淺水洼里的小魚范計巖

1、淺水洼里的小魚教學設計撰寫時間： 2010 年 12 月 17 日 14:47共有 2 次修改 , 這是第 0 次修改淺水洼里的小魚教學設計教學目標：1、認識“蒸、死”等8 個生字。寫好“至、乎”2 個字，提高識字興趣和獨立識字能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“聯(lián)系上下文理解句子”的讀書方法。3、讀懂文章內容，樹立保護動物的意識，激發(fā)關愛生命的情感。教學重點難點：重點是讀通課文，識字寫字；難點是讀懂課文，激發(fā)情感。教具準備： 課件、生字卡片學具準備：識字小水洼（卡紙做成，每組一個，里面藏有8 個小魚形狀的字卡，供小組鞏固識字所用）課時安排： 兩課時（現為第一課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學

2、生活動媒體使用時間一、直接導入，揭題激趣課前板書課題，板貼好小魚卡片。師：同學們，今天，楊老師和你們一起學習一個小故事。 （生讀課題）師：仔細觀察這三個字， 里邊都有什么？所以，淺水洼就是淺淺的小水坑。見過淺水洼嗎？誰來說說？師：看書上的插圖，這些淺水洼在哪兒？對，在海邊的沙灘上。（板貼“灘”）仔細看“灘”，你有什么辦法記住它？師：就在這片沙灘上， 很多很多的小魚被困在淺水洼里回不了大海（板畫小圓圈，代表淺水洼），無情的太陽炙烤著大地（板畫太陽）。此時，你最想知道什么呢？（小魚的命運）1、 齊讀課題2、根據偏旁和生活體驗了解淺水洼。出示插圖3 分3、用自己的方法記住“灘”字。1把課文讀通、讀準

3、、讀熟。1、出示課二、初讀課文，體會處境1、自由朗讀課文，把課文讀通順。2、讀熟生字最多的第一自然段，進行男女生比賽讀。 并圈讀這段話中的生字。2男女聲比賽讀，圈出第一自然段的生字，并按老師的要求讀生字。3認準“蒸”文第一段2、出示補充句子練習13 分3、識記“蒸”“甚至”“死” 字的字形，幾個生字，根據它們的不同特點，并帶著體會對字音、字形、字義進行有重點的朗讀句子。教學。4進行補充句子的說話練習，了解“甚至”在句中的作三、品文析句，感受愛心1、讀第二自然段及最后一句話，隨文學習“繼”“叨”“呼”等三個生字，并進行相關句子的朗讀指導。2、師生合作讀三至六自然段，在感情朗讀中體會小男孩的愛心。師小結：同學們，生命最寶貴的，關愛生命的人是最美的。 假如今天受到傷害的不是小魚， 而是其他的小動物，你會怎么做呢？看來，我們也很在乎，我們也有一顆關愛生命的心。（板畫心形） 老師相信，有了大家的這顆愛心， 更多的動物會得到保護，更多的人們會得到幫助，世界也會因我們而變得更加美好！用。5、讀準“死”字，并有感情地朗讀句子，體會小魚的悲慘處境。1、準確、流利地朗讀課文。出示課文2、學習本課的生字。第二段及17分最后一句3、感情朗讀，體會話愛心。四、1、指導書寫“乎”“至”兩1、 認真書個生字。鞏固識寫本課的兩字，指導2、在“救小魚