《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語文積累；3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍愛生命。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：深入體會一些關(guān)鍵語句的含義；2、難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。課前準(zhǔn)備1、師生搜集熱愛生活，珍愛生命的資料；2、課件：舞蹈千手觀音視頻片段；音樂菊花臺、梁祝；課文插圖；重點(diǎn)品讀的句子；海倫凱勒的照片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、播放舞蹈千手觀音視頻片段；2、質(zhì)疑：這是什么節(jié)目？(千手觀音)看了后你有什么感受？(這個舞蹈實在太美了！)你知道這是什么人

2、表演的嗎？(聾啞人)3、揭題：是??！一群聾啞人竟然表演出了這樣美妙絕倫的舞蹈，做出了連正常人也難以做到的事，這真是一個奇跡。有一位盲女孩，同樣也創(chuàng)造了一個個奇跡，這節(jié)課，我們就跟隨她一起去觸摸春天吧！板書：觸摸春天二、引疑初讀，整體感知1、齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：(1)誰觸摸春天？(2)為什么要觸摸春天，而不是觀察春天？(3)怎樣觸摸春天？(4)課文講了一件什么事？2、課件出示自學(xué)提示：自由朗讀課文，想想課文寫了誰？她是一個什么樣的人？她創(chuàng)造了哪些奇跡？勾畫出有關(guān)語句。3、自由朗讀，匯報交流，適時板書。板書：安靜(盲童)三、品味語言，觸發(fā)感悟?qū)дZ：盲童安靜在春暖花開的季節(jié)觸

3、摸春天，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。1、課件出示：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！饼R讀；問：什么是流暢？體驗游戲：假如我是一名盲人(抽生蒙眼睛走路)談體會。安靜為什么能走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?(因為她整天在花香中流連；在花叢中穿梭。)什么是流連？(留戀不止，舍不得離開)她為什么舍不得離開？(因為她喜歡花兒)齊讀體會。2、課件出示：“她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄八厣斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！背樯x這兩個句子？你認(rèn)為哪個句子更好？為什么？(第二個句子更好；“慢慢地”、“極其準(zhǔn)確地”說明她動作非常熟練，

4、根本不像盲人，而她確實是一個盲女孩，更說明了這是她創(chuàng)造的奇跡。)齊讀以上兩個句子(體會作者用詞的準(zhǔn)確和安靜創(chuàng)造的奇跡。)3、課件出示：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！饼R讀?！熬谷弧笨梢該Q成哪個詞？是什么意思？(居然；出乎意料)誰能用“竟然”說句話。(抽生造句)睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了，此時此刻，安靜內(nèi)心怎樣？她會想些什么呢？(高興、興奮、驚喜)讓我們帶著這種心情再來讀讀這幾句話！蝴蝶為什么會被安靜抓住呢？(因為她有一種神奇的靈性)“神奇的靈性”到底指什么呢？預(yù)設(shè)：A、可能是指小

5、女孩的聰明才智，她捉蝴蝶時“悄然合攏”，沒有一點(diǎn)兒聲音；B、可能是指小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量；C、也可能是指小女孩整天在花叢中穿梭，身上也有濃郁的花香，深深地吸引著蝴蝶。齊讀。4、課件出示課文插圖。導(dǎo)語：安靜抓住蝴蝶時，她的臉上充滿了驚訝，當(dāng)她放飛蝴蝶時，她又會有怎樣的表情？她的內(nèi)心又是怎樣的呢？請大家看圖：(1)誰能用自己的話描述一下這幅圖？(2)課文中又是怎樣描述的呢？誰來讀一讀？(抽讀)(3)課件出示：“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線

6、，述說著飛翔的概念?！饼R讀安靜是一位盲人，她什么也看不見，可當(dāng)蝴蝶飛走時，她卻仰起頭來張望，這是為什么？預(yù)設(shè)：A、安靜喜歡蝴蝶，舍不得蝴蝶飛走；B、她是在用心靈感受蝴蝶自由自在的飛翔，非常向往；C、“張望”應(yīng)該是用來形容有視覺的人，而安靜是一個盲人，用在她身上似乎有些不準(zhǔn)確，但仔細(xì)想想，又覺得這個詞用得非常準(zhǔn)確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看看啊，所以她才仰頭張望。為什么說蝴蝶在安靜八歲的人生劃過了一道極其優(yōu)美的曲線？(安靜雖然看不見，可當(dāng)蝴蝶飛走時，她的心已追隨著蝴蝶飛翔的軌跡，用心靈感受到了飛翔的快樂，生活的美好，她心中第一次有了飛翔的概念。)既然安靜

7、這么向往飛翔，這么喜愛蝴蝶，那她為什么不把蝴蝶留下，而要把它放掉呢？安靜到底是一個怎樣的人呢？(安靜喜愛動物，但不愿傷害它；珍愛生命)小結(jié)：安靜喜愛小動物，珍愛它們的生命，但她更珍愛自己的生命，她熱愛春天，熱愛生活就是她珍愛生命的具體體現(xiàn)。板書：珍愛生命 熱愛生活 創(chuàng)造奇跡讓我們懷著這份珍愛再一起讀一讀這段話吧！5、課件出示：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！饼R讀 質(zhì)疑：你是怎樣理解這句話的？（抽生談體會） 齊讀四、拓展延伸，升華情感導(dǎo)語：安靜是個盲童，她用自己獨(dú)特的方式，感受著春天的氣息，觸摸著春天的脈搏，捕捉著春天的蹤影，她是多么熱愛生活，珍愛生命??！1、我會讀(播

8、放音樂梁祝)導(dǎo)語：讓我們懷著這份熱愛，懷著這份珍愛，伴隨著音樂再美美地讀讀全文吧！老師讀課文中寫“我”的部分，同學(xué)們讀課文其余部分，注意朗讀的語氣，語調(diào)和節(jié)奏。2、我會聽(課件出示：課文插圖；千手觀音劇照；海倫凱勒的相片)師隨課件展示旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也難以做到的事；海倫凱勒一個生活在盲聾世界里的美國人，竟然畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。3、我會寫(播放音樂菊花臺)生命對人只有一次，一個盲童，一群殘疾人，她們竟如此地?zé)釔凵?，珍愛生命，作為一個正常人，你又從中受到什么啟發(fā)？有什么樣的感想呢？孩子們，請寫下你的所思所悟吧！學(xué)生自由創(chuàng)作；適時抽生交流自己的創(chuàng)作結(jié)果。4、總結(jié)：是啊！每個人都有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要