疫情開學道徳與法治線上教學和返校開學教學銜接計劃

1、疫情開學道徳與法治線上教學和返校開學教學銜接計劃 疫情開學道徳與法治線上教學和返校開學的教學銜接計劃 一、指導思想 結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學情況和學 生掌握情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促 進學生學習方式和學習習慣的改變，全面提高每個學生的 學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科 基礎。 、班級學生情況分析 本班級現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過 開學至今為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播 教學，根據(jù)學生平時線上學習情況來看，有的同學能夠積極 主動學習，但個別學生自制較差，無論是聽課還是作業(yè)都 不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上

2、教學老師不在身 邊，家長也有自己的工作要做，所以導致學生之間差距較大。 三、教材分析 本套教材總體設計以初中學生生活經驗為依據(jù)，以青春 生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的 自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生 活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝 練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，伴隨著學生身心迅猛發(fā)展，獨立意識逐漸增強，生活矛盾開始凸現(xiàn)，突出“成長的 不僅是身體”的基本觀點，七年級下冊教材提煉確定了青春時光、做情緒情感的的主人、在集體中成長、走進法制天地 四個學習主題。 四、教學目標要求 引導學

3、生熱愛青春、珍惜青春、把握青春； 淡化過去強 調青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應，更關注步入青春期 的正面經驗，強調通過各種活動、體驗獲得正面情感經驗， 強調將青春活力導向生活中的正能量。著力引導初中學生的 情感在生活經驗的不斷擴展中更加豐富、深刻，倡導初中學 生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，傳遞情感正能量。強調 集體對個體成長的價值的同時，還強調集體的不斷進步與個 人的責任擔當、不懈努力休戚相關，集體的進步也體現(xiàn)著個 體的鍛煉成長。帶領學生了解社會的法治進程，初歩感受法 律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律 對青少年自身的關愛，引導學生_覺尊崇法律，激發(fā)學生學 習法律的責任感

4、，學會依法辦事，同時青少年要積極適應法 治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參 與者和誰動者。 五、開學安排 (一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回 顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態(tài)，縮小學生 之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。 (）根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測 試的方式了解學生在線上教學階段對每課每個知識點 的掌握情況，加強指導，嚴格要求。 (三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習 習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認 真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞

5、的眼光看待他們， 對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中 課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強 他們的學習信心。 (四）直面學生帶來的教學挑戰(zhàn)。首先明確地使學生在課 堂活動中有法可循； 始終堅持興趣第一原則；貫徹師生合作， 學生合作；更要注意學生的個性。 (五）著力課堂創(chuàng)造、注重教學生成。也就是要重視學生 自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化 學生學習的建構性。 (六）注重過程性評價。重視學生的學習過程，充分關注 并評價學生在自我活動中的動手、動腦、設計、評價、體驗、 創(chuàng)造，學生的感官能得到充分的刺激，能進行更高層次的創(chuàng) 新活動，從而提高創(chuàng)新能力，

6、能幫助學生進行自我教育、自 我進步、認識自我、建立自信。 學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃 為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質銜接，特制定此計劃。 一、壓實三個層面的責任： 1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。 2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。 3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質過度。 二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。 1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學習階段學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安

7、排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢） 2、年級組織重點學科的抽測考試。 3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。 通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。 三、開好三個層面的指導會議。 1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行指導性引領。 2、開好學生的學習指導課。 3、開好防疫指導、心理輔導講座。 四、做好三個層面的銜接 1、教學銜接： 教師在學校組織的學業(yè)檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。 每

8、節(jié)新授課前利用5-10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。 做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重； 繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。 2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。 3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。 五、做好三個層面的督導： 1、教導處：加強衛(wèi)生、紀律管理 2、年級：加強學習習慣養(yǎng)成 3、教務處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查 六、做好畢業(yè)班的三項工作 1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。 2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。 3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補短板、強力提升。 七、發(fā)起三個層面的活動： 1、組織一次“向英雄