《教學(xué)設(shè)計(jì)》形成性考核作業(yè)參考答案

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)形成性考核作業(yè)參考答案頁碼標(biāo)注格式說明：“Px”為第幾頁，“+x”為正數(shù)第幾頁，“-x”為倒數(shù)第幾頁第一章教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理一、 概念解釋1、 教學(xué)：P2+10P2+12；2、 教學(xué)系統(tǒng)：P3+4P3+8；3、 教學(xué)設(shè)計(jì)：P5+6P5+12;4、 傳播理論:P8-6P8-2;二、簡答題1、 簡述學(xué)校教學(xué)工作的任務(wù)：(三個(gè)任務(wù))P4+5P45；2、 簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的意義及其要素：意義P5+13P5+17;要素（六點(diǎn)）P5-12P6+5；3、 簡述學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響：P11+8P11+15；P11-8P11-3；P12+6P12+9；4、 簡述教學(xué)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響：P12-14P

2、12-12；5、 簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征和一般任務(wù)：基本特征四點(diǎn)P13+2P14-12；四個(gè)任務(wù)P14-10P17+16；三、論述題1、 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序：P17-8P18+9;2、 論述教學(xué)設(shè)計(jì)與教師傳統(tǒng)備課活動(dòng)的主要區(qū)別：提供“教師傳統(tǒng)備課活動(dòng).doc”作參考;3、 試述教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)者的基本要求：P18+10P19-12。第二章教學(xué)設(shè)計(jì)模式一、概念解釋1、教學(xué)設(shè)計(jì)模式：P22-8P22-4；2、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式：P23-3P24+1；二、 簡答題1、教學(xué)設(shè)計(jì)模式的發(fā)展可劃分為哪四個(gè)階段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1P27+7。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的“史密

3、期-雷根模式”包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？P30-10P30-1。3、巴納賽的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？P31-2P32-4。4、 加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪幾個(gè)階段？P34+13P34-1。5、梅里爾的“部分呈現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？P35+2P35+11。6、肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？P27+18P28+4。三、論述題1、試述教學(xué)設(shè)計(jì)模式的功能。P23+4P23-4。2、試述教學(xué)設(shè)計(jì)模式的要素：安德魯斯和古德森14要素P24+10P24+16；瑞奇6要素P24+18P24+26；史密斯和雷根4 要素P24+29P24+30；3、試述教學(xué)設(shè)計(jì)模式的構(gòu)成環(huán)

4、節(jié)。狄克和凱瑞的十構(gòu)成環(huán)節(jié)：P24-5P24-1；加涅和布里格斯九構(gòu)成環(huán)節(jié)：P25+2P25+4；作者認(rèn)為八個(gè)基本環(huán)節(jié)：P25+5P25+8；第三章教學(xué)過程中學(xué)習(xí)者的分析一、概念解釋1、認(rèn)知發(fā)展P38-2PP39+1；2、學(xué)習(xí)需求P42+7P42+8；3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)P45+45P45；4、學(xué)習(xí)方式P53-7P53-6；二、簡答題1、四個(gè)階段P39+6P39+92、四步P44-14P44-13、五個(gè)關(guān)系P53-2P54+2；4、四條P54+7P54+20；5、P56+6P56+8；6、P57+6P57+8。三、論述題1、試述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。答：從四個(gè)方面入手P48+2P49-1。2、試述研究性

5、學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。答：四個(gè)方面P54-2P55-5。第四章教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)一、概念解釋1、 教學(xué)目標(biāo)：P61+9；2、 教育目的：P61-9P61-8；3、 培養(yǎng)目標(biāo)：P61-6P61-4；4、 課程目標(biāo)：P61+15P61+17;5、 形成性目標(biāo)：P68+15P68+18;6、 行為目標(biāo)：P67+2P67+3;7、 表現(xiàn)性目標(biāo)：P69+15P69+17。二、簡答題1、 教學(xué)目標(biāo)的功能有哪些？三個(gè)方面P63+4P63+5；P63-3P63-2；P64-3P64-2。2、 教學(xué)目標(biāo)的各層次是怎樣的關(guān)系？P62+5P62-5；3、 教學(xué)目標(biāo)的基本取向有哪些？P65-11P65-9；4、 新的

6、課程標(biāo)準(zhǔn)中將課程目標(biāo)劃分為哪幾類？三類P83-14P84+16；5、 教學(xué)目標(biāo)的來源有哪幾個(gè)方面？P84-6P84-3；6、 確定教學(xué)目標(biāo)的步驟有哪些？四步P88-9P89+8；7、 行為目標(biāo)的表述包括哪幾個(gè)要素？P89+14P90+1；8、 教學(xué)內(nèi)容選擇的取向主要有哪些？比較典型取向有七種：P90-10P90-8。三、論述題1、試述霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類。四個(gè)領(lǐng)域；每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)劃分為五個(gè)層次或五個(gè)類型。P76-7P83+15。2、試述教學(xué)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則。三條準(zhǔn)則P95+3P97-3。3、試述教學(xué)內(nèi)容的組織。P98+14P100-1。第五章 教學(xué)的過程、方法與組織形式設(shè)計(jì)一、概念解釋1、教學(xué)

7、過程：P102-9P102-1；2、教學(xué)方法：P118-5P118-3；3、教學(xué)組織形式：P132+7P132+11二、簡答題1、簡述教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)。三個(gè)方面P107-10P109-7；2、簡述教學(xué)過程的主要功能。三大功能P109-4P111+11。3、簡述教學(xué)過程的基本矛盾。三對(duì)基本矛盾P105+11P105+12。5、 簡述教學(xué)方法分類的意義。P119+15P119-5。5、簡述運(yùn)用講授式教學(xué)方法對(duì)教師的基本要求。P127-4P128+17。6、 簡述運(yùn)用問題探究式教學(xué)方法的主要步驟。五步P129表5-4-1。7、 簡述現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的主要功能。P130-11P131+14。

8、8、 簡述班級(jí)教學(xué)組織形式的主要優(yōu)點(diǎn)與不足。P133+10P133-3。三、論述題1、 結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，試述中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。六個(gè)基本環(huán)節(jié)P111-10P114+5。2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)教學(xué)最優(yōu)化思想的理解： P114+6P115-8。3、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐闡述教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)：P125+10P126-3；第六章 教學(xué)的情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)一、概念解釋1、 教學(xué)情境:P140-2P141+1；2、 教學(xué)環(huán)境:P155-11P155-7；3、 評(píng)價(jià)活動(dòng):P165-8P165-4;4、 目標(biāo)設(shè)計(jì):P163-5P163-4;5、 前期分析:P163+5P163+8;6、 教

9、學(xué)策略設(shè)計(jì): P165+5P165+7;二、簡答題1、簡述教學(xué)情境的觀念：P140-2P141+1；2、簡述設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)注意的問題：（五個(gè)）P153-7P155+18；3、簡述教學(xué)環(huán)境的功能和設(shè)計(jì)內(nèi)容：功能P159+11P161+19；設(shè)計(jì)P161+20P162+8；4、 課外活動(dòng)的內(nèi)容分類、組織形式和指導(dǎo)原則：內(nèi)容分類P178+2P180+17；組織形式P180+18P182+15；指導(dǎo)原則P183+13P185+8；三、論述題1、教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些意義和功能？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教學(xué)情境的認(rèn)識(shí)？意義P142+11P146+9；功能P146+10P151+17；你對(duì)教學(xué)情境的認(rèn)識(shí)（略）

10、2、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)有哪些方式？試列舉若干應(yīng)用的實(shí)例。P151-10P153-9；3、試述教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)者的基本要求：。4、應(yīng)用課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)一個(gè)課外活動(dòng)的方案。P182+21P183+13；第七章教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用概念解釋1、教學(xué)媒體：P187+4P187+5；2、整合：P199+5P199+7；3、問題表：P194-2P195+1；4、經(jīng)驗(yàn)之塔：P196-13P196-10；5、教育媒體：P187-5P187-1；二、簡答題1、 教學(xué)媒體有哪些性質(zhì)和功能？性質(zhì)P188+2P191-10；功能P191-9P192+4；2、選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？P192+6P193+11。3、使用教

11、學(xué)媒體有哪些原則？P198+6P200+12。4、多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)過程有哪些步驟？P214+14P224-1。5、教學(xué)媒體的教學(xué)特征有哪些？P203-5P206+14。三、論述題1、試述教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)。P200+15P203-7。2、試述選擇媒體的經(jīng)驗(yàn)方法。P193-14P198+5；第八章教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、概念解釋1、教學(xué)評(píng)價(jià)P226-4P226-2；2、形成性評(píng)價(jià)P231-4P231-2；3、總結(jié)性評(píng)價(jià)P232+7P232+7；4、過程評(píng)價(jià)P232+13P232+14；5、檔案袋評(píng)價(jià)P240-4P240-3；6、診斷性評(píng)價(jià)P231-13P231-10；7、絕對(duì)評(píng)價(jià)P230+19P2

12、30+21；8、回憶性題目P253+6P253+10；9、結(jié)構(gòu)化回答題目P253-14P253-12；10、識(shí)別性題目P253+12P253+17；二、簡答題1、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)通常包括哪幾個(gè)步驟？ P237-3P239+102、多元智能理論的主要內(nèi)容？ P247+9P247-33、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容？P245+6P246-1；4、多元智能評(píng)價(jià)觀的主要內(nèi)容？ P247-1P248+7；5、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)通常包括哪幾項(xiàng)內(nèi)容？P245+6P246-1；三、論述題1、試述教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念、功能和種類。觀念P226-4P226-2；功能P228-4P229-1；種類P230+1P233+2；2、試述教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位與作用。原則P233+3P234+12；地位與作用P234+13P235+13；3、試編寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)成果形成性評(píng)價(jià)的方案。（略）4、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)？依據(jù)本章的內(nèi)容試編寫一份檔案評(píng)價(jià)的方案。答：P240+1P245+5。5、試述學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，試編寫一份學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方案。答：P245+6P246-1；6、試述多元智能的內(nèi)容和多元智能評(píng)價(jià)的五條指導(dǎo)原則。內(nèi)容P247+9P247-3五條指導(dǎo)原則P248+9P248-12；7、試述常規(guī)教學(xué)撿查及評(píng)價(jià)的改革、方法。答：P248-6P25