【新部編版】一年級下語文《識字5,,動物兒歌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【含教材分析、板書設(shè)計、教學(xué)反思】

1、【新部編版】一年級下語文識字5,動物兒歌優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【含教材分析、板書設(shè)計、教學(xué)反思】 5 動物兒歌 【教材分析】 動物兒歌是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，動物兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。 課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解

2、夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用。 【學(xué)情分析】 一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。 教學(xué)目標 1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字； 會寫“間、迷、造”等7個生字。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。 4.產(chǎn)生觀

3、察小動物，了解小動物的興趣。 教學(xué)重難點 重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。 難點：通過有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。 教學(xué)課時2課時 第一課時 教學(xué)過程 一、由圖導(dǎo)入 1（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名） 2這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！ 二、學(xué)習字詞 1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。 2.開火車讀兒歌，讀詞。 3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了

4、，你還認識它們嗎？ (1)借助拼音認讀詞語。 （2）去掉拼音再認一認。 4.游戲：找朋友。（圖與詞配對） 5.觀察特點，認記生字。 (1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)小組合作，運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。 蜻青螞馬蜘知蛛朱 6.繼續(xù)識記生字。 （1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。 （2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等） 三、初讀兒歌，理解內(nèi)容 1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導(dǎo)說，清楚完整表達）2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動作

5、，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！ “蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。 3.集中質(zhì)疑解答。 （1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。 （2）交流分享疑問。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。 四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運” 1.出示三個漢字，學(xué)生觀察認讀，組詞。 2.走之旁的寫法要點和半包圍結(jié)構(gòu)。 3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。 4.學(xué)生口述筆順，書空練習，教師檢查。 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習詞語導(dǎo)入 課件出示詞語，組織學(xué)生認讀。 二、研讀課文，自由表達

6、 1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。 2.教師提問相關(guān)詞語的含義，學(xué)生自由表達。 3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。 4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達。青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌 三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)” 1.出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。 2.教師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻） 3.學(xué)生口述筆順，書空。 4.學(xué)生練習，教師巡視。 四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌） 2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。 3.評選小擂主。 五、作業(yè)延伸 學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動物活動時的特點。 教學(xué)板書 動物兒歌 蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧 蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思 教學(xué)時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，蜻蜓