2011屆高考語文專題復(fù)習(xí)課件：山水田園詩鑒賞.ppt

1、,山水田園詩專題鑒賞,東陽溪中贈答詩二首 可憐誰家婦，緣流洗素足。明月在云間，迢迢不可得。可憐誰家郎，緣流乘素舸。但問情若為，月就云中墮。謝靈運,感受山水田園詩,夜宿石門詩 朝搴苑中蘭，畏彼霜下歇。暝還云際宿，弄此石上月。鳥鳴識夜棲，木落知風(fēng)發(fā)。異音同至聽，殊響俱清越。妙物莫為賞，芳醑誰與伐。美人竟不來，陽阿徒晞發(fā)。謝靈運,感受山水田園詩,歸田園居 （三） 種豆南山下，草盛豆苗希晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿無違。 陶淵明,感受山水田園,歸田園居 （二） 感受山水田園 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸

2、田園。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后椋，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。-陶淵明,余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。 謝眺晚登三山還望京邑 感受山水田園,空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 王維山居秋暝,感受山水田園,過故人莊 故人具雞黍， 邀我至田家。 綠樹村邊合， 青山郭外斜。 開軒面場圃， 把酒話桑麻。 待到重陽日， 還來就菊花。 孟浩然,山水田園詩：山水詩源于南朝（宋）謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。中國山水田

3、園詩淵源流長，詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。,高考實例 2.閱讀下面唐詩，回答問題。 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 （注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念） 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩

4、眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。,答案：詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。,鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握,1把握形象的特征和寓意。 2體味詩歌情景交融的意境。 3領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色。,一、把握形象的特征和寓意,這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易琵琶行“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染

5、了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。,答：分為兩個層次。 前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想,高考實例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）06全國卷 題竹石牧牛 黃庭堅 子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰，御此老觳觫。hs 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 年礪角猶可，牛斗殘我竹。 注 伯時：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子 （1）這首詩可分為幾個層次？它們分

6、別寫了什么內(nèi)容？,野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰， 御此老觳觫。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 年礪角猶可，牛斗殘我竹 （2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。,答：一種自然平和的田園生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。,實戰(zhàn)演練 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。 后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一

7、種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情。,意象： 春潮、雨、野渡、舟自橫 意境： 詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟,二、體味詩歌情景交融的意境,意境是詩的核心，意境的把握是詩的形象的深層理解和感悟。中國古典詩詞最常用的藝術(shù)手法就是通過形象或描寫的景物來抒發(fā)感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一經(jīng)詩人攝人筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定感情服務(wù)，從而使詩歌產(chǎn)生意境,體味詩歌的意境，要能把握詩中描寫了什么樣的景物，什么樣的生活畫面，畫面組合所表現(xiàn)的情境氛圍，或恬淡寧謐，或清新淡雅，或明麗絢爛，或雄渾壯麗，從而把握詩歌的感情，或是熱愛自然

8、鐘情于山水，或是淡泊寧靜、不與世俗同流合污的高潔的情懷，或是對污濁官場的厭惡，對隱逸生活的向往，或是復(fù)返自然后的一種寧靜閑適的生活情趣等。,高考實例 閱讀宋詩，然后回答問題。(8分) 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分) (2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分),答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分) (2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手

9、杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。(2分),鑒賞示例： 輞川閑居贈裴秀才迪 王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺瑗。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。,這是一首詩、畫、音樂完美結(jié)合的五律。首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色，以寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景物，構(gòu)成一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫,但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是在畫人的眼里，人在畫圖中，一景一物都經(jīng)過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，刻畫

10、詩人和裴迪兩個隱士的形象，柴門之外，倚杖臨風(fēng)，聽晚樹鳴蟬、寒山泉水，看渡頭落日、墟里孤煙，神態(tài)安逸，閑情瀟灑，既賞佳景，更遇良朋，輞川閑居之樂，至于此極啊!風(fēng)光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體、情景交融的藝術(shù)境界，抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。,實戰(zhàn)演練 村夜 白居易 霜草蒼蒼蟲切切， 村南村北行人絕。 獨出門前望野田， 月明蕎麥花如雪。 請從景與情的變化的角度對這首詩作簡要賞析。 答：描寫的對象由村莊轉(zhuǎn)向田野（或村夜蕭疏暗淡的氣氛轉(zhuǎn)向月光明朗的氣氛）；情感由孤寂轉(zhuǎn)向愉悅；詩篇易景物的變換暗示作者心情的變化。,“霜草”兩句寫景，信手拈來，氣氛淡雅凄清，給人寂寞蕭條之感，從側(cè)面反映

11、出詩人的孤獨寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞的詩人“獨出門前望野田”，似乎想憑此排解煩悶，“月明養(yǎng)麥花如雪”，寫景轉(zhuǎn)為輕快明麗，詩人的心情肯定也立即欣慰。 全詩前后的寫景，色調(diào)氣氛不同，形成鮮明的對比。詩人巧妙地借助景物色調(diào)的變化，反映出詩人情緒的微妙變化。轉(zhuǎn)換靈活自如，不著痕跡，樸實無華，渾然天成。,三、領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。,這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應(yīng)認(rèn)

12、真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內(nèi)涵。,高考實例 閱讀下面這首詩，回答問題。（8分） 曉上空泠峽王罔運 獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。 慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。 注空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。王罔運（18321916）近代著名詩人。他早年懷有遠大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。 1、狄葆賢平等閣詩話認(rèn)為此詩“只二十八字，而做岸之氣隘下言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?參考答案 本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的”不解

13、“為”不在意“之義，表現(xiàn)出歷經(jīng)滄桑后的從容自信的心態(tài)。第四句中”臥聽“”瀑布灘雷“這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。,高考實例 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東溪 梅堯臣 行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。,詩句：野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

14、 思想情趣：大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。 如何體現(xiàn)：能結(jié)合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。,實戰(zhàn)演練 慶全庵桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦， 桃紅又見一年春。 花飛莫遣隨流水， 怕有漁郎來問津。 注謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。 請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。,答：借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現(xiàn)實（實）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結(jié)合了起來。作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達了避世山中的孤寂之情。作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。 （第點可緊扣詩題來答，第點可緊扣第二句詩來答

15、，第點可緊扣最后兩句詩及詩后注釋來答）,四、分析詩歌描寫景物的手法 山水田園詩一般通過寫景來抒情，所以要善于分析詩歌描寫景物的方法，才能準(zhǔn)確把握所寫景物的特點，從而把握詩歌的感情。,山水田園詩寫景的方法很多，要留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、遠、近，要把握和分析作者描寫景物的具體方法，常見描寫手法有側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、以動襯靜、以明襯暗、渲染、白描等。,遠近高低相結(jié)合 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。

16、動靜結(jié)合 在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。 王維的名篇山居秋暝中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流?！鼻耙痪鋵懮缴弦粔m不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。,點面結(jié)合 萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景

17、狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。 柳宗元在江雪中就運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以用側(cè)面描寫的手法，通過對其它事物的描寫，來揭示該事物的特點，而

18、且還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使被描寫的景物的特點，更加鮮明更加突出。 側(cè)面描寫，是指通過描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明突出。例如自居易的夜雪：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??！痹娙藦挠|覺、視覺、聽覺幾個角度，生動傳神地寫了一場夜雪，全詩寫雪，卻不見一個雪字。,渲染 是指對景物作多方面的濃墨重彩的正面描繪，以突出形象。例如杜甫的江畔獨步尋花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！贝嗽姀男螒B(tài)、聲音的角度對江畔春景進行了非常細微的刻畫，輔之以數(shù)量詞、疊詞、擬聲詞色彩濃麗，聲音喧鬧，渲染出春意鬧的情趣。 白描 是指用最簡潔的

19、筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。例如劉長卿的逢雪宿芙蓉山主人：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！边@首詩用極其凝練的詩筆，描繪出一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖，每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，沒有濃墨重彩的描繪，寥寥幾筆，但形象呼之欲出，詩中有畫，畫外見情。,高考實例 閱讀下面一首詩歌，然后回答問題 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。,一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句”忽起“”垂楊舞“及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的”萬

20、點“聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜現(xiàn)動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。,實戰(zhàn)演練 絕句杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 這首詩是如何寫景的？,分析：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠景，千秋雪遠景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。同時表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境.,本課小結(jié) 山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側(cè)重于歌詠自然景物中的山水田園。山水田

21、園詩在盛唐形成一個詩碑，至于山水田園詩之外的數(shù)量更多的寫景詩反例顯得不很突出了。古代優(yōu)秀的山水田園詩，都是佳山勝水的自然美在藝術(shù)上的再現(xiàn)，因而具有強烈的藝術(shù)感染力，給人以美的享受。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田園詩的代表人物主要有謝靈運、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬里等，李白、杜甫、歐陽修、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。,鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握。 1把握形象的特征和寓意。 2體味詩歌情景交融的意境。 3領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色 作業(yè) 做五年高考模擬題,山水田園詩練習(xí)題 1、 渭川田家 王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。 野老念牧