閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃表

1、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展的總體目標(biāo).小學(xué)學(xué)年學(xué)期閱讀與寫作學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)班任課教師由于低年級(jí)年齡階段的孩子依然對(duì)故事和圖畫有著濃厚的興趣，他們能在閱讀故事 . 欣賞圖畫中增長(zhǎng)知識(shí) . 擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的興趣；在交流 . 討論中學(xué)會(huì)交往，口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練。因此，本期的閱讀課以繪本閱讀為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1. 誦讀兒歌 . 童謠和淺近的古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。2. 通過欣賞各種繪本，引導(dǎo)孩子展開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗(yàn)。3. 在老師的引導(dǎo)和幫助下，閱讀淺近的童話 . 寓言 . 故事，從中獲得知識(shí)，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，懂得做人的道理。4. 通過課外

2、閱讀，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。5. 激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)進(jìn)行討論， 大方地交流自己的觀察和閱讀所得。.6. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。一、字與理解文章的結(jié)合一年級(jí)是學(xué)生的最初學(xué)習(xí)階段，識(shí)字教學(xué)是最重要的部分，但是在教學(xué)時(shí)絕不能忽視了學(xué)生對(duì)課文的理解，應(yīng)該讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)課文邊進(jìn)行識(shí)字，這也就是我們常說(shuō)的“隨文識(shí)字”。一年級(jí)的課文往往是一些比較淺顯易懂的童話文章，學(xué)生理解起來(lái)并不是很困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在閱讀中充分把握不同人物的語(yǔ)言，把握不同人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。理解人物語(yǔ)言剛上來(lái)可能比較困難，要讓學(xué)生明白在不同的時(shí)間，不同的具環(huán)境里，同一個(gè)人物

3、的說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣。一年級(jí)課文的講體解不必像高年級(jí)那樣精讀鉆研, 要讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行課文里出措現(xiàn)人物對(duì)話的部分，教師同時(shí)加以引導(dǎo)，必要時(shí)教師可以給學(xué)施生進(jìn)行范讀課文。學(xué)生充分把握了人物語(yǔ)言，也就理解了整篇文章。二、加強(qiáng)學(xué)文與說(shuō)話的訓(xùn)練進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練也離不了說(shuō)話的訓(xùn)練，只有讓學(xué)生進(jìn)行充分說(shuō)話，留給學(xué)生充足的時(shí)間去有目標(biāo)的說(shuō)話，學(xué)生才能更愿意去閱讀。學(xué)習(xí)完一篇文章，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文有什么收獲，從中知道了什么。如果說(shuō)不上來(lái)就再閱讀課文，多讀幾遍課文，充分理解課文，學(xué)生就會(huì)暢所欲言。在一年級(jí)教材里還有大量的詩(shī)歌和兒歌，像這樣的課文要讓生朗讀成.誦，背誦全文，好的還要有詩(shī)歌節(jié)奏的朗誦。在學(xué)習(xí)童

4、話文章是要讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文，可以變換人物稱謂，加上自己的理解，大體說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。教師對(duì)于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)一是要不能脫離了文章進(jìn)行說(shuō)話，二是要全體同學(xué)都要說(shuō)話，不能有遺漏。三、加大學(xué)生的閱讀量學(xué)生單單閱讀教材上的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)完了拼音，學(xué)生就完全可以閱讀所有帶拼音的文章，要讓學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，多多地朗讀不同的文章。我?guī)啄陙?lái)都是每周最少抽出兩節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生帶來(lái)書進(jìn)行交流閱讀，讀完了就說(shuō)說(shuō)你讀了有什么收獲。當(dāng)然教師也要做好對(duì)文章內(nèi)容的指導(dǎo) , 讓學(xué)生朗讀一些比較好的文章 , 適合低年級(jí)閱讀的文章。學(xué)生在閱讀時(shí)并不一定對(duì)文章要充分理解，只是知道文章寫了一件什么事，有什么主要人物，就可以了。四、賞識(shí)學(xué)生的閱讀對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行閱讀教學(xué)，還是比較困難的，教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要賞識(shí)學(xué)生的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多多地去閱讀文章。在課堂上教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，學(xué)生讀完了教師要給學(xué)生一個(gè)合適的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一年級(jí)學(xué)生十分注意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦教師肯定了他的閱讀，他就會(huì)認(rèn)為是閱讀讓他獲得了表?yè)P(yáng)，從而十分愿意去閱讀文章。教師還要開展許