作文教學(xué)《編寫童話故事》

1、作文指導(dǎo)編寫童話故事設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出：能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內(nèi)容。所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅持以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實際情況，我確定教學(xué)重點為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，本次習(xí)作的難點是：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。突出重點、突破難點的教學(xué)設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立見解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。習(xí)作要求1

2、、 選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。2、 注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、 合理的運用想象，使故事更加生動具體。教學(xué)過程一、擴(kuò)展思路 引入作文：師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？生：青蛙王子、丑小鴨、小壁虎借尾巴師：一說起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！我們看了那么多的童話故事，你們有沒有想過自己也能成為童話大王，將你所有的想象都放進(jìn)童話的世界里呢？生： 想。師：課件出示幾個孩子們熟悉的童話故事，請同學(xué)們分別說說這些故事都講了些什么？師：課件再出示小壁虎找媽媽，請

3、同學(xué)們回答，講了些什么？生：各種小動物尾巴的作用。生：還有些小動物尾巴還有再生功能。師：小結(jié)：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識。師：我們上學(xué)期還學(xué)過丑小鴨這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當(dāng)人來寫。不同之處是：丑小鴨這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；小壁虎借尾巴講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。師：小結(jié)；你們

4、說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？生：想！師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢┒?、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？生：好。師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大

5、森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？生：師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？師：課件出示

6、習(xí)作要求：1，我能把句子寫通順。2，我能正確使用標(biāo)點符號。3，我能將寫作文的六要素寫清楚。師：好，你們現(xiàn)在就用十分鐘的時間寫一個片段作文，只需要寫寫故事的大概經(jīng)過。大膽發(fā)揮你們的想象吧，爆發(fā)你們的頭腦小宇宙吧！師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚?？墒牵辛诉@些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）師：誰來向大家說一說你的故事呢？師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的

7、內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。生：講故事。師：他說得怎樣，誰來評一評？生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動。師：*的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給*出出點子。你能幫他改一改嗎？生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動生：師：你們說得非常好，*同學(xué)一定會采納的。三、小結(jié)：師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。四、板書設(shè)計：編寫動物童話故事起因經(jīng)過 清楚 明白結(jié)果動作語言 具體 生動神態(tài)心理教學(xué)反思 ：想象，是童話的突出特色。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點所在；三年級的學(xué)生剛學(xué)寫作，部分學(xué)