《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容既是對(duì)初中學(xué)到知識(shí)的綜合，又是下節(jié)課學(xué)習(xí)其他金屬的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。由于化學(xué)性質(zhì)的表現(xiàn)暴露了物質(zhì)物理性質(zhì)，把化學(xué)性質(zhì)放在物理性質(zhì)之前講解。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解金屬元素的結(jié)構(gòu)及金屬的通性。理解金屬鈉的特性及化學(xué)性質(zhì)，了解鈉在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論提高學(xué)生的觀察和與人協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，親身體驗(yàn)化學(xué)探究的一般方法。通過(guò)討論，增進(jìn)交流與表達(dá)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：金屬的通性， 鈉的特性及化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：金屬晶體的結(jié)構(gòu)，鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象分析。三、學(xué)習(xí)者特征分析基礎(chǔ)差：多貫穿初中知識(shí)，擺脫不想學(xué)，學(xué)起來(lái)不

2、費(fèi)勁才會(huì)更起勁。頭腦活：學(xué)生底子薄，但動(dòng)手能力強(qiáng)喜歡熱鬧，采用不同方式豐富課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如可以課下學(xué)習(xí)微課并填寫(xiě)學(xué)案，課上進(jìn)行鞏固。給學(xué)生分工包括實(shí)驗(yàn)觀察員 、實(shí)驗(yàn)記錄員 、實(shí)驗(yàn)報(bào)告員 、實(shí)驗(yàn)監(jiān)督員 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和優(yōu)良團(tuán)隊(duì)合作精神。人都是有感情的，在課堂中使用擬人化語(yǔ)言，容易讓人感同身受。四、教學(xué)過(guò)程首先用圖片導(dǎo)入本課微課學(xué)習(xí)（突破難點(diǎn)總結(jié)微課內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案內(nèi)容）鈉的結(jié)構(gòu)(學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法)鈉與氧氣的反應(yīng)(培養(yǎng)學(xué)生的觀察及快記能力。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。)鈉與水的反應(yīng)(使學(xué)生在獲得鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的知識(shí)。)鈉的物理性質(zhì)(培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)知

3、識(shí)的能力。)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)掌握）。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情景】教師展示一組日常生活中所用的金屬的圖片，教師提問(wèn)：展示的圖片有一個(gè)共同特征是：【板書(shū)】第四章 重要的金屬及其化合物第一節(jié) 金屬單質(zhì)從直觀判斷出：都是金屬做成的。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。微課學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)總結(jié)微課內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案內(nèi)容【板書(shū)】一、金屬的通性1、物理性質(zhì)：【總結(jié)】顏色：有顏色和光澤密度：大 硬度：大 熔沸點(diǎn)：高 有導(dǎo)電導(dǎo)熱和延展性【板書(shū)】2、化學(xué)性質(zhì)：【總結(jié)】（1）與非金屬反應(yīng)（2）與氧氣反應(yīng)（3）與酸反應(yīng)回憶微課內(nèi)容，所填學(xué)案內(nèi)容

4、與教師總結(jié)內(nèi)容對(duì)比，對(duì)不完整的部分進(jìn)行補(bǔ)充。舉例并寫(xiě)出化學(xué)方程式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)微課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、速記和總結(jié)的能力出示劉謙的圖片，我就給大家變一個(gè)魔術(shù)向事先放好一小塊金屬鈉的酒精燈的燈芯上滴幾滴水，一會(huì)兒就把灑精燈點(diǎn)著了。在學(xué)生驚訝于魔術(shù)的神奇的時(shí)候順勢(shì)提出，我的玄機(jī)其實(shí)在這個(gè)燈芯上提前放了一小塊金屬鈉，這個(gè)神奇的東西就是我們今天講的內(nèi)容【板書(shū)】二、輕金屬鈉對(duì)老師提出的問(wèn)題給以積極回答。認(rèn)真觀察魔術(shù)。利用名人效應(yīng)導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛。引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)金屬鈉的好奇心。由于物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途我們先看一下納的電子層排布是怎樣的？【總結(jié)】易失去一個(gè)電子變成鈉離子，鈉化學(xué)性質(zhì)很活潑。書(shū)寫(xiě)電

5、子層排布學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法脫一脫，看本質(zhì)鈉到底是什么樣的？我們大家看一下教師演示實(shí)驗(yàn)41：用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用刀切開(kāi)觀察斷面顏色和光澤，切開(kāi)部分有什么變化。講解：其實(shí)我們看到的只是它的外衣，那我們給他脫下它的外衣看看還認(rèn)識(shí)它嗎？其實(shí)它脫掉外衣很害羞，馬上穿上一件新衣服，那這件衣服是什么？用刀可以切說(shuō)明了什么？【總結(jié)】【板書(shū)】1、鈉的化學(xué)性質(zhì)（1）和氧氣的反應(yīng) 4NaO2=2Na2O（白色）學(xué)生急于回答：金屬鈉的顏色是灰白色的。學(xué)生回答:光亮的金屬斷面很快變暗。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)斷面的顏色變暗，并總結(jié)出這可能是鈉和氧氣發(fā)生了反應(yīng)。動(dòng)手書(shū)寫(xiě)方程式：4NaO2=2Na

6、2O（白色）讓學(xué)生誤認(rèn)為金屬鈉的顏色就是灰白色。引導(dǎo)學(xué)生看到鈉真正的顏色。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鈉很軟并且很快被氧化。燒一燒，骨灰現(xiàn)【過(guò)渡】我們認(rèn)識(shí)到了善于偽裝的鈉，下面我們看一下它遇到火會(huì)有怎樣的反應(yīng)？【視頻展示】展示課下下載的金屬鈉在空氣中燃燒的視頻。1反應(yīng)的現(xiàn)象，“骨灰”的顏色？2產(chǎn)物是否為Na2O，為什么？【講解】生成的淡黃色物質(zhì)為過(guò)氧化鈉（Na2O2）。點(diǎn)燃請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式【總結(jié)】【板書(shū)】2Na + O2 = Na2O2觀看視頻，對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化記憶。1金屬鈉在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，生成“骨灰”淡黃色的固體。2不是Na2O，因?yàn)楫a(chǎn)物的顏色是淡黃色，不是白色。動(dòng)手書(shū)寫(xiě)方程式在題板上收藏好

7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及快記能力。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉與氧氣反應(yīng)時(shí)，條件不同則產(chǎn)物不同?！疽曨l展示】潛水員觀看視頻，增加知識(shí)面。使學(xué)生了解過(guò)氧化鈉的用途。洗一洗，消失掉【過(guò)渡】下面我們給它洗個(gè)澡又會(huì)怎樣？【板書(shū)】（2）和水的反應(yīng)做實(shí)驗(yàn)4-2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并告知觀察方向，鈉的位置。鈉的狀態(tài)?？此淖兓⒙?tīng)聲音若沒(méi)看清楚再看一遍?！究偨Y(jié)】【板書(shū)】現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅試想為什么會(huì)發(fā)生那樣的結(jié)果,小組討論同樣利用教師看題板，對(duì)各組加以評(píng)價(jià)，并對(duì)不全者稍加指導(dǎo)【總結(jié)】現(xiàn)象分析：?。芏缺人。?、熔（熔點(diǎn)低）、游（有氣體生成）、響（反應(yīng)劇烈）、紅（溶液呈堿性）針對(duì)教師給出的實(shí)驗(yàn)

8、觀察方向，組內(nèi)討論并寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象也就是看鈉洗澡后的結(jié)果。各自思考并回答問(wèn)題，結(jié)果組內(nèi)討論把結(jié)果寫(xiě)在題板上。把正確的內(nèi)容寫(xiě)在題板下方，供下次使用。使學(xué)生在獲得鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)分析推理的能力，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅?！局v解】金屬鈉消失了，那它去了哪里？經(jīng)測(cè)定本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體氫氣，有了反應(yīng)物和生成物，寫(xiě)出方程式?！究偨Y(jié)】【板書(shū)】化學(xué)方程式：2Na2H2O=2NaOHH2下邊的學(xué)生各自先寫(xiě)，寫(xiě)好后互相討論，把認(rèn)為正確的寫(xiě)在題板上。把老師的總結(jié)寫(xiě)在學(xué)案上。供學(xué)生課下學(xué)習(xí)使用。能寫(xiě)出并配平方程式?！咎釂?wèn)】既然鈉受不了生活在水深火熱中，金屬鈉如何保存？為何能保存在煤油中？討論

9、回答：鈉易與空氣中的O2、H2O反應(yīng)，所以應(yīng)將金屬鈉與空氣隔絕；又因?yàn)殁c比煤油重且不與煤油反應(yīng)，所以保存在煤油中。使學(xué)生認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的保存方法與其性質(zhì)密切相關(guān)?！局v解】通過(guò)脫一脫我們知道鈉的顏色和硬度，通過(guò)洗個(gè)澡我們知道鈉的密度及熔沸點(diǎn)的情況，那我們總結(jié)一下鈉有哪些物理性質(zhì)？【總結(jié)】【板書(shū)】2、鈉的物理性質(zhì)銀白、軟、輕、低、導(dǎo)討論歸納出鈉的物理性質(zhì)：金屬鈉是銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)知識(shí)的能力。展示圖片高壓鈉燈看圖片讓學(xué)生了解鈉的用途小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)：課下以組為單位對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽最后評(píng)出幾組中的優(yōu)秀組并命名為“剖鈉之星”，鼓勵(lì)學(xué)生把合影發(fā)到朋友圈。課下強(qiáng)化訓(xùn)練，牢固知識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)金屬單質(zhì)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表姓名組內(nèi)成員活動(dòng)形式活動(dòng)組別活動(dòng)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1金屬的物理性質(zhì)2鈉的物理性質(zhì)3鈉與氧氣的反應(yīng)4鈉與水的反應(yīng)5綜合評(píng)價(jià)七、教學(xué)板書(shū)第四章 重要的金屬及其化合物第一節(jié) 金屬單質(zhì)一、金屬的通性 1、物理性質(zhì) 2、化學(xué)性質(zhì)（1）與非金屬反應(yīng)（2）與氧氣反應(yīng)（3）與酸反應(yīng)二、輕金屬鈉1化學(xué)性質(zhì)點(diǎn)燃 （1）和氧氣的反應(yīng)：4NaO2=2Na2O（白色） 2Na + O2 = Na2O2 （2）和水的反應(yīng)：現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 化學(xué)方程式： 2Na2H2O=2NaOHH22、物理性質(zhì)：銀白、