14教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、14、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、借助圖畫(huà)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片 兩課時(shí) 第第一課時(shí) 、創(chuàng)造情境，步入文境 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起

2、來(lái)讀一讀吧！ 2、認(rèn)記“荷葉”二字。 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫(xiě)小一些，十字的一豎是懸針豎。 3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是-（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”） 那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)“圓圓”） 學(xué)生齊讀課題。 、初讀課文，感知語(yǔ)言 1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)

3、字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。 、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。 3、再讀課文，檢查正音效果。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。 你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。 、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。 、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫(xiě)小一些，十字的一豎是懸針豎。 3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地

4、方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是-（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”） 那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)“圓圓”） 學(xué)生齊讀課題。 、初讀課文，感知語(yǔ)言 1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。 、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。 3、再讀課文，檢查正音效果。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。 你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。 、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看

5、圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。 、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的？ 師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái),我們大家一起來(lái)看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書(shū)） 全班齊讀第一自然段。 、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。 、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？ （以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。） 2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。 、確定學(xué)習(xí)方法。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？ 、

6、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。 、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。 師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)） 、理解“涼傘”。 師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論） 齊讀“涼傘”，板書(shū)“涼傘”。 師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō)-（生讀課文） 男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。 、表演讀背。 師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書(shū)等來(lái)表演。 、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。 2、重點(diǎn)

7、交流“朵”、“我”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí) 、鞏固生字。 1、學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。 2、齊讀全文。 、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。 1、指名讀書(shū)。 師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？ 2、理解“搖籃” 、用樹(shù)葉滴上水演示。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書(shū)“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。） 、學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。 、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。 、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。 、學(xué)習(xí)第三四自然段。 1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢?。、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。 2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。 3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)。） 4、看圖，溫習(xí)古詩(shī)小池。（看到這幅畫(huà)，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。 5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。 6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是-的-。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！ 、復(fù)習(xí)鞏固