學生做了一系列的體驗活動，如1.學生在爸爸媽媽的幫助下，搜集能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等。2.讓父母講一講照片上的故事，小時候做過的“傻事”或者現(xiàn)在認為有趣的事，見證自己的成長，豐富學生的體驗。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：同學們，喜歡看動畫片嗎？老師給你帶來了小鹿斑比，想看嗎？生：想。師：同學們,在看錄像的過程中，你有什么感受，可以隨時說

4、出來。（學生觀看錄像。）老師簡單的介紹錄像內(nèi)容：這是長大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳過了懸崖，成為了真正的鹿王。師：同學們，看完了小鹿斑比，你有什么感受？生1：小鹿斑比很勇敢。生2：小鹿斑比的媽媽很疼愛它。生3：小鹿斑比和小伙伴們在一起玩得非?？鞓?。師：同學們看得認真，說得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的幫助下，在大森林里快樂地長大了?，F(xiàn)在，小鹿斑比要和它的小伙伴們舉行一次森林探險活動，你們想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓樱蹅兊寐犅犘÷拱弑鹊囊庖?。（放錄音：瞧你們這些小不點，還想?yún)⒓由痔诫U呢，等你們長大了再說吧。）【依據(jù)課程標準，緊扣教材，從學生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設情境，設計了一個小鹿斑比的動

5、畫片引入本課的學習，借助多媒體的魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的體驗。同時小鹿斑比從小到大的錄像，也是一個成長的范例，生動的教學資源?！浚ǘ┖献鲗W習，體驗生活活動一：小小舉證會師：哎呀，同學們，小鹿斑比嫌我們太小，不同意我們參加森林探險活動，你們答應嗎？生：不答應。師：那你們的意思是說你們已經(jīng)長大了，那你們得有證據(jù)向小鹿斑比證明一下，好嗎？證據(jù)都帶來了嗎？生：帶來了。師：小鹿斑比要召開一個小小舉證會，如果你能證明自己長大了，就能獲得成長標志和小鹿一起參加森林探險，如果你表現(xiàn)的非常好，還可以當探險小組的組長呢。想要嗎？趕快向小鹿證明一下?！緡@小鹿斑比，開展小小聽證會活動，學

6、生用課前搜集的能證明自己長大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的成長，了解、認識自己的成長。】以下順序可以根據(jù)學生的發(fā)言靈活處理。1衣服證明（1）生:我用衣服證明自己長大了。這是我剛出生時的衣服、這是我上幼兒園時的衣服、這是我現(xiàn)在的衣服。我現(xiàn)在的衣服和以前的衣服相比越來越大。師：為什么？生：因為我長大了。師：對，衣服越來越大說明你長高了、長大了。【不同年齡段的衣服可比性特別強，見證了學生的成長過程?！浚ɡ蠋熃o學生發(fā)成長標志。）師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊?！境砷L標志激發(fā)了學生的匯報欲望，學習的興趣，符合二年級學生的認知規(guī)律?！浚?）生：我小時候的衣服都不能穿了說明我長

7、大了。(師把衣服在學生身上比劃一下)師:是啊，連小胳膊都伸不進去了，將來等你長到老師這么大時，這些衣服就會顯得更小了。（3）師：為了證明自己長大了，有的同學都等不及了，迫不及待地穿起了小時候的衣服，衣服還能穿嗎？生：不能穿了。師：為什么？生：因為我長大了，我長高了。師：恭喜你，長大了。歡迎你參加森林探險隊?！窘處熕季S敏捷，及時捕捉課堂上生成的教學資源?！?出生證證明生：我用出生證證明自己長大了。師：說說你的理由。生：上面有我的的體重、身高，體重是3千克，身高50厘米。我現(xiàn)在的體重是72斤，身高是132厘米。師：你這些數(shù)字是怎么得來的？生：媽媽給我測量的。師：她的方法真好。師：你知道3千克是多少

8、斤嗎？師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜有6斤2兩，你小時候就跟它差不多重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）師：你現(xiàn)在相當于抱起了小時候的他。感覺怎么樣？師：你小時候6斤，現(xiàn)在72斤。請你的好朋友再抱抱現(xiàn)在的你。（學生抱得非常吃力。）師：感覺怎么樣？ 生：他現(xiàn)在太重了。 師：為什么呀？生：因為他長大了呀。師：對，他長大了，變重了。師：你剛出生時有多高嗎？ 生：50厘米 師：大家比劃一下，50厘米有多長？（同學們在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的布娃娃）師：這個布娃娃有49厘米，我把它抬高一點，你小時候就這么高，和它比比高怎么樣？（立在那位同學的身邊，其他同學看了

9、十分驚訝。）師：感覺怎么樣？生1：他長高了。生2：他比小時候長高了很多。師：經(jīng)過六七年的功夫，他就變成一個男子漢了。將來，他會長得更高?！緸榱俗C明學生長大了,教師設計“與西瓜比重”、“與布娃娃比高”兩個體驗活動，對比之下，學生的體驗更深刻，更形象，更直觀?！?照片證明（1）生：我用照片證明自己長大了。師：你來說說吧。（學生介紹自己的照片。）生：這是我剛出生時的照片，這是我上幼兒園時的照片，這是我現(xiàn)在的照片。照片上的我慢慢地長高了。師：哦，你長高了？老師有點相信你長大了，你再找找，照片上還有什么證據(jù)證明你長大了？其他同學也可以幫他找一找，照片怎么證明他長大了？生1：照片上的他小時候不會走路，現(xiàn)在

10、會走路了。生2：照片上他的鞋子越來越大了。生3：照片上的他的衣服越來越大了。師：你們觀察得真仔細，在同學們的幫助下，這回我相信你長大了，恭喜你長大了。也謝謝其他同學的幫助。（發(fā)成長標志）【學生觀察照片，從照片上自身發(fā)生的變化證明自己長大了。不同年齡段的照片很形象、很直觀地證明學生長大了?！浚?）生：我也用照片證明自己長大了。師：照片保存的真好，家里肯定有一個小相冊吧。（學生介紹自己的照片。）師：照片上的你幾歲了？在干什么？生：我當時三歲，正在自己吃飯。師：你問過你的媽媽嗎，三歲的你還會干些什么？生：我還會自己穿衣服、唱歌。師：現(xiàn)在的你會干些什么？生：我會看書、寫字、彈琴、跳舞。師：同學們，聽了

11、他的話，你覺著他怎么樣？生：他真的長大了。【學生比較自己照片上不同年齡段所會做的事情的不同，有力地證明自己長大了。】（3）師：同學們，回憶一下，你小時候，是否做過一些現(xiàn)在認為可笑的事或者有趣的事？生1:我小時候愛穿媽媽的鞋子在屋子里走來走去。生2：有一次，過年時，我放鞭炮不小心把鞭炮仍進了垃圾箱，鞭炮聲特別大，我都被它嚇了一大跳。師：你現(xiàn)在還會做嗎？為什么？生：我不會做這樣的傻事了，因為我長大了。師：看來你真的長大了。（發(fā)成長標志）【學生回憶小時候所做的現(xiàn)在認為可笑的事或者有趣的事，在輕松、活躍的教學氛圍中，學生感受到了自己思維的成熟?！?小組交流，資源共享師：有很多同學帶來了那么多的衣服，那

12、么多的可愛的照片，還有一肚子有趣的故事，還沒來的及展示呢，趕快在小組內(nèi)交流交流吧，小鹿正在等著聽呢。如果你表現(xiàn)的好，小組長照樣會發(fā)給你一個成長標志，你就可以和小鹿一起參加森林探險了，趕快行動起來吧。（學生拿出準備好的小鞋子、小帽子、衣服、出生證等在小組內(nèi)交流）【引導學生進行小組合作學習，使課堂面向全體，課堂活動的參與面實現(xiàn)最大化。同時鼓勵學生在合作中學會傾聽，在傾聽中學會尊重別人，欣賞別人?！炕顒佣褐谱鞅绢I樹1.本領、懂事證明師：同學們交流的很認真，你們用衣服、照片、出生證證明自己長大了。想一想，平時父母或者老師在什么時候夸你長大了？生1：星期天，我?guī)蛬寢寬叩亍⑾匆路瑡寢尶湮议L大了。生2：

13、我給姥姥捶背，姥姥夸我長大了。生3：媽媽病了，我?guī)蛬寢屪鲲?，媽媽夸我長大了。師:你們不僅會做家務了，更了不起的是你們學會關心別人了。你們懂事了，這也能證明你們長大了。師：想一想，在學校里，老師什么時候夸你長大了？生1：我字寫得好，老師夸我長大了。生2：我學習成績進步了，得到了老師的夸獎。生3：我畫畫好，我還代表學校參加比賽，老師夸獎我長大了。師：同學們，在成長的過程中學會了許多的本領，這也說明我們長大了。類似這樣的事，你還會什么？生1：我會唱歌。生2：我會跳舞。生3：我會背古詩。生4：我會炒菜。2.制作本領樹師：同學們會的本領真多，太厲害了。請同學們拿出蘋果，把你的名字和你會的本領都寫在蘋果上

14、。讓我們一起把這些本領結(jié)成果子掛到本領樹上吧。趕快寫出來吧，小鹿等著看呢。每個學生都在蘋果上寫上自己所做的本領。（媒體：輕快的音樂）學生把寫好本領的蘋果貼到樹上。師提示:撕下來的紙條怎么辦呀？生：撕下來的紙條，下課后放到垃圾箱里?！窘處熾S時抓住可利用的教學資源，關注學生的成長?！?.展示本領師：同學們，看，本領樹上結(jié)滿了果子，同學們會的本領真多。（老師看一看、念一念23個）同學們會這么多本領，真的嗎？那我們和小鹿比一比，看誰的本領最強！你想展示什么本領？和誰一起展示？請自由選擇，趕快把你的本領展示給小鹿看吧。學生自由展示本領。師小結(jié)：你們真是多才多藝，我佩服你們！我一定會把本領樹送給小鹿的，它

15、一定會很非常高興的。【學生用衣服、照片、出生證證明自己長大了，但這畢竟只是直觀的、表象的證明，另一個證明方式是長本領了，懂事了，這是心靈的長大，這是一個更深層次的證明。】活動三：感受成長快樂師：同學們，你們有足夠的證據(jù)證明自己長大了，你們真的了不起!讓我們一起對小鹿說：我長大了?。▽W生齊說：我長大了。）師：長大了，你快樂嗎？生：快樂。師：在我們成長的過程中有許多的快樂，雖然我們也會遇到煩惱，但是快樂總大于煩惱，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快樂地成長。小鹿要把一首兒歌送給你們。 雨水嘩啦啦， 追著我的小腳丫。 它想和我比一比： 誰的步子跑得快？ 它想給

16、我量一量： 我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我： 歪歪斜斜的小腳印， 也是一幅迷人的畫?！局笇W生認識到成長的過程中，有快樂，也有煩惱，但是快樂總大于煩惱，讓學生體驗成長的快樂?！浚ㄈ┥罨形?，引導生活活動一：感受他人關愛，回報別人愛師：我們的成長是這樣的快樂，留下了一陣陣歡聲笑語，留下了一串串歪歪斜斜的小腳印，小鹿斑比的成長中有父母的疼愛，有小伙伴的幫助。那在我們成長的道路上，有誰關心我們、愛護著我們、讓我們幸福、快樂地成長？他們都為你做了些什么？你打算怎樣回報他們的愛？生1：我的爸爸、媽媽一直都關心著我，他們?yōu)槲蚁匆?、做飯，還掙錢給我花。我一定要聽他們的話，孝敬他們。生2：我的老師教

17、我知識，我生病了，還幫我看病，我一定要好好學習考上大學回報他們。生3：我忘了帶文具盒，我的同位借給我用，以后我也要幫助他。老師小結(jié)：同學們說的真好，你們真的長大了，懂事了。【學生說一說關心自己、幫助自己的人，引導學生體驗到父母、老師、同學等別人的愛，并懂得回報別人的愛，借以引導學生的生活，讓學生知道愛的相互性，對學生的情感進行提升?！咳⒄n后踐行，內(nèi)化感悟活動一：制作成長冊 1.學生設想方法師：是啊，哪個父母不愛自己的孩子，你知道嗎？他們最大的心愿是看到你們能健康、快樂地成長。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？想想如果有一天，父母已經(jīng)變老了，你也已經(jīng)長大，你們坐在一起，再來回顧你的成長過程時，那

18、將是多么溫馨、多么幸福呀。你想不想把成長的快樂記錄下來呢？小鹿斑比用錄像記錄了自己的成長過程，你們有什么好的方法呢？生1：我要把我的衣服存起來，放在衣櫥里。師：每個年齡段的衣服，你可以選有代表性的保存。生2：我用寫日記的方法記錄自己的成長。生3：我把照片存在相冊里。生4：我可以寫成長卡片。生5：我用量身高、體重的數(shù)字記下來。2出示范例（1）成長相冊師：同學們的辦法真多。老師用你們說的，用照片的方法給自己的孩子設計了一個成長相冊，你們看就是這個樣子。（放課件成長相冊）師：我先設計一個封面，再選出喜歡的照片，寫上一句話。（學生觀看成長相冊）隨著孩子慢慢長大，還可以繼續(xù)添加照片。（2）成長數(shù)據(jù)表格師：我們還可以設計表格記錄自己的成長，你可以記下自己的身高、體重、鞋子尺碼的變化。（放課件成長表格，學生看。）隨著年齡慢慢增長，我們可以隨時記錄。師：同學們可以用自己喜歡的方法來設計，那么請同學們課下完成這項任務吧！【學生設計成長記錄冊，記錄成長的快樂，這是學生活動的課后延伸。教師先讓學生自由匯報方法設想記錄的形式，然后出示兩個范例照片和數(shù)據(jù)，對學生進行方法的指導?！炕顒佣夯貞獙霂煟和瑢W們，一開始小鹿斑比嫌我們太小不讓我們?nèi)⒓?/p>