浮力教學(xué)設(shè)計(jì)4-人教版〔優(yōu)秀篇〕

1、浮力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生日常生活中的一些感性知識(shí)為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，提出問(wèn)題，進(jìn)行自主猜想，綜合運(yùn)用已有知識(shí)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，讓各種觀點(diǎn)交流碰撞，然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，分析歸納，得出結(jié)論。重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步掌握利用探究性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，形成初步的分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。滲透科學(xué)探究方法，突出三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、了解浮力是怎么產(chǎn)生的.2、知道浮力的大小等于什么。3、知道浮力的應(yīng)用。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察了解浮力是怎么產(chǎn)

2、生的。2、通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。2. 初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意思。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)浮力，探究影響浮力大小的因素2.難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力大小的因素時(shí)的科學(xué)方法四、教學(xué)資源彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小燒杯、水、礦泉水瓶、不同體積的石塊、細(xì)線、多媒體資源等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)資源安排一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)閱讀死海不死的故事是不是神靈拯救了哪些俘虜？如果不是又是誰(shuí)呢？我們?cè)賮?lái)看幾幅畫面：萬(wàn)噸航空母艦可以浮在海面上，節(jié)日放飛的氣球可以升空，放入水中的礦泉水瓶放手后會(huì)

3、浮在水面，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？思考：這些物體處于什么狀態(tài)？受力如何？施力物體是誰(shuí)？可見，浸入液體或氣體中的物體受到液體或氣體豎直向上托的力，這個(gè)力就是浮力。（引出課題）學(xué)生根據(jù)自己的判斷回答。生：航空母艦浮在海面靜止不動(dòng)，是平衡狀態(tài)，必然受到一個(gè)方向豎直向上與重力平衡的力。氣球如果勻速上升，也必然受到豎直向上與重力平衡的力，如果加速上升，豎直向上的力大于重力。課件展示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象引起關(guān)注，并思考其中蘊(yùn)涵的物理問(wèn)題二、新課教學(xué)1、通過(guò)看圖，分析、總結(jié)概括對(duì)浮力的基本認(rèn)識(shí)2、探究下沉的物體在液體中是否受到浮力3、探究影響浮力大小的 相關(guān)因素一、認(rèn)識(shí)浮

4、力：1、概念：浸入液體或氣體的物體受到液體或氣體豎直向上的托力。2、施力物體：液體或氣體。3、方向：豎直向上。演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)小石塊放入水中，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？提出問(wèn)題：對(duì)于上浮的物體受到浮力，大家都有共識(shí)，下沉的物體是否受到浮力呢？根據(jù)大家的生活經(jīng)驗(yàn)猜想一下。說(shuō)出你猜想的依據(jù)或理由。我們的猜想是否正確，需通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。分析討論實(shí)驗(yàn)方案：1、用什么儀器測(cè)量浮力？2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷下沉的物體是否受到浮力？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生討論，得出實(shí)驗(yàn)方案：1、用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出物體在空氣中的重力；2、將物塊用細(xì)線吊著浸沒在燒杯中的液體中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有何變化，變化了多少？各小組分組實(shí)驗(yàn)，將

5、體積不等的石塊分別逐漸浸沒在水中，觀察現(xiàn)象，直到物體全部浸沒在液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)及變化量。思考：示數(shù)變小說(shuō)明了什么？總結(jié)：上浮的物體受到浮力，下沉的物體也受到浮力，一切浸入液體的物體都受到浮力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)石塊進(jìn)行受力分析，學(xué)生明確浮力的大小等于重力減去拉力即：F浮=GF拉這種測(cè)量浮力的方法稱為稱重法。問(wèn)題：剛才我們將體積不等的石塊浸沒在水中，測(cè)得它們受到的浮力相等嗎？浮力的大小可能與那些因素有關(guān)呢？大家可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，發(fā)表自己的見解，說(shuō)出猜想的理由。歸納整理學(xué)生的自主猜想。1、可能與浸入液體的密度有關(guān)。2、可能與物體的密度（或物體的重力、質(zhì)量）有關(guān)。3、可能與物體排開液體的

6、體積或者重力有關(guān)。物體所受浮力大小與我們猜想的因素是否有關(guān)，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生討論，確定實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生逐一探究小結(jié)：通過(guò)剛才的合作探究，我們得出物體所受的浮力的大小與物體的密度（或物體的重力）、物體的體積、物體的形狀和浸沒在液體的深度無(wú)關(guān)，而與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。引出阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。F浮=G排=液gv排概括、歸納、總結(jié)觀察現(xiàn)象，思考學(xué)生自主猜想：仔細(xì)觀察現(xiàn)象學(xué)生思考、討論實(shí)驗(yàn)方案生：示數(shù)變小。說(shuō)明在液體中下沉的物體也受到浮力。用稱重法計(jì)算物體受到的浮力學(xué)生根據(jù)感性認(rèn)識(shí)自主猜想，并說(shuō)出猜想依據(jù)。學(xué)

7、生自主分組實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生交流出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。培養(yǎng)學(xué)生看圖歸納問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題能力實(shí)物投影實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的可見度實(shí)物投影培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流能力培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)討論合作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力選擇儀器，分組實(shí)驗(yàn)。多媒體投影學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問(wèn)題能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)和修正三、總結(jié)評(píng)價(jià)：知識(shí)要點(diǎn)：1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：總是豎直向上的。3、浮力的施力物體：液體或氣體。4、浮力的測(cè)量：稱重法F浮=G-F拉5、浮力大小的相關(guān)因素：阿基米德原理：浸在液體

8、中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。即：F浮=G排=液gv排浮力的大小與v排和液有關(guān)。六、板書設(shè)計(jì)14.5 浮力一、認(rèn)識(shí)浮力：1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：總是豎直向上的。3、浮力的施力物體：液體或氣體。4、浮力的測(cè)量：F浮=G -F拉（稱重法）二、浮力大小的相關(guān)因素：1、與液體的密度（液）有關(guān)2、與排開液體的體積（v排）有關(guān)阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。即：F浮=G排=液gv排37、如果你受苦了，感謝生活，那是它給你的一份感覺;如果你受苦了，感謝上帝，說(shuō)明你還活著。

9、人們的災(zāi)禍往往成為他們的學(xué)問(wèn)。38、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。39、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。40、每個(gè)人的一生都有許多夢(mèng)想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。41、只有不想做的，沒有做不到的。42、志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。43、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。44、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。45、美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。46、一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見識(shí)。47、再黑的黑夜也會(huì)迎來(lái)黎明，再長(zhǎng)的坎坷也會(huì)出現(xiàn)平路，懷抱著一棵永不放棄的希望

10、之心，明天就會(huì)有溫暖的陽(yáng)光雨露，堅(jiān)持吧朋友，勝利就在你的下一步路！48、要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！49、不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來(lái)的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣！50、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動(dòng)頑石，它是真誠(chéng)的精髓。51、很多愛不能重來(lái)我應(yīng)該釋懷輸不起就不要輸。52、沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。53、只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。54、如果命運(yùn)不寵你，請(qǐng)你別傷害自己。55、趁年輕去努力，別對(duì)不起你兒時(shí)吹的牛逼。56、你一個(gè)人心情不好，不代表全世界都需要陪你難過(guò)。57、沒有人能一路單純到底，但要記住，別忘了最初的自己。58、如果要給美好人生一個(gè)定義，那就是愜意。如果要給愜意一個(gè)定義，那就是三五知己、談笑風(fēng)生。59、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉強(qiáng)去做，是毀滅，于不得不做中做的好，是勇敢。60、勝利屬于堅(jiān)持到最后的人。61、實(shí)力的來(lái)源不是勝利。唯有奮斗才能增強(qiáng)實(shí)力。當(dāng)你歷經(jīng)苦難而不氣餒，那就是實(shí)力。62、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪