我亡羊補牢詳細

1、亡羊補牢教學設計學習目標： 1.會正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。 2.朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。 3.了解故事內(nèi)容，通過拓展閱讀，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。教學重點：引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際談談感想。教學過程：一、談話導入1、今天我們學習第9課，齊讀課題 。（寓言兩則）則：相當于篇。寓言兩則就是寓言兩篇。這里的寓指寄托，包含；言就是講道理。寓言就是包含著深刻道理的故事。是的，它常常用一個短小的故事說明深刻的道理。二、整體感知1、這節(jié)課，我們先學習第一則。板書：亡羊補牢。舉起手，跟老師一起寫。齊讀。

2、這則寓言講了一件什么事呢？打開課本，認真讀一讀，想一想主要內(nèi)容。2、學字詞（1）讀得很認真。字詞會讀了嗎？我要抽查了。第一組：羊圈 窟窿 叼走 領讀。這組詞很難讀，誰再來讀一次？“羊圈”多音字，juan；窟窿long輕聲。他們也不好寫。有什么要提醒大家的？（ “窟窿”兩字筆畫特別難寫，都是穴字頭，說明和洞有關；“叼”最后一筆是提。）齊讀。詞語會讀了，放到句子里會不會呢？出示：原來，羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。誰來？一起讀。第二組：街坊 后悔 勸告 領讀街坊 fang讀輕聲。街坊就是鄰居。放到句子里讀：出示：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。誰來？一起讀

3、。二、找依據(jù)，二讀課文（一）理解亡字1、第三組：亡羊補牢 齊讀。亡在字典里分別有以下解釋：出示1、 2、 3、請一位同學讀一讀。在這個成語中，亡是什么意思呢？別急，默讀課文，邊讀邊找出能解釋“亡”字意思的句子，并用橫線劃下來。點撥：這樣的句子、依據(jù)可能不止一處2、匯報，羅列相關句子，說理由：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。小結(jié)：那么“亡”的解釋，一致通過？齊讀4個句子。（二）理解牢字1、這里，補就是修補。牢字在字典里也有以下解釋：出示

4、1、 2、 3、 4、 也請一位同學讀一讀。在這個成語中，它是什么意思呢？默讀課文，邊讀邊找出能解釋“牢”字意思的句子，并用波浪線線劃下來。2、匯報，羅列相關句子，說理由：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！彼f：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。歸納：“牢” 從前，牛、羊住在一起，寶蓋頭是表示房子，“牢”就是給牛羊住的地方。板演。齊讀4個句子。（三）那么，亡羊補牢的意思是羊丟了，把羊圈補好。四、論點辯論，評價復述 （一）亡羊補牢這個成語也可以說成八個字：一種說法：亡羊補牢，為時已晚；還

5、有一種說法：亡羊補牢，為時不晚。Ppt你認同哪種說法呢？統(tǒng)計一下，同意第一種的舉手；同意第二種的舉手。究竟哪種正確呢，我們不妨再次細細讀兩次丟羊的內(nèi)容。你可以用給你找到的依據(jù)做上記號。（二）我們來交流一下。 1、先說為時已晚。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。羊已被叼走，再修也晚了，死了。他知道丟羊的原因嗎？出示：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。齊讀?？上?，他雖然知道原因，但是事后不聽勸告，不以為然，沒有及時采取措施。甚至街坊勸他也不聽。出示：街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！彼f：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”誰來勸勸養(yǎng)羊人？你有勸的味道了，你很替

6、他著急呢！誰也想學著勸一勸可養(yǎng)羊人呢他說這句話時會怎么想？誰來讀出他的想法你把他的想法讀出來了真是自以為是他真是不以為然。其實他的意思是羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。還可以怎么說？我們也來當當這兩個人吧！誰當養(yǎng)羊人？街坊？一對學生讀。男女生配合讀。他不聽勸告，結(jié)果是羊又丟了。這是第幾次丟羊？哪里看出來的第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（又又）小結(jié)：到目前為止，養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊。對這兩只可憐的羊來說，即使現(xiàn)在修好了羊圈，也已經(jīng)來不及了。為時已晚了。請同意這種觀點的同學派代表寫到黑板上去。2、現(xiàn)在來說為時不晚。支持這種說法的請舉手，說理由。兩次丟羊以后，養(yǎng)羊

7、人他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。 “不該不接受”就是我還可以用上關聯(lián)詞來說說他的想法。（用上“要是就”或者“如果就”）他說現(xiàn)在修還不晚，你認為呢？是的，他不想再丟羊了，于是他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。改正錯誤不能再拖延了，于是他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。從此，圈里其它的羊不用再生活在狼的陰影中了。對養(yǎng)羊人來說，制止了進一步的損失。這真是為時不晚。也請一位代表也上去。（二）復述故事故事學完了。你能不能根據(jù)兩次丟羊的經(jīng)過，用自己的話來說說這個故事？你說得很清楚。有很條理！你還能加上自己的分析。五、明理

8、拓展1、這件事一定給養(yǎng)羊人帶來了難忘的教訓。你們受到了什么啟示？一個人要是做錯了事，及時改正，還不遲，改正得越快，錯誤造成的惡果就越小。我們也常常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。出示，齊讀。剛才我們進行了一次小小辯論會。大家表現(xiàn)得都很好。能告訴我最后你的選擇嗎？我認為兩種觀點都正確。對于已被叼走的羊來說，的確為時已晚。對于圈里的其他羊來說，為時還不晚。對養(yǎng)羊人來說，也不算太晚。這也給了我們一個啟示：站在不同的角度看同一個現(xiàn)象，結(jié)論往往不一樣。甚至是相反的。2、這個故事出自戰(zhàn)國策。戰(zhàn)國策是我國古代記的一部優(yōu)秀作品。像“畫蛇添足”“狡兔三窟”“狐假虎威”這些寓言都出自這本書。同學們有興趣課外可以去讀一讀。這里，我們就先來看看亡羊補牢這個故事的出處。出示并拿出練習紙。輕輕讀一遍，圈出其中的人物。出示借助注釋，再讀一讀，找一找，哪些內(nèi)容具體說明了“亡羊補牢”的道理？找出跟“亡羊補牢”相對應的內(nèi)容。不動筆墨不讀書，可以畫出這些內(nèi)容。交流。出示是啊，楚襄王和莊辛之間，不也發(fā)生著一個亡羊補牢的故事么？楚襄王就是課文中的養(yǎng)羊人，那么莊辛就是羊圈。趕走莊辛羊圈破了，亡羊了。那補牢呢請回莊辛。難怪莊辛被請回來后，說：見兔而顧犬亡羊而補牢3、這樣的事例不僅古代有，現(xiàn)在也有，我喉嚨痛，似乎要感冒了，大家勸我多喝水，我不要喝。后來